小学语文课《猫》教后记教学反思整理

第 1 页 共 3 页 小学语文课小学语文课 猫猫 教后记教学反思整理教后记教学反思整理 教后随笔 猫 教学反思 石家庄四十中学 语文组 范红蕊 猫 这篇文章看似很简单 但我反复品味过后 总有很多新的教学思路 第一件事情就是依据三维目 标初定教学目标 1 通过品析生动细致的描写 感悟作者对三只 猫的情感态度 2 揣摩文中蕴含的人生哲理 真正操作起来确实不易 如何努力发挥学生的主 动性和创造性 这是我一直思考的问题 课标 中 明确指出 语文教学应激发学生学习兴趣 注重培 养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自 主学习情境 所以开始导入时我便设计了一个大家 比较感兴趣的宠物话题 这样内容上比较接近学生 从情感角度上学生自己能放松下来激发他们的兴趣 这节课就是以 情 贯穿始终 相处述情 亡 失诉请 析情明理 都紧紧围绕作者的情感态度展 开 三个主问题的设置既要挖掘学生的表达力 又要 让学生自主品味出作者对三只猫的情感态度的变化 从而引申到对人生哲理的感悟 在这节课的教学过程 第 2 页 共 3 页 中我努力让学生在学习知识的同时提高对语言的感悟 能力 驾驭能力 使学生在学习的过程中体会作者写 作方法 使学生产生爱猫 爱生活的情感 尽管我也在不同的班级试验过多次 尽管在细节 上反复琢磨 向本组老师请教指导 但是这节课最后 还是有一些需要修改的地方 1 时间安排前紧后松 可以将课前预习部分在 课前落实扎实 课上点到出现问题最多的字词即可 这样可以节省一分钟左右 让学生在最后的练习环节 上有更充足的时间 让练习更充分 真正让学生写出 自己的心声 2 析情明理 环节 完全可以让学生放开谈 自己的感受 鼓励学生畅所欲言 所谓的理不一定非 要和老师讲解的一模一样才对 一定要相信学生能谈 出自己的感受 站在学生的角度去思考问题 才能有 更多的收获 而这个环节 学生们对自己的感受已经 谈的很好 我又出示了自己的体会 实属多余 这样 就容易禁锢学生的思维 所以一定要相信我们的学生 3 感悟人生哲理这个环节 其实没有必要追求 形式上的多样 起初 我在备学生的时候 一直在想 学生们一定有很多不同的见解 讨论交流可以让他们 第 3 页 共 3 页 将自己的感受完全展示出来 但人生哲理是一个学生 内化在心里的感悟 因此 给他们一个安静的环境 让他们静下心来去感悟 然后纷纷展示交流即可 所 以没必要为了讨论而讨论 小组讨论要有其真正的实 际作用才是真正有效的讨论环节 4 任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获 得体会的 但这节课中我只寄希望于课下的预习 课 上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般 没有深入阅 读 其实在第一个环节上 可以设计一个初步朗读重 点语段的环节 让学生首先从字面上感知课文内容 而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来 相 信效果会更好 5 点评小练笔的时候最好也能针对本课的教学 目标来展开评论 这样又进一步落实教学目标 这次课让我收获很多 尤其向本组老师身上学到 了严谨的教学态度 有的时候意思相近的一句话