谈读书教学设计

谈读书谈读书 教学设计教学设计 一 一 教材分析教材分析 谈读书 这篇随笔 作者从读书目的 方法和作用三个方面用对比论证 比喻论证举例论证等论证方法进行全面 形象生动的进行论证 本文语言简练 精警富有启发性 几乎每一句就是一句名言 一个观点 作者的读书观为当今 阅读提供很好的参照 随着时代的发展 这种读书观还应该深化完善 二 二 教学目标教学目标 1 学习本文文体知识和积累文中精练的语言 知识与技能 2 理解本文内容结构 学习作者用对比论证 比喻论证 举例论证论述观点 的方法 过程与方法 3 激发学生读书热情 培养学生当下正确的读书观 情感 态度价值观 三 三 教学重点教学重点 学习本文运用对比论证 比喻论证 举例论证等论证方法全面 生动形象 证明观点的方法及作用 四 四 教学难点教学难点 培养学生正确的读书方法和当今正确的读书观 五 五 教学方法教学方法 自主 合作 探讨 六 六 教学辅助教学辅助 文本 视频 PPT 七 七 教学课时教学课时 一课时 八 八 教学过程教学过程 一 导入 1 谈话引导 教师利用学生课前三分钟读书活动谈话引入今天的课题 谈读 书 培根 2 文体介绍 学生说文体 教师明确补充 本文是随笔又叫杂文 是散文的一 个分支 议论文的变种 每句话都可成为一个观点 论述范围广 被喻为匕首 目的是明确学生对文体专业把握 3 作者简介 学生谈英国哲学家 作家 教师补充 培根被誉为现代科学的鼻 祖 目的是利用培根因受贿结束政治生涯 雪防腐实验致冻死的小事等悲催人 生小故事激发学生的学习兴趣 二 整体感知课文 1 教师展示 PPT 学案 提示学生认真听读完课文后 关闭书本独立完成练习 锻炼学生注意力和记忆力 打通文章重点字 词 句障碍 目的是教师对学生 已有知识经验能力的摸底 2 范读 教师播放朗读视频 提示学生 诵读中有三个字音读错 请找出 目的是锻炼学生听的能力和注意力 3 在打通课文的基础上进行课文内容和结构的理解 目的是训练学生在已有 知识经验的基础上完成文本学习 1 作者从哪几个方面谈读书 内容和结构的把握 学生交流完成 教师补 充 2 运用了哪些论证方法及作用 写作方法技巧的学习 学生交流讨论 教 师小结 4 老师补充名人谈读书 毛泽东 勤学 多看 眼宽 习近平 我已把读书当 作一种生活方式 温家宝 一个不读书的人 不读书的民族是没有希望的 5 积累自己喜欢的句子 用心读一读 抄在本子上 写出自己的心得 课后完 成 三 当代人谈读书 1 教师提问 学生为何读书 学生可能回答 为钱 为工作 为生活等等 教师不作评价 目的是训练学生在对文本理解的基础上结合自身读书观交流 培养学生说话能力的训练 2 教师播放当代名人谈读书的视频 提示学生用心听 目的是让学生形成当下 正确的读书观 3 教师再次强调当下正确的读书观 养心 愉悦 人文性 作为一种生活方式 四 拓展训练 仿写训练 教师展示 PPT 例子 让学生仿写一段读书宣传语 要求 用议 论为主的表达方式 宣传语要体现正确的读书观 要有鼓动性 目的是锻炼学 生学用的综合能力 五 板书设计 读书目的 正反论证 正面读书好处 反面读书偏向 主张 全面 培根谈读书 当代人读书 读书方法 读书作用 比喻论