语文人教版三年级下册教案

12 想别人没想到的想别人没想到的 教学设计教学设计 执教者 王敏 教材分析教材分析 想别人没想到的事 是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文 内容比较简 单 讲的是一个画师考三个徒弟 看谁骆驼画得多 结果小徒弟用 以少代多 的创新思维 方法赢得了称赞的故事 从而教育学生要爱动脑筋 常想别人没想到的事 这样可以培养 自己的创新思维 学情分析学情分析 三年级的学生学习能力有了一定的基础 在阅读方面已经掌握了一定的方法 但部分 内容还需老师指导 本课内容较简单 但让学生真切体会小徒弟用 以少代多 的创新思维 方却并不容易 因此 本课设计本着 把语文课上到学生心里 的追求目标 努力体现三 个 基于 一是基于学生 二是基于文本 三是基于生活 学习目标学习目标 1 朗读课文 读准字音 停顿 读通句子 能说出 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 在文中的意思 2 默读课文 能用自己的话说出课文的主要内容 3 默读课文 通过讨论 交流 用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞的原因 4 结合生活实际中的一些问题 能提出改进或解决的办法 学习重点 难点 理解画师最后说的那句话 体会画师称赞小徒弟的原因 教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 故事激趣 导入课文 宋太祖赵匡胤开国以后 特别设立了翰林图画院 并用考画来取仕 考题都是一句诗 让学生根据诗句的内容作画 有一年 考画的内容是 踏花归来马蹄香 花 归来 马蹄 都好表现 唯有 香 是无形的东西 用画很难表现 这就得让考生动一动脑筋 了 有的画是骑马人踏青归来 手里捏一枝花 有的还在马蹄上沾着几片花瓣 只有一位 考生别出心裁 他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞 提问 一张白纸上面画尽可能多的骆驼 你会怎么画 根据学生的回答 出示课题 想别人没想到的事 二 自由读文 整体感知 1 读课文 思考问题 1 把课文读正确 流利 2 边读边想 文中写了一件什么事 用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子 3 说说小徒弟的一为什么能得到画师的称赞 2 字词认读 召集 骆驼 恰好 连绵起伏 若隐若现 三 自读读文 思考问题 谁能在纸上话最多的骆驼 大徒弟画了什么 要读出 多 要强调哪些字词 指名读 板书 很多小骆驼 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼头 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只在山谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 你觉得谁画的最棒 为什么 3 从三个徒弟的画中你体会到什么 4 讨论 为什么说徒弟的画画得最好 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你能体会其中的妙处吗 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 四 拓展延伸 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 深山藏古寺 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出山里面有寺庙的 下面四幅图 哪一幅最适合 深山藏古寺 的画面 为什么 第一幅 一座深山前画着一座寺庙 深山有古寺 第二幅 一座深山后露出寺庙的一个角 深山露古寺 第三幅 一座深山一个和尚奔走在丛林中 深山无古寺 第四幅 一座深山 一道弯弯曲曲的石阶上 一个和尚挑着水 深山藏古寺 2 试一试 怎样在白纸上画出最多的人 4 总结 只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意想不到的收获 所以 在今后的学习 生活中 我