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文档简介

教学设计意图 我们学习数学就是为了更好的运用于生活中 数学教学如果把 身边数学 引入教学 使孩子们在不知不觉中 感悟数学真谛 学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界 从而促使孩子的思维向科学的思维发展 因此 我选择 等分 这一教学活动 让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与 具体实物产生联系 这样幼儿学得活 易掌握 不仅将一般的认 识迁移到具体的事物上 扩大认识面 而且对开拓幼儿思维 培 养思维准确性 并激发幼儿数学兴趣 教学目标 1 理解等分的含义 学习二等分 2 探索物体等分的多种方法 激发幼儿对等分的兴趣 3 了解等分后整体与部分的关系 教学准备 面包 两根一样大的火腿 刀子 各种形状的图形 重点 学习二等分 难点 通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法 教学过程 一 理解等分的含义 学习等分 1 教师简单讲故事 两只笨狗熊 师 狗熊妈妈有两个孩子 一个叫大黑 一个叫小黑 他们长 得挺胖 可是都很笨 是两只笨狗熊 有一天 天气真好 哥儿 俩手拉手一起出去玩儿 他们走着 走着 忽然看见路边有一 块干面包 捡起来闻闻 嘿 喷喷香 可是只有一块干面包 两 只狗熊怎么吃呢 大黑怕 小黑多吃一点 小黑也怕大黑多吃一点 这可不好办呀 大黑说 咱们分了吃 可要分得公平 我的不 能比你的小 小黑说 对 要分得公平 你的不能比我的大 可是怎么分才公平呢 请小朋友帮他们想想办法 幼 一人一半 从中间分 2 出示 面包 个别幼儿尝试等分 面包 的方法 师 请你用你的办法帮哥儿俩分面包 请其他孩子观察 他是怎 么分的 幼 他是从中间分的 师 对了 从中间分 这样才公平 3 教师用小刀切开 面包 验证 师 分开的两个面包大小是否一样 幼 大小一样 4 小结等分含义 师 把一个物品分成大小相等的几份 这种方法叫等分 分成几 份叫几等分 像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分 5 出示不同的图形 进一步理解等分的含义 师 现在请小朋 友说说这些图形是几等分 出示桃心形 扇形 正方形 长方形 圆形 分别为二等分 三等分 四等分 五等分 八等 分 师 为什么这些图形是等分图形 幼 它们大小都一样 形状也一样 所以是等分图形 师 你怎么知道它是几等分 幼 因为它们分成大小 形状一样的几份就是几等分 师 请 你找找哪些不是等分图形 出示正方形 长方形 扇形 三角 形 圆形 师 为什么这些不是等分图形呢 幼 分的大小 不一样 分的形状不一样 所以不是等分图形 二 幼儿操作 尝试探索二等分 四等分的方法 幼儿各自选择图形 探索 等分的多种方法 请幼儿示范讲述等分的方法 幼 我是对折 从中间分的 边对边对折 我也是对折从中间分的 角对角对 折 幼 对折再对折 中间画两条线 幼 我的方法是对折再 对折 边对边对折 我的方法是角对角对折 三 了解等分 后整体与部分的关系 1 出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一 样长 2 将其中的一根二等分 取等分后的一份与原来比谁大 谁小 再将二等分的一份二等分 比一比又怎样 3 小结 等 分后的一份比原来小 等分的份数越多 每份就越小 反思 在 等分 这一教学活动中 我以幼儿熟悉的故事导 入 把幼儿带进公平的情景中 使大部分幼儿的兴趣很自然的被 调动起来 再一个就是让幼儿在活动中通过操作 探索 观察 比较 掌握二等分 四等分的方法 在学习和探索中引导幼儿由 浅入深 学习从不同角度 不同方向思考问题 能通过观察 比 较 类推 迁移等方法解决简单的数学问题 培养幼儿对数学活 动的兴趣 在学习活动中 我本着以幼儿为主体的原则 让幼儿 亲自动手去操作 去探索 去发现 去解决问题 我在操作活动 中充当好支持者 合作者 引导者 幼儿通过操作和探索 自己 找出了图形二等

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