一年级下册 数学 《图书馆》.doc

图书馆教学设计龙山小学 蔡雅雯一、教学目标1探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。2感悟计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义。3体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。4培养学生动手、表达、倾听和思考的良好习惯。二、教学重点1.掌握两位数加一位数的计算方法。2.笔算竖式的书写格式。3.使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。三、教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。四、教学准备课件，多媒体实物投影台，小棒。五、教学过程（一）情境创设，谈话导入。1师：小朋友们你们喜欢看课外书吗？谁来说说你喜欢看些什么书？小朋友们喜欢看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。2.师：我们学校图书馆最近新买了很多课外书，让我们一起到图书馆去看看吧。瞧，这只是图书馆的一角。（出示主题图）（出示课题：图书馆）（二）提出问题，初探进位加法。1提数学问题。（1）师：请你们仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了什么数学信息？预设生1：童话世界有28本，丛林世界有4本。预设生2：海底世界有9本，咪咪学院有8本。师：根据这些数学信息你们能提出什么数学问题？（生独立思考，指名提出数学问题，师板书问题）（2）根据问题列式。现在我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。师：想一想，28+4怎么算，你有什么方法。请你们用学具摆一摆、拨一拨、算一算，比一比谁的方法多。（1）摆小棒：方法一：先摆28根小棒再摆4根小棒,把零散的8根加上4根，等于12根，12根再加上两捆20根就是32根。请学生上台演示 。师板书：4+8=12，20+12=32方法二：先从4根拿2根跟8根凑成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。请学生上台演示，师板书：28+2=30，30+2=32师：刚才我们通过请小棒来帮忙，哪位同学是请计数器来帮忙的呢？（2）拨计数器，帮助学生理解个位满十进一课件演示拨计数器过程提出疑问：个位还有两个珠子怎么办呢？同桌讨论下预设生：把个位的十个珠子换成十位的一颗珠子。师：真聪明，个位的十个珠子换成十位的一颗珠子，然后再在个位上拨2个珠子结果就是32（边说边课件演示）师：同学们都观察的很仔细，那现在老师有个问题要问你们了，十位上这颗珠子是怎么来的呀？预设生：10个一换成一个十。师：我们就说个位满十进一师：谁再来拨一拨预设生：现在十位上拨2个，表示2个十，个位上拨8个，表示8个一。加4就在个位上再拨4个。先拨2个，个位上现在有10个，表示1个十，满十进一。4拨了两个，再拨两个。现在十位上有3个，个位上有2个。表示32师：刚才我们通过了了摆小棒、拨计数器的方法来算出28+4=32，除了这两种方法，你们还有什么方法？（3）竖式计算预设生：竖式计算师：我们先来回顾一下，列竖式的时候要注意什么呢？预设生：相同数位要对齐。 计算要从个位算起。（板书）又是怎么算的？生说师写竖式。2 8+ 14 满十进一 3 2师：先算个位8+4=12个位满十怎么办？（生：个位满十进一）怎样记不会忘了进一。预设生：做个记号，可以在十位上旁边写1师：真聪明！在竖式计算的时候我们把进上来的“1”写在十位数字的右下角，“1”要写得小一些，跟十位上的数字区分开（生讲师板书进位一）谁还会说个位相加满十了怎么办？（多指名回答）3.小结:小朋友真棒，能想出这么多种方法来计算28+4=32，你更喜欢哪种计算方法？预设生：竖式计算，因为用竖式计算算的比较快，而且比较不会算错。师：列竖式计算要注意什么？预设生：数位要对齐。计算从个位算起。满十要进一。（三）多层次练习，巩固进位加法。1.师：刚刚解决了童话世界和丛林世界一共有多少本。现在我们一起来解决这个问题童话世界和海底世界一共有多少本？师：请你们用最快的方法计算出来2 8+ 19 3 7师：刚刚学习了这么多的方法，老师想考考大家，看谁算得又快又对。预设生：28+9=372.竖式计算58+7= 5+32= 38+6= 8+27= （四）课堂总结28+4= ，这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意