2003版国培计划2014公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程实施方案

国培计划 国培计划 20142014 公主岭市中小学教师公主岭市中小学教师 信息技术能力提升工程实施方案信息技术能力提升工程实施方案 为全面提升我市中小学 幼儿教师信息技术应用能力 推动全 市中小学 幼儿教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术 根据 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 的意见 教师 2013 13 号 和 吉林省教育厅中小学教师信息 技术应用能力提升工程实施意见 中的部署和要求 结合我市中小 学 幼儿教师素质的实际 拟定我市中小学 幼儿教师信息技术应 用能力提升工程实施方案如下 一 指导思想一 指导思想 以 教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工 程的意见 吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工 程实施意见 的文件精神为指导 以中国教师研修网 吉林省中小 学教师研修网为网络平台 以教师在职校为研修基地 以远程培训 网上研修 区域研修 校本研修为手段 以更新教师教育教学理念 转变教学方式 提升教师信息技术应用能力 促进信息技术与教育 教学的深度融合为目标来实施公主岭市中小学教师信息技术能力提 升工程 二 工作目标二 工作目标 一 总目标 自 2014 年起至 2017 年止 按着 吉林省教育厅中小学教师信 息技术应用能力提升工程实施意见 的要求 对我市中小学 幼儿 园教师进行信息技术应用能力提升全员培训 全面提升中小学 幼 儿园教师信息技术应用能力 全面完成我市中小学 幼儿园教师信 息技术应用能力培训与测试认证任务 本工程将利用 个人空间 教师工作坊 研修社区 一体化的网络研修体系和符合能力提升工 程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统 以 应用技术优化 课堂教学 应用技术转变学习方式 应用信息技术促进专 业发展 为主题 采用诊断测评 分段引导 任务驱动的研修模式 推进信息技术与学科融合 切实提升参训教师的信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展能力 并尝试以实施本项目为契机 带动建立校本研修常态化运行机制 逐步形成信息化环境下区域性 教师学习共同体 二 年度任务 2014 年 9 月组织对 180 名公主岭市培训管理者 指导者和教师 工作坊坊主的培训任务 2014 年 10 12 月完成小学 初中 高中 5000 名 幼儿园 100 名教师的培训任务 2015 年至 2017 年底 完成剩余教师培训任务 三 参训对象三 参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公 主岭市 5000 名小学 初中 高中教师 小学 语文 数学 英语 音乐 体育 美术 品生与品社 科学 信息技术等 9 个学科 初中 语文 数学 英语 思想品德 历史 地理 物理 化 学 生物 音乐 体育 美术 信息技术等 13 个学科 高中 语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生 物 音乐 体育 美术 信息技术等 13 个学科 四 培训内容四 培训内容 应用信息技术优化课堂教学 应用信息技术转变学习方式和应 用信息技术支持教师专业发展三个方面 五 实施步骤五 实施步骤 本项目从 2014 年 9 月开始至 2015 年 6 月结束 分三个阶段进 行 具体安排如下 第一阶段 为项目准备阶段第一阶段 为项目准备阶段 此阶段组织 5000 名中小学教师网上报名注册 组织项目骨干集 中培训 参培人员为市项目管理者 市学科工作坊坊主 项目学校 校长及骨干教研组长 学习内容为项目方案与国家政策 熟悉网络 家园 管理者和坊主工作任务 职责与平台操作 第二阶段 为第二阶段 为 50005000 名中小学教师网上学习与研修阶段 此阶段名中小学教师网上学习与研修阶段 此阶段 分五个步骤进行 分五个步骤进行 第一步骤 参训学员熟悉网络家园 感受技术魅力第一步骤 参训学员熟悉网络家园 感受技术魅力 时间 10 月 15 日 10 月 21 日 主要任务 主要任务 本学习阶段覆盖的课程专题为 T1 T25 参训教师 熟悉项目方案和研修平台操作 装饰自己的个人空间 去教师工作 坊和研修社区熟悉学习伙伴 加入研修团队 学习研修课程 参与 研修活动 学习通识课程 包括方案解读类 平台操作类 师德修 养类 技术素养类等 该阶段为学员提供超 20 学时的课程 学员 根据需要选学其中 10 学时即可 第二步骤 参训学员第二步骤 参训学员运用技术工具 加工教学资源运用技术工具 加工教学资源 时间 时间 1010 月月 2222 日日 1111 月月 1111 日日 主要任务 主要任务 本阶段学习覆盖的课程专题为 T2 T3 T4 T5 T6 请参训教师依据课堂教学需要 运用 PPT Flash 学科软件等技术手段制作一个教学课件 或根据本学 习阶段覆盖的课程专题为 T4 T5 T6 T16 T17 T18 依据学生 学习习惯 运用微课制作工具 制作一个微课 该阶段为学员提供 的信息技术应用类课程 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 第三步骤 应用技术工具 创新教学活动第三步骤 应用技术工具 创新教学活动 时间 11 月 12 日 12 月 2 日 主要任务 主要任务 本阶段学习覆盖的课程专题为 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 请参训教师根据自身情况 选择课程学习 并运用所学 设计和实施一节课 借助信息技术促 进有效教学 或根据本任务覆盖的课程专题 T19 T20 T21 T22 T23 根据自身情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动 该 阶段为学员提供的信息技术应用类课程 30 学时和学科专业类课程 30 学时 学员根据需要选学其中 30 学时即可 第四步骤 应用技术工具 优化评价诊断第四步骤 应用技术工具 优化评价诊断 时间 12 月 3 日 12 月 23 日 主要任务 本阶段学习覆盖的课程专题为 T15 T6 请参训教 师根据教学需求 借助 Word 和其他工具设计制作一份单元试卷 同 时请参训教师基于单元测试卷考核结果 运用 Excel 等信息技术工 具 分析单元测试卷 提供单元试卷分析报告 或根据本任务覆盖 的课程专题 T24 T6 请参训教师设计学生成长档案 将学生自学 和参与合作学习的表现和学习成果记录下来 以压缩包的方式提交 作业 同时请参训教师根据自身教学需求 设计一份学生学情调查 问卷 并组织学生填写 并对调查结果进行分析 该阶段为学员提 供的信息技术应用类课程 20 学时和学科专业类课程 20 学时 学员 根据需要选学其中 20 学时即可 第五步骤 第五步骤 运用研修社区 助力专业发展 时间 12 月 24 日 12 月 30 日 主要任务 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请参训教师学 会应用教师工作坊 网络研修社区助力教师专业发展 推荐或点评 在研修过程中对你最有帮助的研修成果 活跃的教师工作坊 精彩 的网络研修活动 优秀的研修之星 精品的作业 并附推荐理由 或点评意见 该阶段为学员提供 20 学时的通识课程 包括网络社区 类 教师专业发展类等 学员根据需要 选学其中 10 学时即可 第三阶段 学校自主性研修阶段第三阶段 学校自主性研修阶段 时间 时间 20152015 年年 1 1 月至月至 6 6 月月 主要任务 主要任务 自主性研修阶段 参训学校根据实际 综合应用培 训所学 制订研修计划 确定校本研修主题 创建学校网络研修社 区 开展更加富有针对性的校本研修活动 围绕学校设计的研修任 务 提供校本课程 或网上选择相应的课程 工具 资源 组织 开展混合研修活动 研修网项目组同时推荐 综合实践 改进教学 主题的任务包 提供课程资源 研修工具 专家指导等研修支持 也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学 指导学生的策略 基于学科单元 掌握 从备课 上课 评价 反馈改进 上课 完整教 学过程的整体教学技能 进而提升教学质量 促进学生全面 健康 发展 六 学习方式六 学习方式 全员培训采取混合式培训模式 即 网络研修 校本研修 课堂 教学实践培训 强化任务驱动 突出实践导向 有效实施网络研 修与校本研修整合培训 将问题解决与案例分析相结合 线上学习 与线下实践相结合 优化培训课程资源 推动教师学用结合 1 网络研修 即教师依据中国教师研修网提供的必修与选修 的课程 进行线上学习和研修活动 主要通过中国教师研修网组织 实施 同时 教师根据自身需求 以任务驱动为主线 明确研修主 题 选择研修任务 着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面 的问题 2 校本研修 由中国教师研修网 公主岭市教师进修学校与 学校共同组织实施基于网络的校本研修 建立 个人空间 教师工作 坊 研修社区 一体化网络研修体系 设计系列校本研修活动 组织 教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践 完成线下实践任 务 3 课堂教学实践成效培训 依托中国教师研修网的平台和专 家团队 由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以 一线学科骨干教师为主体 信息技术理论与技术专家为支撑的培训 专家团队 结合学科案例教学 强化情境体验 帮助教师更新教学 设计理念 掌握信息技术应用手段 来提升信息技术在教学过程中 的应用能力 七 组织管理与保障措施七 组织管理与保障措施 一 组织结构 一 组织结构 为加强对中小学教师信息技术能力提升工程的管理 根据吉林 省教育厅的要求 成立公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程 领导小组 领导小组下设项目执行办公室 办公室设在教师进修学 校 1 1 公主岭市提升工程领导小组 公主岭市提升工程领导小组 组 长 刘秀岩 公主岭市教育局副局长 副组长 李 奇 公主岭市教育局人事科科长 钱友军 公主岭市教师进修学校校长 刘海君 公主岭市教师进修学校副校长 组 员 单连杰 公主岭市教育局信息科科长 孙永新 王海东 刘瑶等教师进修学校相关人员 2 2 项目执行办公室 项目执行办公室 办公室主任 刘海君兼任 成 员 孙永新 公主岭市教师进修学校培训部主任 王海东 公主岭市教师进修学校电教部主任 刘 瑶 公主岭市教师进修学校培训部副主任 技术 指导 王海东 二 保障措施 二 保障措施 1 1 为强化中小学教师的学习管理 设市级管理员和工作坊坊主 为强化中小学教师的学习管理 设市级管理员和工作坊坊主 如下 如下 1 1 市级管理员 市级管理员 总负责 刘海君 高中 孙永新 初中 林静 小学 刘瑶 2 2 市级各年段学科坊主名单 市级各年段学科坊主名单 A 高中 13 人 语文 李晓飞 数学 周长林 外语 于威 政治 季静波 物理 李生 化学 徐晓慧 生物 徐晓慧 历史 丁晓玲 地理 娄秀茹 美术 陈海霞 音乐 牟丽丽 体育 卢志斌 信息技术 魏恩和 B 初中 16 人 语文一坊 刘忠平 语文二坊 虞春英 数学一坊 王 敏 数学二坊 王 娟 英语一坊 刘萌萌 英语二坊 温晓东 思品 马云飞 物理 孙永新 化学 李红宁 生物 李红宁 历史 于艳华 地理 戴东成 美术 陈海霞 音乐 牟丽丽 体育 卢志斌 信息技术 魏恩和 C 小学 16 人 语文一坊 杜喜良 语文二坊 刘瑶 语文三坊 欧宇峰 语文四坊 管继荣 语文五坊 符月仙 数学一坊 程伟书 数学二坊 姜丹 数学三坊 胡 伟 数学四坊 伊 红 英语 温娜 科学 樊丽荣 品生 品社 付国娟 美术 董学军 音乐 牟丽丽 体育 张国鹏 信息技术 薄绍军 D 中小学心理健康与综合实践坊主 1 人 梁中秋 2 2 合理组班 合理组班 1 为了方便学校的管理和沟通 在学习班级的组合上 以 学校独立组班 方式为主 村小教师不足 50 人的由中心校负责组 班 2 学校独立组班 建立独立学校门户 由校长担任管理员 参训学员原则上不少于 50 人 3 村小教师由中心校负责组合班级 由中心学校校长担任管 理员 并以 50 人一个班的形式分派工作坊坊主 同时采用统一的研 修主题和考核标准 按照统一的研修计划开展研修活动 4 教师人数少的独立学校也可采用校际间联合组班的方式 有意愿联合组班的学校 项目学校校长共同担任管理员 推荐其中 的一名校长担任联校管理员 同时分派好工作坊坊主 采用统一研 修主题和考核标准 按照统一研修计划开展研修活动 5 学校工作坊坊主原则上以学科为主建立工作坊 教师人数 少的学校也可多个学科组合在一起建立一个工作坊 工作坊下可以 以学科为单位设立学科研修小组 以教研组组长为学科研修小组组 长 3 3 实时监控 实时监控 为了保障中小学教师学习的正常运行 中国教师研修网项目组提 供平台实时监控服务 保证系统运行稳定 提供专业系统的各层次 技术培训 保证各角色顺利使用平台 运用随机问题监控等技术手 段 加强对学员研修过程的监管 制定专门的应急预案 对突发情 况做到快速有效应对 确保项目的顺利实施 中国教师研修网项目 组客服热线电话 4007799010 4 4 考核评价 考核评价 本工程将基于中国教师研修网信息技术测评指南 从参与度 贡 献度 影响力等维度 对参与本次研修的不同群体 学员 校级管 理员 校级坊主 学校负责人 市级管理员和坊主进行相应的考核 并由省工程办制定评优奖励办法 建立激励机制 对优秀项目管理 者 优秀项目学校 优秀项目学校工作坊坊主 优秀项目区域工作 坊坊主 优秀学员等进行表彰奖励 5 各校要根据本校实际 学科教师素质实际建立适合于教师专 业素质发展的校本研修制度 要根据学习内容和学科内容制定校本 研修计划 按着计划开展有效的校本研修活动 以提升学科教师的 教学能力和水平 6 6 各校根据市里的实施方案 结合本校实际制定本校教师信息 各校根据市里的实施方案 结合本校实际制定本校教师信息 技术能力提升工作实施方案 技术能力提升工作实施方案 附件 附件 1 1 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学员考核细则 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学员考核细则 2 2 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校管理员考核细则 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校管理员考核细则 3 3 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校工作坊坊主考核细则 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程学校工作坊坊主考核细则 4 4 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程市级管理员工作职责 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程市级管理员工作职责 5 5 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程市级学科工作坊坊主考核细则 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程市级学科工作坊坊主考核细则 公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程领导小组办公室公主岭市中小学教师信息技术能力提升工程领导小组办公室 20142014 年年 9 9 月月 1 1 学员考核细则学员考核细则 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项 任务学习为必做项 占比 60 以考核任务成果和课程学习情况为主 全体参训学员 每个阶段必须至少完成一个任务才能合格 为帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化网络研修与校本研修 本次考核在 任务学习的基础上增加 拓展学习 这一考核项 拓展学习为选做项 占比 40 以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为 产生的学习积分为主 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 最高折合 40 分 具体考核细则如下 任务安排任务安排 阶段阶段 总数总数必须完成数必须完成数 分值分值说明说明 阶段一 11 4 分 阶段二 21 15 分 阶段三 41 17 分 阶段四 41 17 分 任务任务 学习学习 6060 分分 阶段五 11 7 分 项目组根据复杂难易程度为每阶段的任务 赋予不同的分值 每个任务包括 课程学 习 参与活动 提交作业 互评作业 等具体要求 详情见平台的 任务设置 说明 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 每 10 个积分累计转换成绩 1 分 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员在项目期间的总积分无上限 但最多可转换成绩 40 分 拓展拓展 学习学习 4040 分分 贡献积分贡献积分 写作业 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分活跃积分 看课 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参加答疑参加答疑 2 个积分 1 次 参与活动 参与活动 1 个积分 1 次 魅力积分魅力积分 作业 日志被评论 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 资源被推优 2 个积分 次 被学友评 分为 10 分 1 个积分 次 被学友 评分为 8 分 资源被下载 资源被下载 1 个积分 1 次 2 学校管理员考核细则 一 工作职责一 工作职责 1 结合本校实际与项目要求 制定学校项目实施方案 2 建立健全本校校本研修制度 包括组织管理 考核与激励办法等 3 分学科组建学校研修团队 确定团队负责人 4 保障学校研修条件 提供研修活动经费 合理安排人员 场地 设施 设备及时间 5 参与研修网组织的学情通报会 及时了解情况 对本校各工作坊的问题给予及时解 答 6 组织本校参训教师开展集体备课 现场上课 诊断与观课磨课等校本研修活动 至 少组织一次校内项目成果展示 经验交流现场活动 7 总结本校研修经验 做好项目总结 积极推荐本校校本研修生成性资源 优质课程 以及优秀工作坊 教研组 备课组 研修活动等 二 考核评价二 考核评价 1 采用百分制 60 分合格 2 学校管理员的成绩由两部分构成 一是本人的工作情况得分 占比 50 二是本校 学员的平均得分 占比 50 学校管理员本人的工作情况得分 满分 100 分 如下表所示 考评考评 维度维度 考评指标考评指标得分细则得分细则 参训率 20 分 学员参训率达到 95 以上 计 20 分 85 94 计 16 分 70 84 计 12 分 50 69 计 8 分 50 以下不记分 合格率 20 分 学员合格率达到 95 以上 计 20 分 80 95 计 16 分 60 79 计 12 分 50 59 计 8 分 50 以下不得分 优秀率 10 分 学员 90 分以上达到 15 以上 计 10 分 10 15 计 8 分 5 10 计 5 分 5 以 下不得分 管理 组织 力 学情会 10 分 参加一次学情会 计 5 分 本项满分 10 分 规划 指导 力 研修简报 40 分 包括一期本校研修计划 两期分阶段研修活动及成果简报 一期研修总结 每期简报 10 分 至少 4 期 本项满分 40 分 3 学校学科工作坊主考核细则 一 工作职责一 工作职责 1 学科坊主负责本校教师网上和网下研修活动的组织与指导 并向学校管理员汇报 2 参照项目实施方案 本校实际情况 制定本学科项目研修计划 3 引导本校本学科学员加入工作坊 并市级学科工作坊 项目组专家活动坊协作交 流 4 参与引领性主题研修活动 并根据本校教学实际 设计 主持开展线上 线下的 研修活动及在岗实践 保证工作坊活跃度及研修质量 引导学以致用 4 做好分阶段成果提炼与推优工作 5 参与研修网组织的答疑活动 及时了解项目情况 并对学员问题及时给予解答 6 考核评定本工作坊组员的研修成绩 评选优秀组员并提交名单 撰写研修总结 二 考核评价二 考核评价 1 采用百分制 60 分合格 2 坊主成绩由两部分构成 一是本人的工作情况得分 占比 50 二是本坊成员的平 均得分 占比 50 坊主本人的工作情况得分 满分 100 分 如下表所示 考评维度考评维度考评指标考评指标得分细则得分细则 参训率 10 分 学员参训率达到 95 以上 计 10 分 85 94 计 8 分 70 84 计 6 分 50 69 计 4 分 50 以下不记分 研修组织 力 合格率 10 分 学员合格率达到 95 以上 计 10 分 80 95 计 8 分 60 79 计 6 分 50 59 计 4 分 50 以下不得分 计划总结 10 分 撰写研修计划 计 5 分 撰写研修总结 计 5 分 作业指导 20 分 点评学员的研修作业 每篇 2 分 最多 16 分 推荐学员的研修作业 每篇 1 分 最多 4 分 答疑活动 10 分 参加项目组答疑活动 每次计 2 分 至少 5 次 满分 10 分 研修活动 25 分 发布研修活动 组织本学科组教师参与研讨 每次 5 分 至少 5 次 满分 25 分 指导力 回答问题 5 分 每回答学员一个问题计 0 5 分 满分 5 分 影响力 作业被推优 10 分 本人推荐的作业被区域工作坊推优 每篇加 2 分 被项目组导师推优 每篇再 加 2 分 本项满分 10 分 4 市管理员工作职责 1 结合本县区实际与项目要求 制订本县区项目实施方案 2 制定本县区网络研修与校本研修整合培训项目管理办法 包括组织管理 考核与激 励办法等 将本次学员和指导教师的培训纳入本地继续教育管理 并给予学时学分认定 3 组建县区研修指导团队 确定分学科指导团队负责人 分学科建立区域教师工作坊 4 组织实施校级骨干集中培训 5 组织区县研修活动 在项目实施过程中至少组织一次区域内跨校主题研修或成果展 示 经验