二年级数学质量分析

2015 2016 学年度第一学期 二年级数学期末考试质量分析 梁原中心小学 曹燕 一 基本情况分析一 基本情况分析 本次考试人数为 23 人 及格 21 人 及格率 91 优秀 14 人 优秀率 61 有 2 名学生待及格 待进生率为 9 4 平均成绩 79 分 二 试卷分析二 试卷分析 本次考试的试卷知识点内容全面 对教材的重难点把握到位 难易适中 但第一题填空题量大 错误主要出现在第 4 题 第 8 题 在计算路程 时间和速度有关的题有些同学是混淆了概念 大多数 学生知道公式 路程 速度 时间 但反过来问速度或者时间的求法 时 一部分学生就不会公式的推导 这就体现出学生学习方法较死 板 缺乏知识的灵活性 第 9 题的两小问 大部分学生在第 2 问出 错较多 主要是计算方面的不认真 错误率达 31 2 第二题判断题 主要是第 4 题错误率 33 这是学生学习空间图形时没有充分的操作 理解造成的 第三题选择题第 4 题有关积的变化规律的问题 37 5 的 同学出错 主要是平时没有重视难点的有关练习 学生将积的变化 规律和商的变化规律混淆了 第五题中竖式计算部分 39 6 的同学出 错 并不是计算方法上存在问题 而是不够熟练 丢三落四 张冠 李戴 三 存在问题三 存在问题 1 在课堂教学中 由于对部分基础知识和基本技能的训练不扎 实 学生的基础知识掌握还不够牢固 解题能力还有待进一步的加 强 2 稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生 造成一定的影响 计算时顾此失彼 面对众多信息时理不清头绪 3 对题中提供的原始材料 情境 信息 不能耐心解读 全面 观察并选择有用信息帮助解决问题 反思我们平时的教学 发现强 调数学与生活的联系 往往在新课引入时比较注重 其实 每一个 数学问题都不是孤立存在的 它都从生活情境中提炼出来 是让学 生简单面对理想状态的问题 不动脑筋的搬用公式 方法 还是将 复杂情境贯穿于数学学习的全过程 切实提高学生灵活解决问题的 能力 是需要我们引起思考的问题 4 卷面中还是免不了有单纯的计算错误 抄错数据 漏小数点 漏做题目等错误 可见平时的作业习惯 读题习惯 验证习惯等影 响学习效果的非智力因素 不是临考时想控制就能控制的 需要数 学组教师一贯的关注 循序渐进的培养和持之以恒的监测 四 改进措施四 改进措施 1 注重良好习惯的培养 从卷面上 很多学生字迹工整 卷面干净整洁 审题认真 说 明认真的作业的良好习惯已经养成 但还有部分学生的审题不够认 真 抄错数字 看错题目要求 计算粗心马虎等 这些是长期不良 习惯养成的后果 在今后的教学中应继续努力 使学生逐渐养成好 的学习习惯 2 加强易错易混概念的辨析 从卷面上看 不论填空 判断还是选择题 都不同程度地出现 学生对某些概念产生混淆 如判断题 比直角大的角都是钝角 这 道题全年级有 11 名学生判断错误 都是学生易错易混的知识点 针 对这些易错易混的知识点 在平常教学中 教师要加强对比练习 让学生在对比中自己辨析 掌握 所用的方法可采取题组对比方式 3 注重观察能力和理解能力的培养 随着课程改革的的不断深入 在教学中改革教学内容的呈现形 式 出现了多种形式的练习题型 如图文题 表格题及综合运用的 题型 这些题大多都是把解题条件放在图 表或短文之中 要求学 生通过观察或阅读来解决 从学生答题情况来看 学生这方面的能 力较薄弱 尤其是选择题第 4 题 题中所涉及的知识都是教材中最 基本的 但学生的得分率却很低 原因是学生的阅读能力和观察能 力不强 而导致找不全解题条件 因此 在今后的教学中 教师必 须注意加强这方面能力的培养 4 加强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看 还有一小部分学生成绩非常不理想 因此 在日常的教学中 教师必须重视对这些学因生的辅导工作 对这部 分学生要有所偏爱 及时给予补缺