2013年5月企业培训师(含初级和中级)知识点与能力点整理

2013 年年 5 月企业培训师教材下册能力点与知识点月企业培训师教材下册能力点与知识点 第一章第一章 岗位职务描述岗位职务描述第六章第六章 企业培训教学工作企业培训教学工作 岗位职务描述相关信息的搜索企业培训教学的辅助工作 岗位职务描述基本工具的使用企业培训师的选用 岗位职务描述的基本工作方法企业培训教学管理工作 岗位职务分析与培训方案设计企业培训教学的实施 企业培训师的管理 第二章第二章 人员素质测评人员素质测评 人员素质测评与培训工作第七章第七章 培训评估工作培训评估工作 个性特征分析与培训设计培训评估的基本常识 培训项目中的笔记测验培训评估的基本方法 测验结果的简要统计分析培训评估的方案设计 第三章第三章 培训项目开发培训项目开发培训评估的组织与实施 培训工作与企业发展 培训项目开发的基础性工作第八章第八章 培训质量管理体系建设培训质量管理体系建设 培训项目开发的基本方法培训质量管理概述 制定培训项目实施计划的方法培训质量管理的基础性工作 第四章第四章 培训课程开发培训课程开发培训工作流程及其控制 培训课程基本常识培训质量管理工作 培训课程开发的基础性工作 开发培训课程第九章第九章 现代培训技术应用现代培训技术应用 培训课程体系设计多媒体技术的基本应用 制定培训教学大纲多媒体培训课件的制作 开发多媒体培训及教材 第五章第五章 培训教材开发培训教材开发企业培训管理软件开发与应用 培训教材开发的基本常识仿真虚拟现实技术在培训中的应用 培训教材开发的基础性工作 远程培训网络建设 培训教材开发的组织工作 培训教材的开发与选用助理和二级内容合在一起 使之逻辑连贯便于记忆助理和二级内容合在一起 使之逻辑连贯便于记忆 1 第一章第一章 岗位职务描述岗位职务描述 一 岗位职务描述相关信息搜集一 岗位职务描述相关信息搜集 能力点能力点知识点知识点 1 岗位职务描述基础工作的基本环节 岗位职务描述基础工作的基本环节 11 个 个 p6 1 确定岗位职务分析对象 2 成立岗位职务分析描述工作组 3 制订具体工作计划 4 搜集有关资料 文件 5 制订岗位职务分析图标 6 对岗位职务分析人员进行培训 7 划分工作小组 8 填写各种岗位职务描述表格 9 表格审核 10 打印 上报审核 11 制成岗位职务分析档案 2 岗位信息搜集工作的要点 岗位信息搜集工作的要点 3 个 个 p6 全面性 围绕岗位职务全面地收集信息 上下左 右 准确性 要第一手资料 并现场核实 信息的整理要清楚 整理报告中要避免 基本 或许 等文字 3 岗位描述信息搜集方法 岗位描述信息搜集方法 6 种 种 p7 常用收集方法有常用收集方法有 6 种种 观察法 问卷调查法 面 谈法 工作实践与工作日写实法 功能性分析法 关键事件法 3 1 观察法观察法 主要用于工作研究 动作 时间研究 研究的内容包括工作本身和工作的条件 如光线 温度等 研究手段可以录音 录像 适于具体操作岗位的描述 可用于观察 记录 核实工作负荷及条件 观察 记录 分析某岗位工 作流程 工作方法 注意 5 点 避免影响工作 适宜大量标准化作业 注意取样的代表性 观察前充分做好准备 做到有 的放矢 尽可能采取录像方式 3 2 问卷调查法问卷调查法 一种通用于体力劳动和脑力劳动的调查方法 难于发现被调查者的动机 可靠性 真实性随调 查人员而异 3 3 面谈法 面谈法 4 面谈的主要内容 岗位的工作目标 岗位的工作 1 岗位职务描述的作用 岗位职务描述的作用 6 方面 方面 p11 1 提高经济效益与工作效率 2 使技术投入更加合理 3 双向选择的依据 4 组织内部用人的标准 5 培训大纲的功能 6 绩效评估的尺度 2 岗位职务描述的基本原则 岗位职务描述的基本原则 5 个 个 p13 实用性 专家行为 个性化 科学操作 动态管理 3 岗位职务描述涉及的基本概念 岗位职务描述涉及的基本概念 4 个 个 p15 3 1 基本单位 4 个 微动作 元素 任务 职责 3 2 岗位 也叫职位 是构成一个员工全部工作任 务和责任的集合 岗位的特点 5 类别性 层次性 变化性 可测性 经济性 3 3 工种 活动对象和劳动对象的分类称谓 3 4 职业 运用个人技能获取生活所需的范围 职业的要素 5 点 名称 劳动对象 内容 方式和场所 能力和资格 报酬 人际关系 职业的三大特征 3 个 社会性特征 经济性 特征 技能型特征 4 岗位职务描述与职业培训工作的关系岗位职务描述与职业培训工作的关系 p17 4 1 岗位职务描述展示了岗位的相关物质条件 也 对人们从事该岗位的技术水平 以及需要履行的岗 位职责提出了明确要求 这就等于为培训需求指出 了明确的方向 做出了科学的培训需求预测 4 2 岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用 4 3 可以大大提高了培训的有效性 针对性 并提 高培训的效益 推行岗位职务描述培训大纲法 消 除了培训与岗位脱节的弊端 提升了岗位培训的质 量和效果 2 内容 岗位的性质和范围 岗位的责任 面谈的技巧 3 点 充分的准备 正确的引导 融洽的气氛 3 4 工作实践与工作日写实法工作实践与工作日写实法 渗透到工作岗位中去体会 3 5 功能性分析法功能性分析法 分析工作信息和工作者信息 3 6 关键事件法关键事件法 大量收集关键事件信息 分类分析 4 正确认识岗位职务描述的基本内容 正确认识岗位职务描述的基本内容 4 点 点 p10 岗位职务描述的定义 具体岗位因素的描述和岗 位上任的条件的描述 两者有机的结合 职业岗位不同 岗位职务描述区别很大 岗位职 业描述的内容分为四个方面 4 1 基本情况描述 基本情况描述 包括 职业 工种 工序 职 务水平 资格等级 特点和危害 4 2 生产活动及范围 生产活动及范围 包括 产品 品种 类型 活动性质 范围 技术 技能 4 3 设备技术描述 设备技术描述 包括 所需的设备技术支持 性能 工具型号 技术水平 4 4 员工匹配描述 员工匹配描述 包括 男女比例 年龄 学历 技能证书 特殊要求 二 岗位描述基本工具的使用二 岗位描述基本工具的使用 能力点能力点知识点知识点 1 填写岗位职务描述工具表填写岗位职务描述工具表 p20 2 岗位职务档案的使用技巧 注意岗位职务档案的使用技巧 注意 5 个问题 个问题 p21 针对性 灵活性 培训导向性 进一步细化 跟 踪评估 1 岗位职务描述工具表的基本类型 岗位职务描述工具表的基本类型 3 种 种 p22 职业明细表 岗位职务明细表 岗位操作明细表 2 岗位设定和职务分析岗位设定和职务分析 p23 2 1 岗位设定 考虑 4 方面因素 经济发展 产业结构 发展规模 利于管理 2 2 职务分析 按照岗位应该具备的有关技能等内 涵进行具体的分析 3 影响岗位职务分析的主要因素 影响岗位职务分析的主要因素 4 个 个 p23 专家的素质 专家队伍构成因素 信息搜集的准 确度 组织管理与控制过程 三 岗位职务描述工作基本方法三 岗位职务描述工作基本方法 能力点能力点知识点知识点 1 岗位职务描述的基本步骤 岗位职务描述的基本步骤 4 个 个 p199 1 1 准备阶段 了解基本情况 确定调查样本 建 立相关联系 设计调查方案 进行人员培训 1 岗位职务描述的基本理论 岗位职务描述的基本理论 3 p203 1 1 关于工作任务特性理论 7 种 1 2 关于必备任务特性理论 6 种 美国特纳和劳伦 4 1 2 调查阶段 岗位描述过程 工作环境 工作内 容 人员 具体做法 5 点 编制调查提纲和问卷 实地 调查 有针对性地收集岗位特征信息 重点收集工 作人员的特征信息 发生频率 1 3 分析阶段 也称为核心阶段 4 点 审核信息 指出岗位问题 归纳总结 总结出岗位的职责 任 务 工作关系等 与原来相比较提出改进意见 1 4 完成阶段 根据分析结果形成文件 2 岗位规范书设计方法 岗位规范书设计方法 p201 岗位规范书用以说明某一岗位的最低要求 应考虑四个因素 经验 教育 个人特质 岗位 责任 岗位责任三个方面 1 在管理 训练 指导对他人的责任 2 操作过程中的安全责任 3 对设备 材料的责任 3 岗位说明书设计方法 岗位说明书设计方法 p201 岗位说明书 5 个方面 根据企业需要编写岗 位具体要求 包括 3 1 一般资料 人事方面的内容 职务名称 所属 部门 直接上级 工资等级 所辖人员 定员人数 工作性质等 3 2 工作描述 6 项 1 工作概要 说明工作性质 任务及责任 2 工作内容 逐项说明工作或活动的内容 所 占时间 权限及执行依据等 3 工作职责 4 工作效果 尽可能量化 5 工作关系 从事本岗位工作的监督者和被监 督者 相互转换 升迁的职位等 6 设备与信息 从事本岗所应用的设备名称 规格及所获取 应用有关信息的形式 3 3 任职资格说明 4 项 最低学历 工作经验年 限 培训时间和科目 所需能力 计划 协调 实 施 组织 控制 领导 冲突管理 公共关系 信 息处理 3 4 本岗位的工作条件与工作环境说明 5 方面内容 场所 危险性 工作时间特征 工作强度 舒适性 3 5 个性特质要求 主要包括情绪 性格 责任 外向 特 征 支配性 主动性 等心理素质 年龄 身体条件等 斯 1 3 关于工作特性模型 任何工作都可以用 5 个核 心任务维度来描述 技能多样性 任务同一性 重要性 工作自主性 工作反馈 5 四 岗位职务分析与培训方案设计四 岗位职务分析与培训方案设计 能力点能力点知识点知识点 1 岗位分析问卷设计岗位分析问卷设计 p209 岗位分析问卷侧重于 6 个方面 1 1 岗位分析基本情况 1 2 岗位工作身份 何种人能做 1 3 岗位简述 1 4 岗位职责 1 5 岗位责任 1 6 从业人员特点 任职基本资格 2 岗位分析报告撰写方法 岗位分析报告撰写方法 2 种 种 p210 实录法 再加工法 3 培训方案的确定培训方案的确定 p210 1 岗位分析维度文件 包括岗位分析维度文件 包括 3 方面 方面 信息职能维度 人员职能维度 事物职能维度 1 1 信息职能维度 8 点 比较 抄写 计划 编辑 分析 创新 协调 综合 1 2 人员职能维度 12 点 指令协助 服务 信 息转换 教导 劝导 转向 咨询 指导 处理 管理 谈判 顾问 1 3 事物职能维度 8 点 处理 移走 照管 操 纵 操作 控制 运转 控制 精确工作 装配 2 根据岗位分析报告制定培训方案应注意的重点要根据岗位分析报告制定培训方案应注意的重点要 素 素 4 个 个 1 将岗位知识技能和工作要点细化 最好能列 表分析 2 将岗位现有员工工作业绩进行详尽分析 列 出差异程度及能力类型 3 培训方案制定过程中 实施前 进行必要的论 证 4 建立培训方案的动态调整机制 体现方案内 容的与时俱进 确保培训方案的质量 第二章第二章 人员素质测评人员素质测评 一 人员素质测评与培训工作一 人员素质测评与培训工作 能力点能力点 无无 知识点知识点 6 1 人员素质测评基本含义 概念 人员素质测评基本含义 概念 p217 综合运用心理学 测量学 统计学等科学的理论 技术 方法 指导用人单位进行人员的甄选 求职 者寻求适当职业 人员素质测评的核心问题 寻求人职匹配 2 人员素质测评的有关概念人员素质测评的有关概念 p217 2 1 人职匹配 是指从事某一职业的人的能力与职 业的相互适应性 2 2 能力的含义 能力是指完成某项活动的有关心 理特征 观察力 记忆力 注意力 想象力 思维力 2 3 评测的含义 包括测和评 3 人员素质测评的内容 人员素质测评的内容 3 p218 包括对人的能力 个人风格 动力三种因素的测评 3 1 能力 能力水平及个性倾向是人员素质测评的 一个重要内容 3 2 个人风格 气质 性格 行为风格 1 气质 是指表现在人的心理活动和行为动力 方面的 稳定的个性特征 四种气质 胆汁质 多血质 粘液质 郁抑质 2 性格 一个人对象是的态度和他的行为方式 表现出的心理特征 3 行为风格 指人们在考虑为题和解决问题时 表现出的不同特点 3 3 动力 动机和愿望 指人们完成某项工作的 动机和愿望 4 人员素质测评的特点 人员素质测评的特点 3 个 个 p220 1 人们心理素质上的差异性 相对稳定性 可 测量性是人员素质测评得以实施的理论基础之一 2 人员素质测评是一种客观的 间接的和相对 的测量手段 3 科学的人员素质测评必须借助于严格的统计 学方法作为手段 二 个性特征分析与培训设计二 个性特征分析与培训设计 能力点能力点知识点知识点 7 1 卡尔特卡尔特 16 项项 PF 测试测试 P226 1 1 项测试人讲解测验的基本性质和要求 3 1 2 掌握测验的性质 1 3 掌握测验的时间 1 4 掌握揭示被测试人的测试结果 16 种人格因素 8 种次级人格因素 1 适应与焦虑性 2 内 外向型 3 感情用事与安详机警性 4 怯懦与果断性 5 心理健康程度 6 专业上有成就的倾向 7 创造能力 8 环境适应性 2 一般职业能力测验的使用方法 一般职业能力测验的使用方法 5 2 1 讲解测验的基本性质和要求 2 2 掌握测验的其他性质 2 3 掌握测验的时间要求 2 4 评出原始成绩 2 5 掌握解释职业能力曲线的基本方法 3 根据测验结果给出培训方案设计建议根据测验结果给出培训方案设计建议 3 1 与个性化分析紧密结合 3 2 建议要有合理性和可操作性 3 3 全面 可行 4 人职匹配测试的使用 霍兰德职业兴趣测验 人职匹配测试的使用 霍兰德职业兴趣测验 4 1 测查和自评 包括感兴趣的活动 擅长的活动 感 兴趣的职业 能力自评 职业 兴趣类型五个方面 4 2 价值观表述 乐群性聪慧性情绪稳定性恃强性 兴奋性有恒性敢为性敏感性 怀疑性幻想性世故性忧虑性 实验性独立性自律性紧张性 1 16PF 人格测验人格测验 16PF 卡尔特 16 种人格因素测验 187 道 是非 折衷 的选择题在 45 分钟内完成 适用于 16 周岁 以上的人群 分为男 女两种 2 一般职业能力一般职业能力 六项能力 1993 年 中国职工教 育协会与职业培训协会开发 6 1 注意力稳定性能力 2 空间感知能力 3 逻辑推理能力 4 数字运算能力 5 阅读理解能力 6 手眼协调能力 3 控制点与内 外型人格特征控制点与内 外型人格特征 4 霍兰德人职匹配理论霍兰德人职匹配理论 霍兰德职业兴趣测验 2 测查和自评部分的 应用 价值观部分的应用 6 种职业类型 现实型 R 研究型 I 艺术型 A 社会型 S 管理型 企业型 E 常规型 C 霍兰德的结论 1 环境造就了人的性格 2 人总是寻找适合自己的职业 3 职业满意度决定于人职匹配 4 职业行为与职业环境相互作用 5 职业兴趣相关课程和培训方式对照表职业兴趣相关课程和培训方式对照表 三 培训项目中的笔试测验三 培训项目中的笔试测验 能力点能力点知识点知识点 8 1 笔试测验的步骤 笔试测验的步骤 8 个 个 1 1 确定测验的目的 1 2 制定编题计划 1 3 编制题目 1 4 题目的测试与分析 1 5 测验的合成 1 6 测验的标准化 1 7 测验的技术分析与鉴定 1 8 编写测验手册 1 测试目的和用途 2 测验的理论背景和题目选择的依据 3 测验的实施方法 实现及注意事项 4 标注答案及评分 解释标准 5 常模标准 6 测验的信度和效度 2 设计笔试测验细目表的基本方法设计笔试测验细目表的基本方法 1 笔试测试的基本类型笔试测试的基本类型 1 1 按性质分 2 个 认知测验 人格测验 1 2 按难易程度 2 个 速度测验 难度测验 1 3 按人数规模 2 个 个别测验 团体测验 1 4 按发问形式 2 个 构造性测验 投射性测验 1 5 按评定标准 2 个 标准参照测验 选拔测验 2 测验的主要技术指标 测验的主要技术指标 7 个 个 信度指标 效度指标 标准化指标 常模指标 难度指标 区分度指标 公平性指标 四 测验结果的简要统计分析四 测验结果的简要统计分析 能力点能力点知识点知识点 1 测验结果的统计分析方法测验结果的统计分析方法 需要掌握需要掌握 3 个关键点个关键点 1 制作科学合理的测验成绩统计表 2 结果分析要全面 3 结果分析要准确 2 平均分数的计算方法平均分数的计算方法 2 1 普通算术平均数 N Xn X 1 测验统计的有关基本概念 测验统计的有关基本概念 4 个 个 变量 连续变量 二分变量 参照点 单位 量表 2 四类量表的含义四类量表的含义 量表分为 4 类 命名量表 顺序量表 等距量表 等比量表 2 2 加权算术平均数 k21 kk2211 t NNN XNXNXN X 3 方差 标准差的计算方法方差 标准差的计算方法 NXXi X 2 4 标准分数的计算方法标准分数的计算方法 x XX Z 第三章第三章 培训项目开发培训项目开发 一 培训工作与企业发展一 培训工作与企业发展 9 能力点能力点知识点知识点 1 提升对培训认识能力的方法与技巧 提升对培训认识能力的方法与技巧 3 个渠道 个渠道 持续学习 亲身实践 评估培训效果 1 企业发展的要素 企业发展的要素 6 1 1 企业 从事生产 服务性活动的独立经济体 1 2 发展要素内部必备的条件 人员 资金 场所 与设施 时间 商品 信息 企业经营要素 企业经营要素 1 人员要素 首要的 基础的 决定性的 2 企业信息 按来源分 外部 内部 按作用分 决策 控制 作业信息 3 时间要素 4 资金要素 5 商品与服务要素 6 场所与设施要素 人员配置以精干为好 坚持因事设岗 因岗设人 用人所长 提高工作效率 在满足企业经营需要的 前提下 把人员数量减控到最低限度 2 人员素质的内涵人员素质的内涵 个体素质内容 5 方面 思想修养 道德品质 文化知识 实际能力 身体状况等方面 群体素质内容 4 方面 专业技术及专业结构 技术等级与管理人员配比 智能结构 创造型 发现型 执行型人员配比 年龄和性别结构 心 理素质结构 性格 气质 3 人员要素的特征人员要素的特征 人员要素在企业要素中起决定性作用 特征 4 个 首位性 能动性 高增值性 创新 性 4 培训对提高人员素质的作用 培训对提高人员素质的作用 5 方面 方面 1 道德 思想熏陶作用 2 行为改善作用 3 知识更新作用 4 技能提升作用 5 人才 特别是技能人才培养的重要途径 邓小平文选 没有大批的人才 我们的事业 就不能成功 二 培训项目开发的基础性工作二 培训项目开发的基础性工作 能力点能力点知识点知识点 10 1 准确把握并运用好员工素质分析的要素准确把握并运用好员工素质分析的要素 1 1 分析个体素质 从 3 个方面来分析 1 员工的个性潜能及人格特质的分析 2 分析员工的学历及职业资格水平 3 分析员工的日常工作表现 1 2 分析群体素质 4 个方面 1 员工队伍的专业及技术技能结构 2 员工队伍的层次结构 3 员工的智能结构及心理素质 4 员工胜任工作的情况 2 信息搜集方法技巧信息搜集方法技巧 2 1 搜集培训项目开发的辅助信息方法 5 个 1 查阅有关资料或台帐获取信息 2 调查研究 3 开展经验交流活动获取的总结材料 4 参加企业的有关活动 5 召开座谈会 面谈 问卷调查法等 2 2 搜集培训项目开发辅助信息应注意的问题 有用的信息 鲜活的信息 具体的信息 3 信息文字材料的分类整理方法信息文字材料的分类整理方法 3 1 文字材料主要内容 1 信息收集说明 2 信息分类 依据类 条件类 主题类信息 3 对信息的初步分析 3 2 对文字材料的基本要求 内容全面 重点突出 建议可行 表述准确 较 大的参考价值 4 信息材料的提炼使用 信息材料的提炼使用 4 1 实事求是 2 科学加工 3 形成经验材料 标题 概况 材料内容的重点 4 必须进行评估 5 培训素材基础台帐的建立方法培训素材基础台帐的建立方法 5 1 培训素材基础台帐建立的方法 拿来法 改造法 独创法 5 2 应注意的问题 5 1 从实际出发 因事设帐 重基础 重源头 2 准确把握台帐中 各项具体内 容 术语 概念的内 涵 3 与相关部门的台帐有一定衔接 1 培训项目的含义培训项目的含义 1 1 项目的定义 项目是为创造特定产品和服务的 一项有实现的任务 具有预定的目标 具有时间 财务 人力和其他限制条件 具有专门的组织实施 1 2 培训项目的含义 是指在一定的条件约束下 具有明确培养目标的一次性培训活动 1 3 培训项目特征 7 个 1 培训对象的特定性 2 目标性 3 一次性和单件性 4 系统性和周期性 5 广泛性 6 时限性 7 资金限制和效益性 2 培训项目开发相关的具体内容及类型培训项目开发相关的具体内容及类型 2 1 培训项目开发的直接信息 10 个 1 组织目标 2 组织气候 3 培训需求 4 培训对象 5 培训内容 6 培训规模 7 培训时间 8 培训地点 9 培训方式 10 考评方式 2 2 培训项目开发的辅助信息 5 个 1 师资 2 教材 3 时机 4 设施工具 5 费用 3 培训项目开发基础性工作原则 培训项目开发基础性工作原则 3 项 项 准确性 全面性 时效性 4 培训项目开发基础性台帐的内容 培训项目开发基础性台帐的内容 3 项项 4 1 基本素材台帐 4 2 员工基本素材台帐 4 3 相关信息台帐 11 4 各项基础台帐之间的逻辑关系 防止重复或矛 盾 5 把建 管 用有机结合 三 项目培训开发的基本方法三 项目培训开发的基本方法 能力点能力点知识点知识点 1 寻找决定培训项目开发关键环节的方法寻找决定培训项目开发关键环节的方法 1 1 掌握寻找特定岗位能力要求的关键因素 4 个 1 岗位规范书 岗位说明书 2 企业的新情况 新问题 3 组织环境的变化 4 领导的要求 1 2 掌握寻找特定岗位员工素质差距的方法 1 3 学会抓住主要问题 2 培训项目开发的步骤 培训项目开发的步骤 5 个 个 1 搜集信息 把握趋势 2 发现问题 提出设想 起点 3 识别机遇与需求 给出项目提案 4 进行可行性研究 5 制定开发计划 3 培训项目开发的主要方法培训项目开发的主要方法 3 1 从项目开发主体看 3 种 1 指令性开发 2 自主性开发 3 个体 部门 企业开发 3 2 从项目开发内容看 3 种 1 积累性开发 2 即时性开发 3 前瞻性开发 4 如何撰写培训项目报告书如何撰写培训项目报告书 4 1 培训项目开发报告书主要内容 6 项 1 培训项目名称 2 目的 3 目标 4 任务说明 5 费用预算 1 培训项目开发的含义培训项目开发的含义 培训项目开发实质上就是一个为满足特定培训需求 寻找 发现 挖掘 选择培训对象 内容 手段 形式与方法的一次性活动过程 2 培训项目构成要素 培训项目构成要素 5 个 个 1 培训项目名称 2 培训需求预测 3 培训项目系统设计 4 培训项目实施 5 项目实施效果评估 3 项目开发应遵循的原则 项目开发应遵循的原则 6 条 条 1 服务性 2 针对性 3 实效性 4 适时性 5 可行性 6 系统性 12 6 经济效益 4 2 培训项目开发报告书关键点 4 1 依据可靠 2 要素全面 3 内容详实 4 表述准确 四 四 制定培训项目实施计划的方法制定培训项目实施计划的方法 能力点能力点知识点知识点 1 制定培训项目实施计划的步骤 制定培训项目实施计划的步骤 4 个 个 1 1 研究培训项目报告书 明确具体培训实施目标 1 2 围绕目标 拟定计划书 14 个要素 1 3 审定 修改计划书 1 4 领导决策 2 制定培训项目实施计划的一般方法 制定培训项目实施计划的一般方法 3 种 种 会议法 最常用 座谈法 专家论证法 3 培训项目实施计划的实施方法与步骤 培训项目实施计划的实施方法与步骤 5 个 个 3 1 公布培训计划 3 2 培训资源的组织 准备 1 培训对象 教师的落实 2 培训场所的选择 布置 3 应用工具的准备 3 3 进行培训动员工作 1 告知培训详情 2 调动学习积极性 3 综合不同意见 3 4 了解特殊要求 3 5 强调培训纪律 1 培训项目实施计划的含义培训项目实施计划的含义 1 1 计划的含义 是指为实现已定的决策目标而对 各项具体管理活动及其所需人力 财力 物力做出 的设计和谋划 计划特征 目的性 首位性 普遍性 适应性 效率性等 计划的四个基本要素 目标 措施 步骤 约束条件 1 2 培训计划实施的含义 培训目标 Why 培训时间 When 培训地点 Where 培训者 Who 培训对象 Whom 培训方式 How 培训内容 What 2 培训实施计划的构成要素 培训实施计划的构成要素 13 培训目的 培训目标 训对象及类型 培训内容 培训组织范围 个人 部门 组织 行业 公共 培训规模 培训时间 培训地点 培训方式方法 培训教师 培训考评方式 培训经费投入 培训效益效果的预期 3 制定培训项目实施计划的基本依据 制定培训项目实施计划的基本依据 6 1 以企业发展为依据 基础 根本 2 以中 长期培训计划为依据 13 3 以培训需求预测为依据 直接 主要 4 以组织优先权为依据 动态原则 5 以培训素材基础台帐为依据 6 以培训项目报告书为依据 第四章第四章 培训课程开发培训课程开发 一 培训课程基本常识一 培训课程基本常识 能力点能力点知识点知识点 1 提高对课程重要性的认识能力提高对课程重要性的认识能力 1 1 主动参与培训项目实施计划的细化工作 1 2 积极参与培训项目实施计划的时间活动 1 课程的含义课程的含义 1 1 广义的课程是指为实现教育培训机构目的而选 择的教育培训内容的总和 包括 1 各类理论教学内容 2 各种实际训练科目 3 各门学科 4 各种有目的 有计划 有组织的课外活动 1 2 狭义的课程是指对某一门学科或某一培训活动 而设计的教学内容 2 职业培训课程的含义职业培训课程的含义 广义定义 实现培训目标的培训活动的总和 某 一职业科目或某项培训活动的教学内容 狭义定义 某一职业科目或某项培训活动的培训 教学内容 培训课程特征 培训课程特征 5 点 点 1 课程目标对劳动力需求的直接性 2 课程有一定的技能训练比例 3 理论服从于技能的需求 4 注重经济性和时效性 5 岗位工作要求影响课程内容 3 职业培训课程构成的要素 五大要素 职业培训课程构成的要素 五大要素 1 对学员和环境的假定组成课程框架 2 宗旨和目标 3 内容及其选择范围和顺序 4 执行模式 5 课程评价 4 职业培训课程与学科性课程的区别 职业培训课程与学科性课程的区别 5 点 点 目标不同 注重实效性程度不同 内容 编排形 式不同 实施模式不同 评价不同 5 培训课程与培训项目的关系培训课程与培训项目的关系 5 1 全局与局部的关系 3 点 1 项目决定课程 2 项目支配课程 14 3 项目引领课程 5 2 课程开发反作用于培训项目 3 点 1 课程丰富项目 2 增强培训的亮点 3 匡正偏颇 二 培训课程开发的基础性工作二 培训课程开发的基础性工作 能力点能力点知识点知识点 1 搜集培训课程相关信息的步骤 搜集培训课程相关信息的步骤 4 个 个 1 明确课程开发的依据 2 制定工作计划 3 搜集相关信息 搜集 整理 分析 积累 记载 4 对工作进程分析总结 2 搜集培训课程相关信息的主要渠道和措施 搜集培训课程相关信息的主要渠道和措施 4 个 个 1 研究企业面临的机遇和挑战 2 深入企业生产 经营 科研一线 3 了解国内 外同类企业的信息 4 建立培训课程开发信息网络 3 常用的培训课程开发信息的处理方法常用的培训课程开发信息的处理方法 3 1 常用的搜集方法有 观察 询问 问卷 量表 检索 交换 3 2 常用的分类方法有 按对象 按主题 按来源 按信息内容 按通用分类表 3 3 常用的整理方法有 鉴别 选择 核实 分析 编写 1 培训开发课程的含义 培训开发课程的含义 依据培训目标的要求 按照一定的程序和方法 确定教学内容 教学方式和评价方式 最终形成课 程文件的活动过程 其结果是培训课程文件 它与实施计划相匹配 是由课程目标 具体的培训内容 课程对象等一系 列要素构成的一个系统 课程开发不是随意的 有明确目的性 就是为实 施某一具体的培训项目计划而开发相应的培训教学 内容 2 培训课程开发基础性工作的含义培训课程开发基础性工作的含义 指培训课程开发的前期准备 以及中 后期服务 性工作的总和 3 培训课程开发基础性工作的要求培训课程开发基础性工作的要求 1 与培训目标相一致 2 与课程目标相一致 3 保持课程开发基础性工作的系统性 三 开发培训课程三 开发培训课程 能力点能力点知识点知识点 1 怎样确定培训课程的目标怎样确定培训课程的目标 培训课程目标包括三个要素 操作目标 条件 所需的条件 标准 避免产生的两个错误 1 培训者想做 参培者不想做 2 目标大 实际意义含混 2 开发培训课程的步骤 开发培训课程的步骤 4 2 1 分析企业规范化培训岗位培训的需求 选准课 题 2 2 分析企业开发新品种引进新技术 技术改造改 善经营管理的迫切需求 选准课题 2 3 预测企业进入市场的潜在需求 选准课题 2 4 分析企业人员素质需求 选准课题 3 开发培训课程的方法 开发培训课程的方法 3 1 培训课程的构成要素 培训课程的构成要素 10 1 课程目标 2 课程内容 3 课程教材 4 教学模式 5 教学策略 6 课程评价 7 教学组织 8 课程时间 9 课程空间 10 教师与学员素质 2 培训课程开发的特征 培训课程开发的特征 4 个 个 1 以教学为核心的特征 2 以操作目标体系为框架的特征 15 选择移植法 能力中心法 任务分析法 4 培训课程内容的编排 培训课程内容的编排 4 4 1 按工作程序安排 4 2 按知识系统安排 4 3 按知识传授与能力训练 考核内容安排 4 4 按不同层次的需要层层扩展 3 以满足共性与个性同步发展为主题的特征 4 以动态化和灵活性为特征 3 培训课程开发的原则 培训课程开发的原则 5 一致性 系统性 技能性 操作性 针对性 四 培训课程体系设计四 培训课程体系设计 能力点能力点知识点知识点 1 开展培训课程体系设计的前期准备工作 开展培训课程体系设计的前期准备工作 3 1 确定负责培训课程体系框架的负责单位或人 2 确定起草小组人员分工 3 确定时间安排质量要求 2 培训课程体系设计的基本要素 培训课程体系设计的基本要素 3 项 项 1 设定课程体系目标 2 课程内容的确定 3 课程结构体系的构建 3 信息资料收集的渠道 信息资料收集的渠道 9 个 个 1 国家会 行业和相关培训的政策法规 2 企业岗位培训的规范化要求 3 企业产业结构调整对新岗位 新工种 新技 术的需求 4 企业开发新产品 新技术引进 技术改造经 营管理的需求 5 预测企业参与市场竞争的潜在需求 6 提高企业员工科技文化素质的长远规划和近期规 划 7 受训人思想 知识 能力状况 8 实施课程所需的师资 设备 器材 图书资 料情况 9 国内外行业内外课程体系的有关最新动态 4 培训课程体系的设计方法 培训课程体系的设计方法 4 个 个 1 分析培训课程的支撑条件 2 分析培训目标 对象 拟定课程模块 3 起草课程体系框架文件 4 信息反馈和框架修订完善 1 培训课程体系的含义培训课程体系的含义 若干有关事物相互联系互相制约构成的一个整体 1 1 培训课程体系的开发与培训目标活动的联系 1 2 培训课程体系具有合理的机构和内在的逻辑性 2 培训课程体系的内容培训课程体系的内容 1 培训课程体系的名称 2 培训课程体系的设计依据 3 培训课程体系设计的目的 目标 4 培训课程体系中的具体课程名称及简要内容 3 确立培训课程体系的原则 确立培训课程体系的原则 6 个 个 1 目标性 2 实践性 3 超前性 4 多元性 5 基础性 6 灵活性 五 制定培训教学大纲五 制定培训教学大纲 能力点能力点知识点知识点 1 制定培训教学大纲的步骤 制定培训教学大纲的步骤 7 个 个 1 研究培训课程 2 分析培训课程教学条件 师资 设施 环境 工具 时机 1 培训课程教学大纲的含义培训课程教学大纲的含义 是针对某一培训目标制定的规范性教学文件 2 培训课程教学大纲的内容培训课程教学大纲的内容 1 说明部分 16 3 选择培训课程教学手段 4 安排培训课程教学进度 5 撰写培训教学大纲 6 征求意见修改完善 7 专家审定 2 编制培训教学大纲的方法 编制培训教学大纲的方法 5 个 个 1 明确分工 责任到人 2 遵循程序 分步实施 3 全面分析 深度开发 4 严格把关 保证质量 5 依据规范 写好大纲 内容全面 格式规范 2 大纲本文 课程内容 教学安排 教学方式 3 培训课程教学大纲与培训课程的关系培训课程教学大纲与培训课程的关系 1 培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提 供了依据和前提依据和前提 2 大纲是为课程实施制定的具体行动方案具体行动方案 3 两者相辅相成 4 培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系培训课程教学大纲与培训项目实施计划的关系 1 培训项目实施计划是培训教学大纲的原始依 据 2 培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划 落到实处 3 培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目 实施计划 第五章第五章 培训教材开发培训教材开发 一 培训教材开发的基本常识一 培训教材开发的基本常识 能力点能力点知识点知识点 1 正确把握职业培训教材开发工作的基本方法 正确把握职业培训教材开发工作的基本方法 3 p88 89 1 分析培训项目 2 分析成功案例 3 参加职业培训教材开发活动 1 教材的含义教材的含义 教材是教学活动中各学科的内容体现 是教师 从事的教学工作 学生学习时所用材料总和 2 教材的基本类型教材的基本类型 p89 2 2 1 从使用途径分 视觉媒体 听觉媒体 视听媒 体 2 2 从授课方式分 讲授 案例 研讨 多媒体 角色 技能 成套 3 职业培训教材的含义 职业培训教材的含义 为实现职业培训目标而编写的供教师教学和学 员学习使用的材料总和 4 职业培训教材的特点 职业培训教材的特点 3 p90 1 充分体现事业岗位活动的特点 2 充分体现职业培训教学活动的特点 3 充分体现直观性和灵活性的特点 5 职业培训教材与学科性教材的关系 职业培训教材与学科性教材的关系 3 p91 1 都是技能知识 2 表现形式一致 3 各自有明显的差异性 6 培训教材与培训课程的关系培训教材与培训课程的关系 p91 培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内 容设计 开发的 是培训课程内容和形式的具体化 二 培训教材开发的基础性工作二 培训教材开发的基础性工作 17 能力点能力点知识点知识点 1 正确了解培训课程内容的主要方法 正确了解培训课程内容的主要方法 4 p94 1 了解培训课程设置的主要目标 2 了解培训课程内容的范围顺序 3 了解培训课程教学的组织形式 4 了解培训课程需要的时间 2 分析了解培训对象分析了解培训对象 1 了解培训对象的基本状况 2 了解培训对象的个性特点 3 搜集教材开发的相关信息资料 搜集教材开发的相关信息资料 4 p95 1 培训教材开发基础性工作的内容 培训教材开发基础性工作的内容 2 1 1 培训需求调查工作 1 劳动力市场 2 培训市场 资源分布 需求规模 专业发展 1 2 其他工作 1 信息分析工作 2 开发初步建议 3 开发人员相关信息 4 新职业新技术动向 5 成功案例 6 配合开发 2培训教材开发信息搜集工作的基本原则 培训教材开发信息搜集工作的基本原则 4 个 个 p97 1 培训目标相符的原则 2 实事求是的原则 3 系统性的原则 4 经济实用性的原则 三 培训教材开发的组织工作三 培训教材开发的组织工作 能力点能力点知识点知识点 1 教材开发总体计划的确定教材开发总体计划的确定 p315 1 1 教材开发组织工作计划 1 2 教材开发实施工作计划 2 培训教材开发人选和工作分配 培训教材开发人选和工作分配 p315 1 培训教材卡法的组织原则 培训教材卡法的组织原则 3 项 项 1 统筹计划原则 2 三落实原则 人员 任务 经费保障 3 协调配合原则 2 培训教材开发组织工作的主体内容 培训教材开发组织工作的主体内容 5 1 确定基本任务 落实人员经费 2 确定教材选题 什么类型 什么内容 3 选定编写人员 专家 主编 4 提出编写计划和教材内容提纲 5 审定教材编写计划 监督落实 四 培训教材的开发与选用四 培训教材的开发与选用 能力点能力点知识点知识点 1 培训教材内容的分析与架构设计 培训教材内容的分析与架构设计 3 p318 1 分析确定层次结构 2 篇目提纲和重点内容 3 编写方案 2 培训教材开发方法 培训教材开发方法 5 1 自编自制教材 2 集体合编 3 充实现有教材 4 借用现有教材 5 选用其他相关教材 1 培训教材开发与选用的原则 培训教材开发与选用的原则 7 p322 324 1 与培训目标相适相符原则 2 理论联系实际 3 经济适用 4 系统性 5 教材形式多样性 6 新颖性 7 开放性 2 培训教材的选用于开发依据 培训教材的选用于开发依据 5 p324 326 1 依据岗位目标 18 3 培训教材开发的步骤 培训教材开发的步骤 3 p319 1 收集素材 2 设计存储输出形式 3 开发相应教材 4 掌握教材的编辑方法 掌握教材的编辑方法 4 p319 320 1 讲授法教材 2 多媒体教材 3 角色扮演教材 7 项具体内容 4 案例法教材编辑 5 培训教材的选择方法 培训教材的选择方法 3 p321 1 就地取材 2 照章实施 3 移花接木 4 拼接 5 原汁原味 6 案例收集 2 依据培训层次 3 依据行业标准 4 依据国家法规 5 依据国际职业标准 3 培训教材开发的要求 培训教材开发的要求 4 p326 1 紧盯劳动力市场 2 创新适度超前 3 简洁求精 通俗易懂 4 遵循职培特点 4 教材编辑的意义 教材编辑的意义 3 p327 5 教材编辑的基本原则 教材编辑的基本原则 4 1 针对性与实用性 2 系统性与科学性 3 创新性与新颖性 4 反映最新科技成果 第六章第六章 企业培训教学工作企业培训教学工作 一 企业培训教学辅助工作一 企业培训教学辅助工作 能力点知识点 1 企业培训教学管理辅助工作 企业培训教学管理辅助工作 2 p103 1 培训班前期准备工作 2 培训班班务管理工作 包括教务管理及学员管理 2 企业培训教学活动的基本方法 企业培训教学活动的基本方法 3 p105 107 2 1 直接传授式培训 2 2 参与式培训 1 案例研究 2 角色扮演 3 模拟训练 4 头脑风暴 5 参观访问 6 工作轮换 7 事务处理训练 8 会议 2 3 体验式培训 1 小组培训 要点 4 6 人 人员各异 学员为主 2 室内培训游戏 3 户外体验式培训 4 影视法 1 企业培训教学的特点 企业培训教学的特点 4 p109 1 教学的实践性 2 教学培养目标的确定性 3 教学形式灵活多样性 4 将教学和生产相结合 2 企业培训可借鉴的教学组织形式 企业培训可借鉴的教学组织形式 10 p109 111 1 个别教学制 2 集体教学制 3 班级教学制 4 贝尔 兰喀斯特制 5 道尔顿制 6 文纳特卡制 7 特朗普制 8 选科制 9 复式教学制 3 企业培训特有的教学模式 企业培训特有的教学模式 3 1 现场教学制 2 灵活教学制 3 企校联合制 二 企业培训师的选用二 企业培训师的选用 19 能力点能力点知识点知识点 1 考察企业培训师的方法考察企业培训师的方法 1 1 间接考察法 1 培训师的个人阅历 2 对企业培训目标的理解能力 3 以往教学效果 1 2 直接考察法 1 与其面谈 2 现场模拟教学 2 企业培训师的聘任与约定企业培训师的聘任与约定 1 对具体教学任务和教学效果的基本要求 2 教学课时和应提供的支持 3 讲课费用的支付标准 形式 时间 4 双方约定的违约责任 3 提供高质量的服务提供高质量的服务 1 教学服务 2 生活服务 4 沟通与协调沟通与协调 培训师人选确定后 沟通事宜 1 介绍培训总体情况 2 教学内容的补充调整 3 教学条件沟通 1 企业培训师应具备的基本素质企业培训师应具备的基本素质 p117 专业师资应具备的九大素质 1 专业精神与职业道德 2 专业知识能力 3 专业技术能力 4 教学能力 5 教材规划设计编制能力 6 教学测验与计量能力 7 职业教育的专业能力 8 工作场所与课堂管理能力 一体化一体化 企业培训师应具备的基本素质 企业培训师应具备的基本素质 1 1 职业道德素质 1 2 业务素质 5 1 具有扎实的专业理论知识和过硬的专业技术素 质 2 丰富的教学组织和管理经验 3 掌握现代教学技术 4 鲜明的教改意识 5 获得新知识的能力 1 3 职业能力素质 3 p119 1 企业培训师职业的一般能力要求 2 企业培训师特殊能力要求 3 企业培训师教学研究和经验总结能力 2 企业培训师选拔与实用的基本要求企业培训师选拔与实用的基本要求 5 p120 1 明确企业培训师队伍建设的指导思想 加强 规划有目的的选拔使用 2 严格把关 保证质量 3 广泛深入地宣传培训师工作的重要性和紧迫 性 4 通过多渠道选拔 5 解决好培训师的福利待遇 三 企业培训教学管理工作三 企业培训教学管理工作 能力点能力点知识点知识点 1 把握好教学系统设计级的关键点把握好教学系统设计级的关键点 p334 1 1 把握课程设计任务 1 课程形式的确定 2 课程结构的确定 1 2 把握课程决策的依据 1 社会经济发展需求和劳动力市场 2 接受培训服务单位的需求 1 企业培训就教学管理系统的基本结构企业培训就教学管理系统的基本结构 1 1 教学人员系统教学人员系统 1 1 1 企业培训师 1 企业培训师的角色 教学活动的组织者 学 生疑问的解答者 实习活动的指导者 2 企业培训师的基本工作职责 具体组织管理 主持人 引导着 评判员 讲解员 指导学生实习 20 3 学员的具体情况 4 职业教育培训发展的内外环境 1 3 把握教学系统设计的要点 常用课程要素有常用课程要素有 9 个 个 1 目标 2 内容 3 教材 4 模式 5 策略 6 评价 7 组织 8 时间 9 空间 2 设计教学活动总体实施方案 设计教学活动总体实施方案 6 条 条 p336 1 设计培训目的及主题 2 确定培训形式和训练方法 3 确定培训对象 4 安排培训时间 地点 5 选择企业培训师 6 课程设置要素 内容及范围 顺序 培训技法 时间分配 指导方案 1 1 2 培训教学辅助人员 角色 角色 1 教学工作行政的组织者 2 培训活动的后勤保障者 教学辅助人员工作职责 教学辅助人员工作职责 1 设施用具的准备 2 学员的组织工作 3 负责聘请 组织授课师资 编制教学计划 1 2 教学管理的物质系统教学管理