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文档简介
图书馆教学设计龙山小学 蔡雅雯一、教学目标1探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,初步体会计算方法的多样化。2感悟计算与生活的密切联系,进一步体会加法的含义。3体会解决问题策略的多样性,培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。4培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。二、教学重点1.掌握两位数加一位数的计算方法。2.笔算竖式的书写格式。3.使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。三、教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。四、教学准备课件,多媒体实物投影台,小棒。五、教学过程(一)情境创设,谈话导入。1师:小朋友们你们喜欢看课外书吗?谁来说说你喜欢看些什么书?小朋友们喜欢看的书真不少,可以看出大家都是好学的孩子。2.师:我们学校图书馆最近新买了很多课外书,让我们一起到图书馆去看看吧。瞧,这只是图书馆的一角。(出示主题图)(出示课题:图书馆)(二)提出问题,初探进位加法。1提数学问题。(1)师:请你们仔细观察这幅图,说一说你从图上看到了什么数学信息?预设生1:童话世界有28本,丛林世界有4本。预设生2:海底世界有9本,咪咪学院有8本。师:根据这些数学信息你们能提出什么数学问题?(生独立思考,指名提出数学问题,师板书问题)(2)根据问题列式。现在我们先来解决这个问题:童话世界和丛林世界一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡视)2.初探进位加法。师:想一想,28+4怎么算,你有什么方法。请你们用学具摆一摆、拨一拨、算一算,比一比谁的方法多。(1)摆小棒:方法一:先摆28根小棒再摆4根小棒,把零散的8根加上4根,等于12根,12根再加上两捆20根就是32根。请学生上台演示 。师板书:4+8=12,20+12=32方法二:先从4根拿2根跟8根凑成10根,把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根,就得32了。请学生上台演示,师板书:28+2=30,30+2=32师:刚才我们通过请小棒来帮忙,哪位同学是请计数器来帮忙的呢?(2)拨计数器,帮助学生理解个位满十进一课件演示拨计数器过程提出疑问:个位还有两个珠子怎么办呢?同桌讨论下预设生:把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。师:真聪明,个位的十个珠子换成十位的一颗珠子,然后再在个位上拨2个珠子结果就是32(边说边课件演示)师:同学们都观察的很仔细,那现在老师有个问题要问你们了,十位上这颗珠子是怎么来的呀?预设生:10个一换成一个十。师:我们就说个位满十进一师:谁再来拨一拨预设生:现在十位上拨2个,表示2个十,个位上拨8个,表示8个一。加4就在个位上再拨4个。先拨2个,个位上现在有10个,表示1个十,满十进一。4拨了两个,再拨两个。现在十位上有3个,个位上有2个。表示32师:刚才我们通过了了摆小棒、拨计数器的方法来算出28+4=32,除了这两种方法,你们还有什么方法?(3)竖式计算预设生:竖式计算师:我们先来回顾一下,列竖式的时候要注意什么呢?预设生:相同数位要对齐。 计算要从个位算起。(板书)又是怎么算的?生说师写竖式。2 8+ 14 满十进一 3 2师:先算个位8+4=12个位满十怎么办?(生:个位满十进一)怎样记不会忘了进一。预设生:做个记号,可以在十位上旁边写1师:真聪明!在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角,“1”要写得小一些,跟十位上的数字区分开(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答)3.小结:小朋友真棒,能想出这么多种方法来计算28+4=32,你更喜欢哪种计算方法?预设生:竖式计算,因为用竖式计算算的比较快,而且比较不会算错。师:列竖式计算要注意什么?预设生:数位要对齐。计算从个位算起。满十要进一。(三)多层次练习,巩固进位加法。1.师:刚刚解决了童话世界和丛林世界一共有多少本。现在我们一起来解决这个问题童话世界和海底世界一共有多少本?师:请你们用最快的方法计算出来2 8+ 19 3 7师:刚刚学习了这么多的方法,老师想考考大家,看谁算得又快又对。预设生:28+9=372.竖式计算58+7= 5+32= 38+6= 8+27= (四)课堂总结28+4= ,这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意
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