初中语文教学案例

1 初中语文教案初中语文教案 一一 教学内容 苏教版初中语文第三册教学内容 苏教版初中语文第三册 晏子使楚晏子使楚 二二 备课思路备课思路 传统语文教学 注重课本知识训练传统语文教学 注重课本知识训练 以本为本以本为本 教学活动时教学活动时 刻围绕课本进行 新课程下刻围绕课本进行 新课程下 要求以人为本 教学重点放在学生要求以人为本 教学重点放在学生 综合能力的提高综合能力的提高 发展学生健全的个性 遵循学生的心理认知规发展学生健全的个性 遵循学生的心理认知规 律 激励学生主动体验 不断探究 发展自主能力和创造能力 律 激励学生主动体验 不断探究 发展自主能力和创造能力 生动活泼的发展个性 获得愉悦的成就感 生动活泼的发展个性 获得愉悦的成就感 作为语文教师 要作为语文教师 要 适应语文课特点 在充分利用现代化的教学手段 来激发学生适应语文课特点 在充分利用现代化的教学手段 来激发学生 的学习兴趣同时 还要充分利用校本资源和现实生活资源 来的学习兴趣同时 还要充分利用校本资源和现实生活资源 来 拓展学生的知识体系 提高学生的综合能力 拓展学生的知识体系 提高学生的综合能力 三三 教学目标和教学过程 教学目标和教学过程 学习目标学习目标 1 1 能流利地朗读课文能流利地朗读课文 增强语感 增强语感 2 2 培养学生思维的灵敏性和辩证性 培养学生思维的灵敏性和辩证性 3 3 学习晏子机智善辨 不辱使命 维护国家尊严的精神 学习晏子机智善辨 不辱使命 维护国家尊严的精神 培养同学们热爱祖国的思想感情 培养同学们热爱祖国的思想感情 重点重点 正确流利的朗读课文 创造性的复述课文 增强语正确流利的朗读课文 创造性的复述课文 增强语 感 感 难点难点 培养学生思维的灵敏性和辩证性 及热爱祖国的思培养学生思维的灵敏性和辩证性 及热爱祖国的思 想感情 想感情 教学方法教学方法 自主自主 合作合作 探究法探究法 2 学习过程学习过程 导入导入 纪台村人的南面有一土冢 可能有的同学曾去游览过 纪台村人的南面有一土冢 可能有的同学曾去游览过 你知道它是谁的墓地吗 老师告诉你 它是你知道它是谁的墓地吗 老师告诉你 它是 晏婴七十二墓晏婴七十二墓 之一 之一 大屏幕展示晏子图象 晏婴就是晏子 同学们 有谁知 大屏幕展示晏子图象 晏婴就是晏子 同学们 有谁知 道晏子的故事 道晏子的故事 同学们踊跃发言 也可以让学生说一下晏子使同学们踊跃发言 也可以让学生说一下晏子使 楚的背景 楚的背景 评析评析 用现实资源导入 拉近了教材与学生的距离 用现实资源导入 拉近了教材与学生的距离 增强了学生的参与意识 增强了学生的参与意识 师生共同活动学习师生共同活动学习 一 整体感知 一 整体感知 放音乐背景放音乐背景 古琴曲古琴曲 老师读课文 跟随着大屏幕展示图 老师读课文 跟随着大屏幕展示图 片 进行情景创设 同学们自己读课文 老师巡查 帮助解决片 进行情景创设 同学们自己读课文 老师巡查 帮助解决 一些小的问题 一些小的问题 二 感体感知课文内容后 问题探究 根据学生认知 二 感体感知课文内容后 问题探究 根据学生认知 情况 采用自主 合作 探究的学习方式 情况 采用自主 合作 探究的学习方式 1 1 楚王君臣是如何设计侮辱晏子的 楚王君臣是如何设计侮辱晏子的 2 晏子是如何巧妙的不卑不亢的回击对方的 晏子是如何巧妙的不卑不亢的回击对方的 3 3 如果晏子不使用类比推理而用直白的语言与楚王辩论 如果晏子不使用类比推理而用直白的语言与楚王辩论 结果会怎样 结果会怎样 4 4 通过我们的探究分析 可以看出晏子是怎样的一个人 通过我们的探究分析 可以看出晏子是怎样的一个人 5 5 同样 我们也可以看出楚王是一个怎样的人 同样 我们也可以看出楚王是一个怎样的人 评析评析 通过学生的合作探究 课文的基本内容 如晏婴 通过学生的合作探究 课文的基本内容 如晏婴 3 的思维敏捷 机智勇敢和能言善变以及政治家 外交家的风度的思维敏捷 机智勇敢和能言善变以及政治家 外交家的风度 等 无须教师过多的讲解学生就能了然于胸 当然 师生合作等 无须教师过多的讲解学生就能了然于胸 当然 师生合作 也很重要 教师要适时适地进行点拨引导 也很重要 教师要适时适地进行点拨引导 三 三 把握了人物形象 就可以学习揣摩人物说话的语气把握了人物形象 就可以学习揣摩人物说话的语气 和他们感情支配下的动作 和他们感情支配下的动作 1 1 带着对人物的理解