掌声生本教案(2).doc

鸟的天堂 教材分析 鸟的天堂是一篇文质兼美的讲读课文。作者巴金采用了抓住特点动静结合的描写方法，将大榕树的枝叶繁茂、树叶苍翠、充满活力，以及鸟儿欢快情景生动地展现在读者面前。文章语言质朴，字里行间流露出作者对大自然中这种生命现象热爱和赞美。虽然本文是一篇传统课文，但在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予本文以新的内涵。教学本课时本着体现要自主，要读书，要综合，有空间，有实践，有情趣的新课程理念，为学生构建展示自我的平台，张扬学生个性，关注学生发展。教学目标知识目标： 理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。能力目标： 领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。德育目标： 增强保护生态环境的意识,陶冶爱美情趣。教学重点1.自读自悟学习第二、三、四段，领悟作者的表达方法。2.理解难理解的句子。3.感情朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学难点 重点句子“那翠绿的颜色新的生命在颤动”、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”的理解。教法 引导激励法学法 自主学习法 小组合作探究学习法 朗读感悟法教学过程一、谈话导入，激兴趣。 同学们，上节课我们跟巴金爷爷一起去了鸟的天堂，知道所去的时间不同，看到的景色也不同，第一次去看到一株大榕树，第二次去看到鸟。这节课我们继续研究这棵榕树和这些鸟，好吗？二、自主学习，谈感悟。（一）抓段落，谈感悟：1. 快速读描写两次去鸟的天堂的段落，说说你喜欢哪一次？讲讲自己喜欢的原因。2. 学生汇报，师相机板书： 大而茂盛 多而欢快（二） 抓句子，谈感悟。1. 找出自己喜欢的句子，反复阅读，说说为什么喜欢？2. 四人小组讨论，谈感受、见解。3. 全班汇报交流根据学生谈话的顺序、内容的不同出示ppt（图片、句子）（1）关于榕树的大PPT1（远看一株孤木成林，占面积大的榕树）PPT2（近看榕树图片和句子）：我有机会看清它的真面目就像一株大树卧在水面上。理解“不可计数”，枝干、根的多，读出“大”的感觉。（2）关于榕树的茂盛和美丽：出示PPT3（榕树叶和句子）：榕树正在茂盛的时期美丽的南国之树。a.抓“堆”、“簇”等词语，理解树叶的茂密。b.理解重点句的意思。c.带感情朗读（个别读、小组读、齐读）小结：我们随作者第一次看到“鸟的天堂”，看到了一棵姿态奇特的大榕树，作者由远到近对静态的榕树进行了细致的描写。这示静态的描写。（板书：静）这就是作者寄情于物的表达方法。（3）鸟活动的场面出示PPT4（鸟群图片和句子）：我们继续拍掌有的扑着翅膀。a.鸟的数量多、种类多。b.鸟的活泼可爱。c.读出“多”的感觉（个别、自由、齐读）出示PPT5（画眉鸟的图片和句子）：一只画眉飞了出来那歌声真好听。4.感受画眉的可爱和作者对它赞美。小结：我们随着作者第二次到鸟的天堂，看到了群鸟奋飞的场面。这种描写欢快、活动的场面作动态描写。（板书：动）（三）抓品读，促感悟1.放录象：我们跟随作者再次欣赏这鸟的天堂的景像。2.请把你自己喜欢的部分背下来。3.比赛。三、主动探索，悟“环保”1.这鸟的天堂确实令人赞叹，作者怎样赞美的？（出示句子：“鸟的天堂”确实是鸟的天堂。）2.这里怎么会成为“鸟的天堂”。3.讲有关鸟的天堂现在状况，进行环保教育。四、结合实际，练“能力”1.查资料，练能力。2.根据所查资料和课文内容，给自己喜欢的部分配解说词（同桌说）3.同桌说，指名说。4.学做导游，练“交际”。五.欣赏美诗,拓展阅读。 1.(出示PPT)看名剧作家田汉诗鸟的天堂欣赏。生自读自悟。 2.解答疑问(介绍关于“白鹤能眠灰鹤床”的知识,引发学生对白鹤、灰鹤盘旋飞舞、交互更替的壮观景象的想象和赞叹。) 亲爱的同学们,这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,共同企盼这样的鸟