发言稿韦秀玲

1 如何提高小学毕业班数学的教学质量如何提高小学毕业班数学的教学质量 成团中心小学 韦秀玲 尊敬的各位领导 老师 上午好 首先非常感谢领导和老师们 感谢你们给我这次机会跟大家交流 分享 说心里话 我在这里发言确实是诚惶诚恐 一是因为面对这么多的教坛高手 二是我没有什么 经验 于是我一直在想 我该讲点什么 平时教学工作 包含的内容太广泛 下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟 如有 不当之处 请大家多多包涵 一 重视养成教育 培养良好的习惯一 重视养成教育 培养良好的习惯 细节决定成败 习惯成就人生 培养良好的学习习惯 建立规范的课堂常 规 是学好数学的关键 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期 有了 良好的学习习惯 才能提高学习效率 收到事半功倍的效果 良好的学习习惯 使学生终身受益 我对学生提出的最基本的要求是 会学习 会听讲 会做作 业 会学习会学习 包括仔细观察 独立思考 提出问题 认真做事 善于总结 不 懂就问 合作学习等 课堂学习是学习的关键 而会听讲会听讲又是关键中的关键 所以我讲课时学生不能做题 必须认真听讲 会做作业会做作业 先审清题目再做 不 乱涂乱画 我布置作业少而精 要求书写规范力争全对 这样量少学生做起来也 不觉得困难 慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯 二 让尊重和关爱 构建沟通的桥梁二 让尊重和关爱 构建沟通的桥梁 高尔基有句名言 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的人 他才可以教 育孩子 孩子对老师的感情深浅 取决于老师对孩子爱的多寡 班上的每一位 学生 我都要爱护他们 爱他们的优点 更关注他们的不足 做到公平对待 决不偏心 对于个别反复犯错误的学生 我肯定是要严厉批评 但要注意把握 尺度 既达到批评教育的目的 又使学生不产生逆反心理 让他们乐于接受 和学生沟通也很重要 经常用心跟学生沟通交流 及时了解学生的实际情况 调整自己的教育 教学方向 对症下药 使教学达到事半功倍的效果 有时我 利用课间短暂的几分钟在教室内跟学生聊天 我经常询问学生课堂上哪些问题 没听懂 哪类题不会做等等 打开他们心灵的窗户 有时是课外活动 在操场 上的交流 有时是老师找学生的谈话 有时也是学生找老师的交流等等 总之 学生也很乐意与老师交流 对老师也就特别关注 这样全班学生感受到老师的 关心 老师的爱 从而改善师生关系 增厚彼此之间的感情 有一次上课 我 感觉身体很不舒服 学生看出我难受的表情 连平时上课不认真爱走神的学生 2 也都变得很专心 眼神中流露出关切的神情 这让我体会到了 亲其师 而信 其道 的真正内含 三 潜心钻研教材 让课堂深刻易懂三 潜心钻研教材 让课堂深刻易懂 备好课是上好课的前提 我对自己备课的要求是 准确 深刻 通俗易懂 准确 准确 准确把握教材的重 难点 准确抓准学生的现有知识起点 准确地 将数学知识进行适当的拓展 深刻深刻 所备的内容全面深度合适 保证学生在学习活动中能有深刻的体验 通俗易懂通俗易懂 备课重在常态课 避免表面上的热闹 花架子 重在能顺着 学生的现有思维展开学习活动 尽可能地使用各种手段 让学生在学习中感到 很容易 很乐于将学习进行下去 每次备课前我都静下心去钻研 去思考所教的内容 首先是读懂教材 弄 清学生要学什么 然后再研究相关练习 比如 课本练习 同步指导 课堂作业 试卷等 弄清学生将要去解决什么 再次是重点去解读教学参 考书 直到读出自己的思考 读出自己的感悟 弄清自己选择怎样的方法去教 最后 结合所有的思考 撰写成深刻且通俗易懂的教案 四 让学生主动参与 提高课堂效率 四 让学生主动参与 提高课堂效率 每周安排的数学课只有 4 节 课越少 我们就要做到有效地上好每节课 除了重视课前备课 在课堂上 首先首先 我灵活根据课堂情况尽可能地采用 各种手段 激发学生听课的兴趣 比如 创设情境引入学习活动 或精讲时来 点小幽默 或利用数学的美激起学生的情绪等 学生只有真正地参与数学学习 活动中来 才能很快地掌握所学的知识 其次其次 让学生充分地体验知识的形成 过程也是有效课堂手段之一 每节课的重 难点知识 我都会让学生经历看一 看 想一想 动一动 说一说 让他们从多种形式多种角度去经历数学学习的 过程 让他们自己通过观察 思考 实践 体验到自主获取知识的成功的快乐 再次再次 有效的课堂要做到精讲多练 上课时教师要精讲 在课堂上以训练为主 让学生多动脑 勤动笔 有句话说得好 数学 只有自己做出来了 才叫做 真正会做了 要想在有限的 40 分钟内达到练习的目的 教师必须把握好上 课的前 20 分钟 因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机 要想使练习 效果明显 课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习 练习题要有一 定的坡度 遵循从易到难的原则 同时练习要适量 确保学生能完成 五五 及时批改作业 做好反思纠错及时批改作业 做好反思纠错 批改学生作业其实是教师进行教学查漏补缺的一个重要手段 对学生的作 业批改要及时 而且要认真 分析并记录学生的作业情况 做好错题归档 同 3 时也要求学生准备一本纠错本 将平时作业 考试中的错题收集起来 便于以 后复习 当我们看到不少同学犯同一个错误时 我们就会反省自己 为什么这么 多学生没有掌握 我上课讲清楚了吗 在反思中改善教学行为 提升教学质 量 从而提高课堂教学效率 每次作业我都坚持讲评 让学生认真订正 有些 作业来不及批改 但也一定要讲评 讲评作业前先对作业作整体分析 找出个 别问题和主要存在的问题 针对不同的学生作业中出现的不同的错误 采用集 体讲评与个别辅导相结合的方法 提高学生作业订正的有效性 如果是主要存 在问题 就采用集体讲评 如果是个别问题就个别辅导 我一般采取的方法是 得 A 加和得 A 的同学自己改正后帮助 B 等级的同学纠错 C 等级和 D 等级的 要亲自辅导 特别是 D 等级的学生 我们还要利用课余时间加大力度辅导 六 做好课后辅导 及时转化学困生六 做好课后辅导 及时转化学困生 对学困生的辅导是一件重要而又十分麻烦的事 教育时因人而异 对症下 药 做到一把钥匙开一把锁 在小学数学教学中 班内出现学困生一般有两种 原因 一是基础知识掌握得不牢 容易出现急躁现象和厌烦情绪 在学习上形 成恶性循环 二是一部分学生智力偏差 这些同学往往粗心大意 针对这些情 况 对学困生的辅导我采取的方法是 1 对于那些学习懒散 由于贪玩而经常没完成学习任务的同学 就要 与其家长多联系 经常在电话里和家长沟通 让家长督促孩子认真完成家庭作 业 并及时给孩子辅导 2 对那些由于基础差而落伍的同学 要花费更多的时间来辅导 每一节 新课后 应对他们及时检查 督促 辅导 使他们牢固地掌握好新学的知识 为今后的学习打好基础 3 对智力偏低的同学 要求要适当放宽 使他们掌握好基本的知识和技 能 一步一个脚印 不求他们学得快 只要学一个 掌握一个 更重要的是要 及时给予他们鼓励 不要使他们有自卑的想法 举熊柳翠例子 总之 对学困生的辅导我们要有耐心 心平气和 看到他们的长处和进步 要适当激励评价 这样对学困生的教育和辅导才有显著效果 七 进行系统复习 建立知识网络七 进行系统复习 建立知识网络 1 复习要有计划 有目的 无论是平时复习 还是考前的复习 教师必 须制定一个详细的复习计划 计划具体到每一天 每一课 每一题 有了计划 就要严格按计划行事 不要随意更改 2 复习时要因材施教 进行分层教学 在新授时 分层施教好像不容易 操作 但复习时就相对容易一些 可以将一些学习有困难的同学编在同一组 留给他们一些基础的知识练习 比如计算题 书上 配练上的练习题 他们可 以反复练习 达到基础知识的牢固掌握 而其他同学 可以跟着教师练习一些 4 有难度的题 这样可以有助于优生思维的拓展 3 练习题要充分使用 复习时 写在黑板上的题 都是教师精心挑选的 我们要让学生牢固掌握 抄一遍 做一次是达不到效果的 我们要选择合适的 时间反复练习 4 计算练习要持之以恒 计算是帮助人们解决问题的工具 是小学生学 习数学需要掌握的基础知识和基本技能 要使学生计算过关 靠突击不行 必 须靠平时加强基本训练 持之以恒 聚沙成塔 为了提高学生的计算能力 我 每天都给学生留几道计算题 有难度 就留两三道 比较简单的 就留五六道 学习好的同学很快就可以交上 学习有困难的学生 只要在放学前交上就可以 实在交不上的 还可以宽限到第二天上课前 这些计算题 我都一一批阅 发 现错误 及时纠正 八 得到领导重视 开展八 得到领导重视 开展 三会三会 三考三考 火车跑得快 全靠车头带 在毕业会考之前 学校领导及时召开 三会 也