xx中学先进教师自我推荐材料【原创】

xxxx中学先进教师自我推荐材料中学先进教师自我推荐材料 原创原创 XX中学先进教师自我推荐材料 原创 XX中学先进教师自我推荐材 料xx 7 5我于xx年7月从高师毕业 并十分荣幸的能够成为广东省XX 县XX中学的一名普通的人民教师 从事高中历史教学 并承担起高 中班主任工作 本人忠于党的教育事业 从参加工作到现在整整四年时间 时时刻 刻以一个优秀教师的标准要求自己 勤勤恳恳 兢兢业业 热爱学 生 团结同志 在平凡的岗位上尽自己最大的努力 并取得可喜的 成绩 深受学生 家长 同事 领导的好评 现就本人几年来的工作做一简单的总结 一 精心施教 形成特色教学是学校的中心任务 学校以教学为主 这是办好学校最基本的规律 在教学方面 作为一名普通的教学工作者 能够严格要求自己 始 终以一丝不苟的工作态度 切实抓好教学工作中的各个环节 特别 是备 辅 考三个环节 花了不少功夫 进行了深入研究与探讨 备 备教材 备学生 备重点 备难点 备课堂教学中的各种突发因素 辅辅优生 辅差生 重点辅 边缘 学生 考不超纲 不离本 考题 灵活 开发思维 迅速反馈 及时补漏 教学过程中 能根据学生的具体情况 及时调整教学计划和状态 改进教学方法 自始至终以培养学生的思维能力 提高学生分析 解决问题的能力为宗旨 根据学生的个性差异 因材施教 使学生 的个性 特长顺利发展 知识水平明显得到提高 为了适应新课程标准的改革 我在实践中总结了以下一些做法 1 转变观念 充分重视学生的主体作用素质教育落实的最重要的阵 地是课堂 课堂的主体是学生 而不是老师 通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧 教师主宰课堂 学生受老 师支配 几乎所有的问题都是老师提出这一就是明证 要学生掌握知识 发展能力 没有学生的主动参与是不可能实现的 这一点思想观念没有在广大教师中得到共识 因此转变观念的任 务还很重 让学生主体性在课堂上充分发挥 让学生唱主角 这才 符合素质教育的要求 2 从研究学生认知规律着手改进提问 提问作为一种师生互动交流的手段 是课堂教学不可少的 提问可 以串起一堂课的知识结构体系 所以好的提问可以让学生既掌握了 知识又尝到了思维的方法 而无效的提问只是课堂上可有可无的点 缀 要让提问真正成为学生学习的线索 以学生学习的思考过程为线索 我多研究学生的思维特点 创设学生的 最近发区 我的提问能 够启发学生的思维 我从学生的认知规律着手 学生都懂的 我不问或者少问 该问的 提高难度 深度 学生不懂的更应该问 这样就提高了问题的质量 提高四十五分钟课堂的效率 3 让学生会提问 敢于提问 课堂上没有学生提问 是一个亟待解决的问题 我首先转变观念 还学生主动地位 让学生在课堂上可以七嘴八舌 不害怕扰乱了课堂纪律 学生提问的课堂有蓬勃生机的教育园地 真正发挥教师主导作用的 地方 其次我创设让学生提问的空间和氛围 在课堂上留有一定的时间 可以是课最后结束前几分钟 也可以是在教授主要教学内容后的几分 钟 或者在一个章节单元教授后抽出一堂课 让学生在自己梳理知识 后提出问题 发出一些征询性话语 或是启发性语言 对待学生提问以鼓励性为主 学生提问也总有一个从低层次到高层 次的过程 做到不以善小而不为 最后处理好如何使学生敢问 学生问错怎么办的问题 我总体以引导为主 不多加指责 多一些循循善诱 通过一段时间 的锻炼 学生的提问能力有相应的进步 4 教师着力提高提问的技巧 我的备课不以仅是备内容 更是备学生 而问题的准备恰能把内容 和学生这两者有效结合起来 考虑每一个问题有无必要提 问题之间如何逐步向深层次发展 哪些 问题贴近学生的 最近发展区 对学有余力的学生提些什么问题 对学习有困难的学生又提什么问题 每个问题学生可能有几种回答 回答错误该如何引导 学生可能提些什么问题 这样的备课才是以学 生为本 为学生掌握知识而备课 在课堂上需要把握提问时机 每一个问题提出后留有时间给学生思考 提问面广 面向各个层次 的学生 通过回答问题锻炼学生的思维 及时获得学生掌握程度的 反馈 这样的提问是一种交流 在学生回答问题后反应方式应多样 不停留在简单的对错评价层次 或是重复 更正学生的回答 而向问题的延伸 扩展 启发层次 发展 培养学生逻辑思维 逆向思维的能力 还要做出情感反应 以饱满 关注的情感投入教学 引导鼓励和学 生参与到课堂提问中来 另外 我也布置一些问题让学生作为回家作业思考 让学生带着问 题预复习 课堂效率大大提高 二 以人为本 做好班级管理工作第 一 班级基本情况 本人自xx年9月起正式担任高一 2 班的班主任 xx年9月又开始担任高二 4 班的班主任 两年里 本人虽然在班级管理方面付出了很多的辛劳和汗水 但是 也收获颇丰 在班主任工作方面取得了很好的成就 积累了较为丰 富的经验 对一个新教师来说 这是应该的也是必要的 现就我的班主任工作做一些必要的总结本人对待学生有一个重要的 理念 即以人为本 以学生为中心 这是做好班级管理的第一步 本人所在的XX中学是一所普通的农村面上中学 分为初中部和高中 部 高中部所招的学生素质从总体上来看是较差的 因而 在某种意义 上来说 我们的学校的学校德育方面的工作是我们做好一切工作的 前提 这是学校领导反复强调的 而要做好德育工作 班主任的作用是十分重要的 为了更好的进行教学和管理工作 05级高一是根据学生的基础进行 分班管理的 本人所管理的高一 2 就是一个非常普通的班级 班级中所有学生的成绩都在500分以 下 标准分 学生的构成较为复杂 05级高二 4 是历史x班 从总体上来看 类似于05级高二 2 班的情况 这两个班的大部分的学生在一开始进入本班的时候都表现十分的懒 散 无组织性 纪律观念淡薄 学习积极性不高 当一个新教师面对这样一个管理情况的时候 心中有一种说不出的 味道 本人也不例外 但是我并没有放弃这两个充满变数的班集体 因为有一种强烈而坚定的信念在支撑着我 没有不想好的学生 我会让他们好起来 我就以一种积极的心态面对现实 尽自己最大的努力将这些还未完 全董事的中学生向好的积极上进的路上引导 第 二 为人处事 教会学生做人 我认为要使得这些青少年养成良好的学习生活习惯 最重要的是让 他们学会做人 这样就必须在班集体中形成一种正气 即良好的班级风气 班级氛 围 要让学生明白什么是对的 什么是错的 什么事情该做 什么事情 不该做 为了在班集体中培养这种氛围 我尝试着用多种方法去改变 使班 级中的学生变得越来越好 首先 目标决定行为 我利用各种机会和场合 特别是利用班会课来向学生说明道理 目 的是要使他们明白高中生的任务是什么 我们应该做什么 我要求每个学生都要用规范的信纸 用认真的态度写下自己的目标 写出自己实现目标的计划 虽然这些目标很多是不合理的 在本人看来 因为超出了他们目前所 能达到的水平 但是最起码能够对学生的一些行为能够起到很好的 引导作用 其次 沟通学生 了解学生 给之以信心 我尽可能通过各种途径去了解学生的情况 了解学生的内心 主要的方式有写周记 通过其他学生也可以了解一些情况 同时个 人谈心也是一种很好的方法等 这些做法使我能够准确及时地了解 学生的思想动向 进行心理安慰 排除心理的障碍和疑虑 有了信 心 一切事情都会变得简单起来的 最后 规范和引导学生的行为 给之以关怀 由于对班级的情况了解较为透彻 对个别学生的情况也有所把握 我就开始了对学生行为的引导和纠正 除了在班中进行思想教育外 还对个别特殊学生进行特殊教育 让他们知道做什么 也知道怎 么去做 经过一年的努力 高一 2 的班风有了很大的改观 大部分学生的学习积极性相当高 这个 为这个班的学生积极成长打下了良好的基础 第 三 以人为本 做好班级日常管理工作 两年的班主任工作 我有一个非常深刻的体会 班主任工作无小事 首先 班主任要慧眼识英才 选好班干部 这是一个十分重要的工 作 本人通过对班级学生的长期的了解及试用 终于组成了一个办事积 极 有效率的班委会 这个班委会对我的工作是一个得力的助手 其次 制定易于执行 催人奋进的班规 对于班级的规章制度 我认为在不违背学校及年级组的规章制度的 大前提下适当地进行调整 制定班级的规章制度 我的主要原则是 简单明了 易于操作 正面鼓励为主 批评教育为辅 比如 对于班级的日常管理 着重强调迟到旷课及班级纪律问题 对于这些问题我的解决思路是对违反纪律和表现积极的学生要做严 格的纪录工作 严格按照班级的规章制度进行扣分或者加分 做到 班级工作制度化 做到赏罚分明 学生心服口服 即能鼓励先进又 能教育后进 再次 严格要求和体贴关怀相结合 批评与表扬相结合 我对本班学生的要求是非常严格的 比如我要求学生早睡早起 一 方面对内宿生进行思想教育 要求他们保持一个良好的宿舍环境 同时要求他们要早起 对于早起的同学经常进行表扬 以便于他们 形成良好的作息习惯 对于班级的纪律本人向来要求十分严格 要求学生上课认真听讲 不做违规的事情 杜绝浮躁心态 严禁散漫行为 晓之以理 动之 以情 班级的纪律管理成效是十分明显的 当然对于学生也要关怀备至 要关注他们的一点点的变化 只要发 现了 就要了解情况 解决问题 关注他们 让他们在一个公平的 宽松又不失纪律的环境中生活 最后 对学生还要求客观评价 注意方法 本人对学生有一个原则 那就是客观