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文档简介

第 1 页 共 4 页 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 教学设计教学设计 教案教学教案教学 设计设计 教学内容 人教版六年级下册第 15 课 古诗两首 其中一 首 闻官军收河南河北 设计思想 按照 初读诗句 品读诗句 感情朗读 的过程 体现以读为本的教学理念 引导学生读出诗的节奏 诗的韵味 诗中蕴含的感情 激发学生和诗人心灵交 流 同喜同悲 读中悟情 读中体会诗人强烈的爱国 情 从而构建本色的语文课堂 教学流程 一 导入 1 随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画 卷 谁先来吟诵一两句杜甫的诗句 读着杜甫的诗给 你留下什么印象 师相机介绍杜甫及他作品主要风格 2 过渡 今天 我们要学的是他另一种风格的一首诗 是 他 生平第一快诗 他就是 出示课题 第 2 页 共 4 页 二 初读诗 1 齐读课题 解题 2 过渡 由于战乱 杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年 之久 收复蓟北的消息传来 此时 诗人心情会怎样 诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂 写下了这首 脍炙人口的七律名作 现在让我们就一起走进他的诗 中吧 3 学生自由读诗 要求读正确 流利 点名读 听录音朗读 学生学着录音自由读 读出诗的节奏和停顿 齐声朗读 要求读出诗的韵味 三 理解诗的大意 1 小组讨论 2 交流理解诗意 3 带着自己的理解齐读全诗 四 悟诗情 1 过渡 诗中意思你们已深刻体会了 那诗中 字里行间流露出诗人一份怎样的情感呢 2 找出诗中 喜欲狂 的句子交流后学生反复 读 第 3 页 共 4 页 3 深切体会 喜欲狂 心情 过渡 作者的这份 喜 从何而来呢 为什么 收复了蓟北诗人又会如此欣喜若狂呢 让我们一起来 和诗人回顾那段不堪回首的历史 你就会有切身体会 请看大屏幕师随着画面讲解 师在 二泉映月 的二胡声中悲情朗诵 春望 听着杜甫这浸透血泪的心声 你们有什么感受 当你面对这一切 你的心情是什么 请怀着这种 心情读读这首诗吧 过渡 真是满纸忧愤言 一把辛酸泪 啊 而今 收复蓟北的消息犹如一声春雷响彻神州大地 经历了八年之久的战乱终于平定了 此时此刻 诗人 心情怎样 会想到些什么 学生发挥想象谈想到什么 学生感情诵读这 几句话 想到这些 能不涕泪吗 读 想到这些 能不 喜欲狂 吗 读 想到这些 能不纵酒高歌吗 读 想到这些 能不归心似箭吗 读 在老师的引读下 深情朗读 喜欲狂 的这几句 话 四 渲染主题 第 4 页 共 4 页 1 诗人 喜欲狂 的背后是颗怎样的心在跳动 啊 2 让学生感情朗读全诗 五 课外拓展 过渡 自古以来 就有许多诗人以自己赤诚的爱 国情抒写出风格迥异的爱国诗篇 有忧愤深广的动情 倾诉 也有激情澎湃的昂首浩歌 老师这就有几篇与 大家共赏 让学生读古诗欣赏 六 总结 历年来 这些光照千古的诗篇为后人所传诵 他 们的爱国精神成为后人效仿的楷模 激励着后人谱写
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