语文人教版四年级上册搭石教学设计第二课时

21 搭石搭石 第二课时第二课时 教学设计教学设计 南康区实验小学 廖青梅 教学目标 1 正确理解 清波漾漾 人影绰绰 协调有序 理所当然 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到 感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 4 启发学生在平时生活中留心观察 用心感受 教学重点 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神并受到感染和熏陶 教学难点 学习作者仔细观察 生动描写的方法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 激情导入一 激情导入 感知美感知美 1 教师激情导入 同学们 你们还记得这一块块 一排排搭石吗 这节课 让我们再一次走进第二十一课 搭石 多媒体出示课题 再一次走进刘章的家乡 大家看 这里有连绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但作者每每忆起家乡 觉得最 美的还是家乡的搭石 2 通过上节课的学习 我们对搭石有所了解了 谁能说说什么是搭石 简笔画 3 那么搭石给你留下了怎样的印象呢 过渡 搭石看似平常 作者说他却构成了家乡的一道风景 板书 搭石构成了家乡的一 道风景 生质疑这句话 为什么这么说 它构成了一道怎样的风景 板书两个问号 这节课 就让我们一起走近它 睁大双眼 用心去发现美 欣赏美 二 朗读课文二 朗读课文 体会美体会美 下面请同学们自由朗读课文第 2 至 4 自然段 用波浪线画出人们走搭石的句子 再想想那 是一幅怎样美的画面 生读文 找句子 三 品读体味三 品读体味 欣赏美欣赏美 句 1 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的 东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 1 这句话描写了什么人来走搭石 2 当他发现哪块搭石不平稳时 心里会想些什么呢 此时他的心情怎样 着急 当搭 石摆好了 此时老人又会想些什么呢 此时他的心情又是怎样的 高兴 搭石已经摆好 了 她为什么还要在上面踏上几个来回 进一步引导学生体会老人的行为美 3 指名读 再请喜欢这句话的同学站起来一起读 4 从朗读中你体会到了什么 板书 奉献美 师小结 老人匆匆而来又匆匆而去 整好搭石又匆匆而去 也许只有搭石知道他做过什么 也许每一块平整稳当的搭石上都有一个感人的故事 这是家乡的一道风景 板书 去掉一个 句 2 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 1 刚才是上了点年岁的人来走搭石 现在是谁来走搭石了 一行人来走搭石 一行人 走搭石有人抢路吗 没有 动作是怎样的 动作是那么协调有序 2 理解 协调有序 怎样的动作才是协调有序的呢 师生合作读一读 用一排排学生波浪式接读感受理解 协调有序 小结得出 这协调有序的动作美我们可以称为和谐美 板书 和谐美 3 你们还从哪些词语体会到画面的美呢 清波漾漾 人影绰绰 绰 是生字 它在字典中有三种意思 出示 绰 A 宽 不狭窄 B 宽裕 富裕 C 形容姿态柔美 人影绰绰 的 绰 是什么意思 那么 清波漾漾 人影绰绰 在文中描绘的是怎样的画面 想一想 感情读这两个词语 真美 这既像是一幅美丽的画 又像是一首清丽的小诗 变成诗的语段 指导学生配乐有感情朗读 读中悟美 老师激情引读 读中悟情 小结 是呀 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 这的确是家乡的一道风景 板书 去掉一个 句 3 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在第一块搭石前止步 招手示意 让对方 先走 等对方过了河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 1 师 一行人走搭石是美丽的风景 如果有两个人面对面地走搭石 又是怎 样的情景呢 谁来读读文中的句子 两个人面对面走搭石有抢着过吗 那他们是怎么做的 招手示意 让对方先过 提醒 俩 字读音 2 师 从中你发现了什么呢 生自由发言 师概括为 谦让美 板书 谦让美 3 读句子 句 4 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 人们把这看成理所当然 的事 1 理解 伏 通过 伏 字构字法和字典解释理解 伏 透过这个 伏 字 你体会 到什么呢 让学生做做 伏 的动作 引导学生体会敬老美 2 理解 理所当然 乡亲们把什么看成是 理所当然 的事 展开你们的想象 每天有多少人走搭石呀 假如还有哪些人来走搭石呢 怀抱着宝宝 的妈妈来走搭石 胆小的孩子 拿着行李的外乡人第一次走搭石 3 小练笔 创设情境 说话训练 假如遇上怀抱宝宝的妈妈走搭石 年轻人总要 假如遇上拿着行李的外乡人来走搭石 会 假如遇到 会 假如遇到 会 感情朗读这句话 读中体会乡亲们的美好情感 这份美好的情感也是家乡的一道风景 板书 小结 其实乡亲们的美好情感还有很多 板书 四 总结升华四 总结升华 感受美感受美 是呀 同学们 一块搭石 就是一段协调的舞 姿态婀娜 一块搭石 就是一首谦让 的诗 娓娓动听 一块搭石 就是一幅尊老的画 赏心悦目 刘璋爷爷每每回忆起家乡的 搭石时 总会深情地说 指板书 搭石构成了家乡的一道风景 更会由衷地赞叹 引读 一排排搭石 任人走 任人踏 她联结者故乡的小路 也连接着乡亲们美好的情感 你觉 得作者仅仅是在赞美搭石吗 不是 那他在赞美谁 借搭石赞美乡亲们无私奉献 一 心为他人着想的人性美 这种写法叫 借物喻人 哪些美好的情感在搭石上闪着光芒 还有哪些美好的品质在搭石上闪着光 板书 搭石上有美 搭石上有情 所以作者说 再朗读最后一个自然段 读中加深对文章中心的理解 五 走向生活五 走向生活 发现美发现美 同学们 搭石的美 我们看在眼里 搭石人的美 我们记在心里 其实 这样的美也在你 我身边 就蕴含在那一件件微乎其微的小事中 你现在认为什么是美 在我们身边哪里可 以找到美 课堂总结 同学们 课文中所体现出来的奉献美 和谐美 谦让美和敬老美 还有我们所 说的美 其实都是爱的体现 让我们以爱对待生活 对待他人 世界将变得更美好 作业设计 1 课文中 你最喜欢哪些句子 请自己再读一读