《大道之行也》

大道之行也 导 学 案 教师用 课型 精读 主备人 董云虹 张晓燕 课时 一课时 学习目标 1 掌握文言词汇 有感情地朗读 理解课文内容 重点 2 了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想 把握 大同 社会的基本特征 重 难点 3 感受古人敢于冲破现实羁绊 大胆追求理想的精神和智慧 难点 教 法 多媒体教学法 点拨法 学 法 预习法 朗读法 讨论法 归纳法 一 自主学习 一 复习有关 礼记 相关知识 二 给下面的字注音并注意字形 利用工具书 解决字词问题 选贤与 j 能 讲信修睦 m 幼有所长 zh ng 男有分 f n 货恶 w 其弃于地也 矜 鳏 寡孤独 除了以上的字 我认为这些字也很重要 根据划分节奏朗读课文 大道 之行也 天下 为公 选贤 与能 讲信 修睦 故 人不独 亲其亲 不独 子其子 使老 有所终 壮 有所用 幼 有所长 矜 寡 孤 独 废疾者 皆有所养 男有分 女有归 货恶 其弃于地也 不必 藏于己 力恶其 不出于身也 不必为己 是故 谋闭 而不兴 盗窃 乱贼 而不作 故 外户 而不闭 是谓 大同 四 利用工具书并结合课下注释 试译课文 将疑惑处勾划出来 以备课上交流 识记 课下文言词句 二 课堂探究 一 创设情境 激发兴趣 导入 美好的生活谁都想过 早在两千多年以前 我国就有关于人类美好社会的构想 并 给它定名为 大同 今天 我们将要学习的 大道之行也 也给我们呈现了一个理想 社会 不妨让我们一同去感受感受 二 抽测预习 夯实基础 三 出示目标 明确任务 四 朗读课文 培养语感 朗读指导 读准字音 读出韵味 读出抑扬顿挫之感 1 自由读 2 听读 3 指名读 4 梯度读 五 疏通文意 整体感知 自主翻译课文 标记出自己还不理解的地方 学法提示 对译 替换 保留 删略 补 充 调换 1 处理字词 通假字 选贤与 j 能 与 通 举 推举 选举 矜 gu n 寡 孤 独 废疾者 矜 通 鳏 老而无妻的人 古今异义 大道之行也 古义 指政治上的最高理想 今义 宽阔的路 男有分 女有归 古义 女子出嫁 今义 返回 回归 回到本处 矜 寡 孤 独 古义 为两个字 孤 指幼而无父的人 独 指老而无子的人 今义 为一个词 单一 只有一个 指独自一个人 盗窃乱贼而不作 乱古义 造反 今义 杂乱 捣乱 等含义 贼古义 害人 今义 小偷 窃贼 作古义 兴起 今义 作为 故外户而不闭 古义 门 今义 窗 是谓大同 古义 代词 这 今义 常用于判断词 或与 非 相对 词类活用 1 故人不独亲其亲 亲 动词作意动用法 以 为亲 奉养 2 不独子其子 子 名词作意动用法 以 为子 抚养 使老有所终 老 形容词作名词 老年人 壮有所用 壮 形容词作名词 年轻人 幼有所长 幼 形容词作名词 幼童 6 故外户而不闭 外 名词作状语 从外面 7 选贤与能 贤 形容词作名词 品德品质高尚的人 8 选贤与能 能 形容词作名词 能干的人 一词多义 修 讲信修睦 学习 盖简桃核修狭者为之修 长 为 能以径寸之木 为宫室 雕刻 天下为公 是 能 选贤与能 能人 能以径寸之木 能够 分 男有分 职业 舟首尾长约八分有奇 长度单位 归 女有归 女子出嫁 归来见天子 回 一义多词 是故谋闭而不兴 兴起 盗窃乱贼而不作 兴起 翻译课文 在政治上的最高理想施行的时候 天下就是人们所共有的 人们 把品德高尚的人 德才 兼备的人选举出来 人人 讲求诚信 培养和睦的气氛 因此人们不单单赡养自己的父母 也不只抚养自己的儿女 让老年人能可以有养老送终的处所 青壮年可以有被任用工作来 养家糊口的地方 让年幼的孩子有可以健康成长的地方 让老而无妻的人 老而无夫的人 幼而无父的人 老而无子的人 残疾人都能得到社会的供养 男子有职务 女子有归宿 对于财货 人们憎恨把它扔在地上的行为 捡起来 却一定不是要自己私藏 人们都愿意 为公众之事竭尽全力 而一定不是为自己谋私利 因此奸邪之谋不会发生 盗窃 造反和 害人的事情不再兴起 所以 家家户户的 大门都不用关闭 这就是理想社会 整体感知 1 给本文划分层次 第一层 大道之行也 天下为公 选贤与能 讲信修睦 概述大同社会的根本特征 总领 全文 第二层 故人不独亲其亲 不必为己 详述 大同 社会的基本特征 第三层 是故谋闭而不兴 是谓大同 总结全文 大同 社会有哪些基本特征 1 人人都能受到全社会的关爱 不独亲其亲 不独子其子 说的是每个人都能推己 及人 把奉养父母 抚育儿女的心意扩大到其他人身上 使全社会亲如一家 老有所终 壮有所用 幼有所长 意思是对各种年龄段的人群都要做出合适的安排 又特别提到 对 矜 寡 孤 独 废疾者 这五种人要实行生活保障 更充分地体现了全社会的关爱 2 人人都能安居乐业 有分 就是有稳定的职业 能安心地工作 有归 就是男女 婚配及时 有和乐的家庭 古代男耕女织 妇女在家也要从事蚕桑 这样才能丰衣足食 以上两个方面主要是就物质生活说的 3 货尽其用 人尽其力 货恶其弃于地也 不必藏于己 这是说人们珍惜劳动产品 但毫无自私自利之心 不会将它据为己有 力恶其不出于身也 不必为己 这是说人们 在共同劳动中以不出力或少出力为耻 都能尽全力地工作 却没有 多得 的念头 这主要 是就人们的思想观念说的 因为只有树公心 去私心 才能达到货尽其用 人尽其力的境 界 六 品味赏析 拓展延伸 1 桃花源记 中所描绘的 世外桃源 与本文 大同 社会相比 有哪些相似之处 2 联系实际思考 你认为我们现在的社会哪些地方达到了 大同 社会的要求 我们还应该 作哪些努力 3 请说一段话描绘你心目中的理想社会 第一题 如从 黄发垂髫 并怡然自乐 中可以看出 桃源 中的老人和孩子生活极其 幸福 快乐 这就是 大同 社会中 老有所终 幼有所长 由此还可以推知矜 寡 孤 独 废疾者这五种人同样受到全社会的关爱 再如 从 往来种作 中我们也可 以看出那是一个 男有分 女有归 的理想社会 第二题引导学生挖掘当前社会的积极健 康因素 要求学生联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究 只要言之成理即可 第三题重在激发学生进行大胆新奇的联想和想象 营造一种畅游理想未来的热烈气氛 学 习古人敢于冲破现实羁绊 大胆追求理想的精神和智慧 七 导学反思 收获感悟 我的收获 提示 可以从知识 能力 方法 规律 情感这几方面来说 我的疑惑 八 布置作业 巩固练习 理解 识记本篇文言文 虽有佳肴 导 学 案 教师用 课型 精读 主备人 董云虹 张晓燕 课时 一课时 学习目标 1 了解 礼记 相关知识 理解重点文言词语 熟读并背诵课文 重 难点 2 了解类比说理的方法 明白教与学互相促进的道理 认识到实践的重要性 难点 教 法 多媒体教学法 点拨法 学 法 预习法 朗读法 讨论法 归纳法 一 自主学习 一 查阅资料 了解作者作品相关知识 1 搜集到的有关 礼记 的资料 礼记 又名 小戴礼记 小戴记 据传为西汉礼学家戴圣所编 是中国古代一部 重要的典章制度选集 共二十卷四十九篇 主要记载了先秦的礼制 体现了先秦儒家的哲 学思想 如天道观 宇宙观 人生观 教育思想 如个人修身 教育制度 教学方法 学校 管理 政治思想 如以教化政 大同社会 礼制与刑律 美学思想 如物动心感说 礼乐中 和说 是研究先秦社会的重要资料 是一部儒家思想的资料汇编 二 给下面的字注音并注意字形 利用工具书 解决字词问题 自强 qi ng 教学相长 qi ng 兑 yu 命 学 xi o 学半 除了以上的字 我认为这些字也很重要 三 根据划分的节奏朗读课文 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 四 利用工具书并结合课下注释 试译课文 将疑惑处勾划出来 以备课上交流 识记 课下文言词句 二 课堂探究 一 创设情境 激发兴趣 导入语 半部 论语 治天下 一帧 礼记 誉千秋 或许同学们对 礼记 不甚了解 但 礼记 中的名言却常常在我们的耳畔回响 玉不琢 不成器 人不学 不知道 告诉 我们要勤于钻研 凡事预则立 不预则废 启迪我们要做好规划 有的放矢 苟利国家 不求富贵 教育我们要有为国为民的情怀 可见 礼记 影响之深广 今天 就让我们亲近 礼记 领悟为学之道 二 抽测预习 夯实基础 三 出示目标 明确任务 四 朗读课文 培养语感 朗读指导 读准字音 读出韵味 读出抑扬顿挫之感 1 自由读 2 听读 3 指名读 4 梯度读 五 疏通文意 整体感知 自主翻译课文 标记出自己还不理解的地方 学法提示 对译 替换 保留 删略 补 充 调换 1 处理字词 1 一词多义 其 弗食 不知其旨也 代词 指 佳肴 美味的菜 弗学 不知其善也 代词 指 至道 最好的道理 其此之谓乎 表示揣测 学 教学相长 学习 学学半 教 2 词类活用 不知其旨也 旨 名词作形容词 甘美 不知其善也 善 形容词作名词 好处 古今异义词 弗食 不知其旨也 旨 古义 甘美 今义 用意 目的 教然后知困 困 古义 不通 理解不了 今义 困难 然后能自强 强 古义 自我勉励 今义 强大 虽 有至道 虽 古义 即使 今义 虽然 教学相长也 长 古义 促进 今义 增长 4 通假字 兑 命 兑通 说 2 翻译课文 即使有美味的菜 如果 不品尝 它 就不知道它味道甘美 即使有最好的道理 如果 不学习 它 就不知道它的好处 所以学习这样以后 注 然后 这样以后 然 这样 后 以后 知道自己的不足之处 教别人这样以后知道自己理解不了的地方 知道自己的不足之处 这样以后能够反省自己 知道自己理解不了的地方 这样以后能够 自我勉励 所以说 教和学互相促进 教别人 也能增长自己的学问 兑命 说 教人 是学习的一半 大概说的就是这个道理吧 3 整体感知 1 你认为本文的主旨句是哪句 为什么 教学相长也 2 文中第一句和论点关系不大 能否删去 类比引入 为论点的提出做铺垫 使读者较为容易接受 以嘉肴 至道引出后面的论点 教学相长 层层推进论述 使文段结构严谨 3 通过阅读本文 你明白了哪些道理 教与学是互相促进的 二者相辅相成 实践出真知 重视实践 在教与学的实践里 知不足 知困 不断提升自己 得到进步与发展 七 导学反思 收获感悟 我的收获 提示 可以从知识 能力 方法 规律 情感这几方面来说 我的疑惑 八 布置作业 巩固练习 理解 识记本篇文言文 虽有佳肴 导 学 案 学生用 课型 精读 主备人 吴小平 课时 一课时 学习目标 1 了解 礼记 相关知识 理解重点文言词语 熟读并背诵课文 重 难点 2 了解类比说理的方法 明白教与学互相促进的道理 认识到实践的重要性 难点 教 法 多媒体教学法 点拨法 学 法 预习法 朗读法 讨论法 归纳法 一 自主学习 一 查阅资料 了解作者作品相关知识 1 搜集到的有关 礼记 的资料 二 给下面的字注音并注意字形 利用工具书 解决字词问题 自强 教学相长 兑命 学学半 除了以上的字 我认为这些字也很重要 三 根据划分的节奏朗读课文 虽有 嘉肴 弗食 不知 其旨也 虽有 至道 弗学 不知 其善也 是故 学 然后知不足 教 然后知困 知不足 然后 能自反也 知困 然后 能自强也 故曰 教学 相长也 兑命 曰 学 学半 其 此之谓乎 四 利用工具书并结合课下注释 试译课文 将疑惑处勾划出来 以备课上交流 识记 课下文言词句 二 课堂探究 一 创设情境 激发兴趣 二 抽测预习 夯实基础 三 出示目标 明确任务 四 朗读课文 培养语感 朗读指导 读准字音 读出韵味 读出抑扬顿挫之感 1 自由读 2 听读 3 指名读 4 梯度读 五 疏通文意 整体感知 自主翻译课文 标记出自己还不理解的地方 学法提示 对译 替换 保留 删略 补 充 调换 1 处理字词 1 一词多义 其 弗食 不知其旨也 弗学 不知其善也 其此之谓乎学 学 教学相长 学