《林教头风雪山神庙》(第二课时)课堂教学实录

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 1 7 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙 第二课时 课堂教学实录 第二课时 课堂教学实录 师生问好 师 上节课我们一同学习了节选自施耐庵 水浒传 第十回的 林教头风雪山神庙 一 文 了解了施耐庵其人及 水浒传 的内容 共同梳理了节选文章的情节 下面 我们共同 回顾上节课的学习内容 屏幕展示 基础落实 练习 1 学生思考片刻 由王宗继同学注音 王宗继 赍发 j 嗜好 sh 盘缠 p n 恁地 n n 酒馔 zhu n 尴尬 g ng 呐出 n 仓廒 o 迤逦 y l 伺候 c 搠倒 shu 庇祐 b 师 王宗继同学的注音完全正确 基础知识掌握得特别扎实 屏幕展示 基础落实 练习 2 附 2 下列注音有误的一项是 A 迤逦 y 恁地 n n 口呐 n B 玷污 di n 酒馔 zhu n 庇佑 b C 剜肉 w n 赍发 j 搠倒 shu D 央浼 mi n 仓廒 o 尴尬 g 学生 老师 题目出的不对 应该是有误的两项 B 选项中 庇 应读 b D 选项中 浼 应读 m i 师 看来同学们已经养成了注重基础知识积累的良好习惯 希望每位同学保持这种学习 习惯 请同学们将以上两道题涉及的字词在笔记本上写两遍 注意它们的音和形 两分钟 下面我们请同学用简练的语言概括文章情节 王博闻 林教头沧州遇故知 林教头买刀寻仇人 林教头接管草料场 林教头奋起杀贼 人 师 王博闻同学概括的非常到位 独立思考 不苟同于权威 语言整齐 体现了很好的 个人见地和语言表达能力 李行 林教头路遇李小二 小二听得贼人语 林冲佩刀守草堂 神庙避寒幸生还 怒杀 奸贼快人心 师 咱们班的同学有一个最大的特点 那就是独立思考能力强 以上两位同学不唯书是 信 而是另辟蹊径 独树一格 体现了很好的探究精神和语言表达能力 师 这节课我们来深入研读课文 进一步学习本课的艺术表达技巧 请同学们看屏幕 本节课的学习目标有二 1 景物 细节描写的作用 2 体会词语的表现力 师 请同学们用批注法 找出文中景物 环境 描写的句子 并体会它们的作用 然后 与同学们分享一下你思考的成果 学生自读课文 探究文章的写作奥秘 约 5 分钟 师 好 下面请同学们展示研读成果 卢豫 第七段 正是严冬天气 彤云密布 朔风渐起 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来 我觉得这一场风雪为林冲最后血刃仇人烘托了气氛 天气情况与杀人气氛和谐统一 李思瑶 第八段最后一句 带了钥匙 信步投东 雪地里踏着碎琼乱玉 迤逦背 着北风而行 那雪正下得紧 这段描写烘托了一种紧张而且比较悲壮的气氛 师 很好 以上两位同学分析 风雪 描写的作用时角度是一致的 写雪是为了烘托气 氛 为故事的发展提供一个比较相一致的 和谐的氛围 板书 烘托气氛 陈沛川 我找的景物描写内容和以上两位同学的一致 但我认为 这两处的 风雪 描 写不仅仅是为了给后文烘托气氛 做铺垫 而且与林冲本身的处境是相一致的 风雪 天 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 2 7 气正象征了林冲的颠沛流离 韩奕 第九段 看那雪 到晚越下得紧了 我认为 第一处是 纷纷扬扬卷下一天 大雪来 第二处是 那雪正下得紧 而这里是 越下得紧了 风雪是越刮越大 越下越 紧 暗示着故事情节也在逐渐向前发展 高潮即将到来 张一华 我认为 没有风雪就没有雪夜沽酒的情节 没有投宿山神庙的情节 也就没有 最终山神庙复仇的情节 吴泽宙 其实 风雪 一直起着推动情节发展的作用 师 你概括的很好 也就是说 景物描写不仅有烘托气氛的作用 还有推动情节向前发 展的作用 板书 推动情节发展 闻张粟 第八段的第三句 仰面看那草屋时 四下里崩坏了 又被朔风吹撼 摇振得 动 这是侧面描写 风雪 同时也为后文写草屋被大雪压倒埋下了伏笔 教师板书 侧面描写 陈斯佳 第七段 看时 一周遭有些黄土墙 两扇大门 推开看里面时 七八间草屋 做着仓廒 四下里都是马草堆 这也是一处典型的环境描写 这到处的 马草堆 为下文 情节 活烧草料场 埋下伏笔 做了铺垫 师 以上几位同学研读课文非常用心 也非常精细 课文中极富表现力的句子都一一找 出并对其作用做了独到探究 分析准确 概括力强 希望同学们都能向他们学习 真正对文 章达到 深度阅读 的程度 下面我们大家看屏幕 我们共同来小结本文的景物描写及其作 用 师 刚才卢豫 李思瑶 韩奕三位同学描述的三处景物描写 A 林冲初到草料场时 写风雪初起 正是严冬天气 彤云密布 朔风渐起 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来 B 林冲去市井沽酒时 写雪势正大 雪地里踏着碎琼乱玉 迤逦背着北风而行 那雪 正下得紧 C 离开酒店回草料场时 进一步写雪势之大 看那雪 到晚越下得紧了 以上三处是正面描写 风雪 还是侧面描写 风雪 学生 齐答 正面描写 师 而闻张粟同学分析的景物描写 写草屋 又被朔风吹撼 摇振得动 林冲沽酒回 来 那两间草屋已被雪压倒了 写的是草屋 给人的印象却是风很猛 雪很大 则是通 过环境描写衬托风雪 这种描写属于 学生 齐答 侧面描写 师 其实侧面描写还可通过人的动作 感觉衬托风雪 比如 写林冲在草屋内 向了一 回火 觉得身上寒冷 到山神庙里 先取下毡笠子 把身上的雪抖了 上盖白布衫也 早有五分湿了 因为风雪大 天气冷 所以吃酒时 林冲 把被扯来盖了半截下身 总 之 作者在描写人物的动作 感觉时 时时不忘风雪 师 正如同学们分析总结的那样 景物 环境 描写在本文中的作用有二 一是为人物 活动渲染气氛 二是推动情节发展 请同学们在课本上或笔记本上记下这两点 师 下面我们进行细节描写的揣摩 试找出几处细节描写并分析这些细节描写作用 学生研读课文 批注 总结细节描写的作用 约 5 分钟 师 哪位同学先来展示一下你的探究成果 请举手回答 好 李境远同学先来回答 李境远 老师 我可以先提一个问题吗 师 当然可以 李境远 文章在第八段和第十段中两次写到林冲反锁门出去 我不明白 放火的陆虞侯 等人看到门被反锁 应该知道林冲不在草屋里 他们为什么还要纵火烧草料场呢 教师巡视全场 示意同学回答 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 3 7 董世谦 急不可耐 直接站起 我来解释这个问题 课文第十一段有这么一句话 小人直爬入墙里去 四下草堆上点了十来个火把 待走那里去 这说明他们没从前门进 自然看不到门被反锁 纵火也就是自然而然的事了 师 李境远同学抓住了细节 提的问题好 而董世谦同学研读得更仔细 回答得更巧妙 水浒传 情节的严谨性由此可见一斑 董世谦 第二段有一处细节描写 管营 差拨先去了 次后那两个低着头也去了 低着头 说明这两人做事谨慎 师 做事谨慎 这个总结合适吗 董世谦 他们是做着一件鬼鬼祟祟的事情 一件谋杀人的事情 师 对 这样回答就准确了 要注意用词的感情色彩 吴泽宙 第八段中 便去包裹里取些碎银子 把花枪挑了酒葫芦 信步东投 此处为细节 伏笔 为下文 12 段 林冲用花枪搠倒管营和拨差埋下伏笔 张一华 第十段 旁边止有一块大石头 掇将过来靠了门 与第十一段中陆虞侯等 三人放完火后 直奔庙里来 用手推门 却被石头靠住了 再也推不开 相呼应 推动了 情节的发展 没有这两个细节描写 林冲就无法听到陆虞侯等人的追杀阴谋 也就没有林冲 手刃仇敌 完成性格的最终转变 师 分析得非常透彻 刘竞邦 文章多次写火 火盆 尤其是第十段中写林冲 放下花枪 葫芦在雪里 恐怕 火盆内有火炭延烧起来 搬开破壁子 探半身入去摸时 火盆内火种都被雪水浸灭了 既 为后文草料场失火为人为放火埋下伏笔 又塑造了林冲做事谨慎的性格特点 暗示出林冲不 愿草屋失火 愿意过一种安逸生活的性格 师 分析得太好了 不仅挖掘出了细节描写在推动情节发展过程中的作用 而且点明了 细节在塑造人物性格方面的作用 探究得准确 到位 语言也组织得相当流畅 使林冲谨慎 的性格得到了很好的昭示 雷雨 我认为课文第一段 林冲道 我是罪囚 恐怕玷辱了你夫妻两个 是对林冲 性格的一个很好揭示 我也说不好这表现了林冲的什么性格 但林冲自己已经被发配到了草 料场了 处境已经相当不好 却还是想到他人 师 这是一种善良的品行吧 那么林冲真的是一个罪囚吗 雷雨 他是被人陷害的 师 但他却不做任何反抗 这表现了林冲的什么性格 雷雨 随遇而安 逆来顺受 师 概括准确 还有谁发现了哪些细节 张俊东 第四段 林冲听了 大惊道 休要撞着我 只叫他骨肉为泥 与第十 二段中 林冲 把陆谦上身衣服扯开 把尖刀向心窝只一剜 七窍逬出血来 将心肝提 在手里 这两处细节描写写得痛快淋漓 将林冲被逼无奈 奋起反抗的性格昭然揭示出来 闻张粟 第一段中林冲在与李小二的对话中提到了 高太尉 加害林冲这一细节 也很 好的推动了情节的发展 正是由于此 李小二才会为救命恩人林冲时时注意 才有了后来酒 店偷听 林冲买刀寻仇等情节的合情合理的发展 刘竞邦 最后一段最后一句 将葫芦里冷酒都吃净了 被与葫芦都丢了不要 提 了枪 便出庙门投东去 写出了林冲的豪迈 将林冲经过了一系列的变故 终于完成了性 格的转变 毅然决然地走上了反叛的道路 师 被与葫芦都不要 与前文林冲看到草屋崩坏后 待雪晴了 去城中唤个泥水匠来 修理 形成鲜明对比 先前还想随遇而安 苟且偷生 现在什么都不要了 走上了义无反 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 4 7 顾的反抗之路 刘竞邦同学分析得相当到位 两个细节的前后对比鲜明地刻画出了人物形象 苏晗 文章中有好几处细节描写很好地再现了林冲的性格特点 比如第八段中 将 火炭盖了 把两扇草场门反拽上锁了 带了钥匙 第十段中 恐怕火盆内有火 炭延烧起来 搬开破壁子 探半伸进去摸时 火盆内火种都被雪水浸灭了 师 苏晗同学概括的角度特别新 也就是说细节描写不仅能和景物描写的作用一样 能 够推动情节的发展 而且还能很好地塑造人物形象 请同学们把细节描写的这两个作用记到 课本上 师 著名古代评论家金圣叹对 水浒传 的艺术表现力推崇备至 他认为在我们课文所 选片断中 有两个经过作者精心设计的情节非常美妙 有人将这两个情节用一副对联进行了 概括 上联为 小二妻店中隔墙有意偷听听不全 下联为 林教头庙中隔门无意偷听听得 真 课件内容 这也是一个前后照应的例子 但我认为这副对联不够工整 对联有一个最 基本的要求就是上下联中同一位置不能用相同的字 而这副对联中有好几处违反了这一要求 请同学们课下进行修改 尽可能做到上下联对仗工整 老师先在屏幕上展示一下自己修改的 下联 林教头庙里栖身无心窃闻闻得真 师 最后 我们一起来欣赏一下本文极富表现力的语言 其实 在刚才景物 细节描写 的分析中好几个同学已经给我们点明了部分动词的表现力 比如张俊东同学说的林冲痛杀陆 虞侯时用刀一 剜 卢豫同学说的 卷 下一天大雪来 李思瑶 韩奕同学分析的那雪正 下得 紧 其实 本文最具表现力的词语是文章最后一段几个动词的连用 痛快淋漓的 表现了林冲手刃仇敌的豪迈 搠 提 丢 踏 取 搁 扯 剜 几个动作一气呵成 文学 语言的魅力展现无穷 请同学们课下仔细揣摩 鉴赏 师 布置课后作业 任选一题 写一篇 600 字左右的读书笔记 1 描风绘雪 富有神韵 谈 林 的景物描写 2 妙在通篇不言 逼 字 谈 林 表现主题的技巧 3 我眼中的林冲 林冲性格之我见 屏幕展示 师 下课 班长 起立 师 同学们再见 学生 老师再见 课堂教学自我诊断评析课堂教学自我诊断评析 本次评析针对 林教头风雪山神庙 第二课时的课堂教学进行诊断分析 在第一课时完 成 了解作家作品 梳理故事情节和分析人物性格 的基础上 本课时的教学目标设定为 1 分析景物 细节描写的作用 2 体会 水浒传 语言的表现力 本节课的内容设计分五个板块 1 知识巩固和故事情节回顾 2 景物 环境 描写的 确认和作用分析 3 细节 伏笔的指向及作用分析 4 语言表现力的涵咏 5 作业布置 教法设计 以学生自主 探究学习为主 采取学生批注的方式 着重提高学生 深度 阅读 的能力 概括能力 语言表达能力和良好的阅读习惯 从教学效果看 整堂课任务得到较好 完成 全课 40 分钟 落实基础知识 3 分钟 复述故事情节 4 分钟 学生自主研读 批注课文 并分析景物描写的作用 15 分钟 研读批注课文并分析细节描写的作用 14 分钟 语言鉴赏 3 分钟 布置作业 1 分钟 学生主动回答问题 展示探究结果 27 人次 整堂课主要在学生研 读课文 师生对话中进行 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 5 7 一 主要优点 一 学生学习视角 1 课前准备较充分 通过对上堂课基础知识 文学常识的检测和故事情节的复述 可 以看出学生已养成了良好的积累习惯 知识掌握扎实 细致 从课前抽查学生的课本情况看 70 以上同学能够主动预习课文 在课本上用不同的符号做了不少批注 2 90 以上学生上课注意力集中 认真听老师讲课和同学发言 例如 落实基础 环 节中 选择注音正确的一项 多数学生都发现有两项错误 教师备课时故意出错 并且大 胆向老师质疑 再如 李境远同学对课文中的细节提出质疑时 董世谦同学急不可耐地主动 站起 用课文中的细节进行了合理的回应和解释 3 学生较好地掌握了阅读技巧 能够对小说进行 深度阅读 课堂巡视中发现 多数 学生能够用各种符号和不同颜色的水笔进行圈点和批注 写下自己的感受 并将老师 同学 提示的重点内容记录到课本或笔记本上 能够结合文本进行解读 持之有据地亮出自己的观 点 4 学生活动充分 自主学习 探究学习得到较好体现 主动发言的积极性高 整堂课 有 30 分钟以上的时间由学生掌控 或批注 或质疑 或回答问题 有 23 人 27 人次 主动 发言 发言学生有学优生也有学困生 其中 18 人发言能够自圆其说 切中肯綮 5 教学目标得到较好实现 尤其是对景物描写和细节描写的作用分析 在同学们积极 主动的参与中得到了很好完成 通过 深度阅读 和质疑分析 水浒传 的高超笔法得到 了同学们的高度认同 二 教师教学视角 1 教学目标设计符合教材要求和学生认知状况 本单元文小说单元 单元教学提示中 指出 环境描写对主题一般起烘托 强化的作用 要注意细节描写 体会小说刻画人物 的艺术特色 学生经过初 高中对小说的学习 对人物形象的分析和故事情节的把握也比 较到位 根据以上两方面的情况 本节课教学目标和重点设置为分析景物描写和细节描写的 作用是适宜的 2 整个教学设计交换地体现了教师指导下的以学生为主体 自主 探究 为主要学习 方式的新课程教学理念 40 分钟内未出现教师大段讲解 自己唱 独角戏 的现象 3 教学环节设计较为合理 落实基础 目标呈现 景物描写分析 细节描写分析 涵 咏品味语言 布置作业 几个环节步步推进 张弛有度 尤其是对景物 细节描写作用的分 析 深入 到位 引领学生走人了文学欣赏的殿堂 4 较好地运用了启发式教学方式 注意引领学生进入 深度阅读 能够相机提出问题 并适时给学生以鼓励 如 看来同学们已经养成了注重基础知识积累的良好习惯 希望每 位同学保持这种学习习惯 请同学们将以上两道题涉及的字词在笔记本上写两遍 注意它们 的音和形 王博闻同学概括的非常到位 独立思考 不苟同于权威 语言整齐 体现了 很好的个人见地和语言表达能力 哪位同学先来展示一下你的探究成果 请举手回答 好 李境远同学先来回答 做事谨慎 这个总结合适吗 对 这样回答就准确了 要注意 用词的感情色彩 等等 学生学习积极性得到充分保护和调动 5 课堂生成较为丰富 能够机智处理学生的临时质疑 人物性格分析不是本节课学习 目标和重点 但学生在分析景物和细节描写的同时 这个问题也得到深入解决 增加了课堂 容量 李境远同学对课文提出质疑 我也能够巧妙引导学生合理解决 二 主要问题与不足 1 前松后紧 教师控场能力不足 高二实验班学生学习自觉性较高 基础知识已经掌 握熟练 没必要在此耗费过多时间 在景物 细节描写分析过程中 学生学习积极性得到有 效调动 回答踊跃 这时教师应相机控场 在主要问题解决之后 迅速引导学生进入下一环 育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 6 7 节的学习 但我没做好 以致在后面的环节中学生对文章语言的品味不到位 教学目标没能 全面完成 落实 2 教师语言不够精炼 在学生自主研读课文和回答问题的时候 插话过多 干涉过多 影响了学生推动问题的进程 3 学生的自主 探究学习做到了 但合作学习未得到体现 4 布置的作业不够开放 虽然给学生提供的作业是 三选一 但还是对学生的写作范 围有一定限制 命题写作的方式也束缚住了学生的手脚 5 语言品味环节中 在时间不充足的情况下 对联的修改显得多余 有教师个人卖弄 之嫌 对课文中词语的赏析不到位 6 学生自主回答问题多 教师指名回答问题少 因此 影响了各层面学生学习情况的 全面了解 7 部分学生不够自信 回答问题声音细小 甚至老师都听不清楚 再造教学流程 根据以上存在的问题 现对 林教头风雪山神庙 一文的教学流程进行重新改造 1 删除 知识巩固和故事情节回顾 环节 为学生涵咏 品味语言表现力提供更多时 间 2 压缩 分析景物描写作用 和 分析细节描写作用 环节 在学生解决主要问题后 教师要适时设计问题 迅速引导学生进入下一环节的学习 3 分析景物描写的作用 环节为自主探究 分析细节描写的作用 环节改为小组合 作学习 四人一组 讨论分析 互相订正 补充 推荐代表回答讨论结果 4 锤炼教学语言 不重复罗嗦 不打断学生回答 提高课程推进效率 5 培养学生自信力 从 大声说话开始 6 增加约 8 分钟课文语言表现力品味的时间 让学生充分鉴赏 水浒传 的语言艺术 提高学生涵咏 品评语言的能力 7 改造作业要求 给学生提供更多自由发挥的空间 作业要求修改为 学完 林教头 风雪山神庙 一文后 请就其内容或艺术方面的一点特色进行深入评析 自拟有新意的题目 600 字左右 修改后的教学流程为 简要导入 1 分钟 自主探究 展示 景物描写及其作用分析 10 分钟 小组讨论并推荐代表展示 细节描写及其作用分析 12 分钟 涵咏 品 味语言 8 分钟 教师小结