北师大版小学一年级下册分扣子.doc

分扣子教学设计一（3）班 危燕燕教学内容：2012北师大版小学数学一年级下册第64页“数学好玩”分扣子课前思考：“数学好玩”分扣子是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验。在一年级上册中已涉及到了分类的知识整理房间，所以孩子已有了分类的基础。本课让学生进一步学习分类，通过“议一议”“做一做”“想一想”的学习过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题，并进行评价。教学目标：1、 知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 2、 能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。 3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点：学会按一定的标准分类教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。教学方法：合作探究法课前准备：课件、扣子教具若干份教学过程：一、创设情境，激趣引入：师：老师带来了一些特殊的画给大家欣赏，瞧这些画美吗？你知道它都是什么做的吗？你们知道扣子中间的这个洞眼叫什么吗？它叫扣眼（板书：扣眼）这个扣子给我们的好朋友淘气带来了大麻烦。因为他不小心把妈妈整理好的一堆扣子给弄乱了。同学们，你能帮淘气把这些扣子分一分，整理一下吗？【设计意图】淘气是个聪明又平凡的孩子，他时不时地给大家添点乱。孩子们和他总在一起遇到问题，一起解决问题。设计淘气遇到的麻烦，让孩子们共同参与，激起了孩子学习中的互助欲望，这也是后一阶段的动力。2、 探究新知1.看一看（出示课件：扣子图）现在大家先仔细观察下，然后同桌之间相互讨论下：这些扣子都有什么特点？师：同学们讨论得真热烈。有同学要分享下自己的发现吗？ 生：有一些是正方形的，有一些是圆形的。 师：表达得真清楚。也就是说它们的（形状）不同。还有什么发现？ 生：有的有2个扣眼，有的有4个扣眼。 师：真会观察。也就是说它们的（扣眼）数不同。 2. 师：你们桌子上的1号信封里的扣子，和淘气弄乱的扣子是一样的。由于老师买不到正方形的扣子，于是老师做了小卡片，同学们就把它们也当做是方形 的扣子吧。现在发挥你们的聪明才智，先试着把扣子分成两类。分好的同 学，可以先和同桌说一说你的想法。开始！ （学生自主分扣子，老师巡视指导，分好扣子后，请同学到黑板上示范） 师：有哪组同学愿意上来和大家分享自己的方法？请举手。 （学生上台分扣子，按形状分） 师：你分得真好。老师来采访下你们：你们是怎么分的？按什么来分？ 恩，说得真好。这组同学是按形状（扣眼）来分的。谢谢你们，请回。 那还有不同的分法吗？（请另一名学生分扣子，按扣眼分） 师：大家看清楚了吗？这位同学是按什么来分的？老师把这两位同学的方法和结果 填在一个表格里。现在请同学们仔细观察。 师：同学们观察得很认真。所以肯定有人也和老师一样，产生了这样一个疑问：为 什么都是分同样一堆扣子，大家分出的结果却不同呢？有同学敢于尝试发表下自己的想法吗？ 生1：因为一个按形状分，一个按扣眼分。 生2：想法不一样。 师：同学们的眼睛真亮！ 一个按形状分，一个按扣眼分，也就是说分类要根据标 准来分。分类标准不同，结果也不同。（引导学生一起总结：给物体分类时，分类 标准不同，结果就不同） 2师：我们的同学真是太棒了。接下来，我们来看看其中一个分类，老师有个疑 问，这些扣子还能继续往下分吗？ 生：能。 师：同学们都相当有自信。那老师就再给大家一点时间，同学们都动手把原来分好 的两堆扣子再分别继续往下分。开始！ （请两位同学上台示范，一个先按形状分再按扣眼分，一个先按扣眼分） 师：老师发现同学们分得又快又准确。现在请一位同学上来给大家示范下。 师：请你和大家说一说，你是怎么分的？ 生1：先按形状分，再按扣眼分。 师：表达得真清楚。谢谢你。请回。 师：还有不同的分法吗？老师最喜欢与众不同的孩子了！ 生2：先按形状分，再按扣眼分。 师：表达能力真好。老师再给同学们展示下，这两位同学的想法。 老师把这两种分法也做成了表格，大家边观察边思考。 生1：分类标准相同。都是按形状和扣眼分。（教师引导） 生2：分的结果相同。 师：同学们真是火眼金睛，观察得很全面很到位。那能给老师总结下你的发现吗？ （可以模仿下前面我们做的小结：分类标准不同，结果就不同） 生：分类标准相同，结果就相同。 师：模仿能力真是太强了，说得既简单又清楚。现在我们已经把扣子分成了四类。活动二：师：真棒，我们班的同学不仅动作快，而且动脑筋也特别快，帮淘气解决了一个大难题。如果再给你一些别的扣子，你也能这么厉害地把它们分类吗？三：联系生活，学以致用 师：现在老师要考考同学们，能否把分扣子所学到的分类方法应用的生活中去。 大家看，这是老师家里的碗。看着真乱。老师想要把它们分分类，然后收起来放到 柜子里。同学们能帮老师这分一分吗？四、课堂小结教师：经过两次分扣子活动，谁来说说你学会了什么？请学生自由说教师：我们班的同学真会开动脑筋，眼睛也特别亮，不仅帮淘气解决了麻烦，还能按不同的分类标准进行分类。你们真聪明！同学们，今天我们学习的分类方法，不仅可以分扣子，也可以分其他东西。希 望同学们回去后，利用所学的方法把自己房间里的东西都分一分，整理好。 师：这节课就上到这里，谢谢同学们！。下课。同学们再见！【设计意图】通过小结回顾，让学生全面地对本次实践活动进行总结与反思，全面提升学生的数学素质。六、板书：分扣子分法不同结果一样按_分，分成_和_分类标准不同：（1）形状颜色扣眼个数形状扣眼个数颜色（2）扣眼个数颜色形状扣眼个数形状颜色八、教学反思课后反思自己这节课的教学行为，成功的主要有以下几点：1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。在教学时，我把复习旧知识融入游戏活动中，利用学生好奇心强的心理特点，通过富有儿童情趣的“猜一猜”从箱子中中依次拿出四种立体图形（正方体、长方体、圆柱、三棱柱）让学生来猜猜它们都是那些数学朋友，猜对了我就用课件展示它们，再人人动手、动脑，通过摸,初步感受物体的面，一下子就抓住学生的注意力，这样学生的好奇心、积极性充分调动起来了，使学生轻松地进入了新课，同时对数学充满了兴趣，达到了复习旧知的目的。2、在活动中让孩子学到了知识，培养了能力，发展了思维一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了活动，如摸一摸、认一认、猜一猜、摆一摆等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。3、感受数学之美。在学习了新知之后，学生很兴奋，在最后的教学环节中我还安排了让孩子们用自己的双手去创造出一个属于自己的图形他们都感受到了数学在生活中不仅很有用而且数学还很美！当然，这节课也有不足之处：1、教学常规管理方面有待提高，特别在学生对于学具的操作上，大部分孩子很听话的按照老师的话去做了，还有一小部分的孩子总在摆弄自己的学具，等我讲到下面的部分时，