语文人教版五年级下册自己的话是让别人看的

人教版五年级下册人教版五年级下册 2525 自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 第二课时 第二课时 珠海市斗门区井岸镇第一小学珠海市斗门区井岸镇第一小学 黄珠艳黄珠艳 学情分析 学情分析 五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力 能 够在阅读中抓住主要内容 揣摩文章的表达意图 但是仍需要教师引导学生思考 帮助学生理解课文 培养阅读情感 明白做人的道理 经过几个学期的培养 学生 已经有了一定的小组合作交流的经验 但部分后进生的理解和交流能力还比较低下 在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力 同时 课堂上还将创 设不同的情境激起学生的朗读欲望 提高学生的朗读水平 培养学生欣赏美 感悟 美 抒发美的能力 教学内容分析 教学内容分析 自己的花是让别人看的 是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第 八组的开篇文章 第八组教材以 异国风情 为专题 目的就是为学生打开一扇异 国文化的窗口 向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 本篇课文是我国著名 语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生的作品 具有不同凡响 的人文性价值 作者用生动的语言 雕刻精美隽永的短文 表达故地重游的真切感 受 展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景 在奇特的风景里 抒发了内心真实 的感受 在 美丽奇特 的境界里 潜移默化的营造净化心灵的氛围 在讲述德国 风景民俗的同时 用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理 让学生在语言 文字的训练中 自然而然地受到 人人为我 我为人人 的人格教育 真正起到丰 盈学生的人文精神内涵的作用 教学目标 教学目标 1 巩固 7 个生字 能正确书写字形字音 2 通过自读自悟 借助文中语句 体会景色的奇丽和民族的奇特 并能有感情地 朗读相关句子 试着背诵 3 能根据文中语句理解 人人为我 我为人人 的意思 并能联系生活实际说说 自己看到过的情景 学习重点学习重点 1 理解词语的意思 读懂课文 有感情朗读 2 理解课文内容 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 学习难点学习难点 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教法教法 讲解 引导相结合 指导学生感情朗读课文并体会含义深刻的句子 学法学法 朗读 默读相结合 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 课前准备课前准备 多媒体课件 学生搜集德国人爱花的资料 课时课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 复习一 复习 1 读生字 脊 莞 锦 姹 嫣 暇 颇 2 上节课 我们初读了课文 还记得课文主要讲了什么 3 两次去德国 季羡林爷爷最大的感受是什么 文中哪两句话告诉了你 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 教师板书 二 奇丽的景色二 奇丽的景色 1 这奇丽的景色究竟是怎样的 出示要求 读读第三自然段 你从哪些语句中感受到了景色的奇丽 请用波浪线划 一划 再反复读读这些句子 2 交流 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 任何 家家户户 都是 花真多 没有一家例外 德国真不愧是爱花的民族 花团锦簇什么意思 想看看吗 简单话语说说你看到的 评价 真是美不胜收 请你美美地读读这个词 这么多鲜艳的花簇拥在一起 就叫做花团锦簇 像这样形容姿态的词还有吗 生 板书 千姿百态 婀娜多姿 姿态万千 姿态不一 姹紫嫣红什么意思 我们来看看花都有些什么颜色 谁来说一说 引导用上句式 多美的花儿 多优美的语句 也请你来美美地读读这个词 像这样的词还有许多 生板书五彩斑斓 五彩缤纷 绚丽多彩 这么多的花 这么美的景色 不读真可惜了 谁愿意读给大家听听 个别读 评价 我看到了 家家户户的窗前都是花 花团锦簇 姹紫嫣红 多奇丽的景色呀 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接 不暇 花的海洋 花多 以至于我们 应接不暇 还可以说 目不暇接 眼花缭乱 山阴道 两边种满树的山间小道 树木挡着阳光而阴凉万分 师接 走在这样的山阴道上 可真是 心旷神怡 通体舒畅 走在德国的街上更 是 心情舒畅 3 接下来就让我们一起去德国的街头走一走 看一看吧 看图片 这些话给予我们的太多太多 再让我们好好地读一读这两句话 试背诵 三 奇特的民族三 奇特的民族 1 感受了景色的奇丽 那么民族的奇特你又是从哪些地方感受到的 读读第二自 然段 划划相关语句 来说一说 2 交流 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在 临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 都 真是一种很特别的风俗 2 你们养过花吗 你都把花放哪里 为什么 美化环境 净化空气 享受 3 德国人养花呢 脊背是什么 他们养花却只看花的茎叶 显然最美的花朵 是给 别人 看的 评 这种养花的方式 养花的目的真是奇特 让我们一起读读这段话 3 提升精神 1 德国人为什么要这样养花呢 从文中找出答案 人人为我 我为人人 2 文中又是哪一句话具体解释了 人人为我 我为人人 3 现在你明白为什么自己的花是让别人看的了吗 师 如果每个人的心中都有他人 都为他人着想 必定能创造出人人为我的境界 四 联系生活 拓展延伸 四 联系生活 拓展延伸 你有没有发现自己身边也有 人人为我 我为人人 的境界 举例谈谈 人永远不可能一个人生活在世界上 总是与别人一起构成这样那样的关系 一个人总是经常为别人做事 为他人服务 别人也在经常为这个人做事 为这个人 服务 在一个家庭里 爸爸工作挣钱 养活全家 妈妈为爸爸洗衣做饭 我们有时 也为爸爸妈妈端茶捶背 在社会上 无论从事什么行业 你总是在某一方面 为别 人服务 而在许多方面 你都在接受别人为你服务 板书设计 板书设计 自己的花是让别人看的 奇丽 我为人人 奇特 人人为我 美丽 传承 教学反思 教学反思 自己的花是让别人看的 这篇课文向学生展示了德国这个奇特的国家的与众 不同之处 在本课教学中我首先抓住 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 这 句赞叹 引导学生去研读课文 通过朗读去欣赏感受奇丽的景色 去理解体会德国 这个民族的奇特 然后再理解 我为人人 人人为我 使学生从中受到启发 反思这节课 我觉得主要有以下的收获 1 抓关键词句 通过朗读感悟和图片的渲染 感受德国的民族风情特点 2 通过自由朗读课文 抓重点词句的方式 领略德国的奇丽景色和感受德国民族 人人为我 我为人人 的崇高精神境界 3 在体会 自己的花让别人看 和 自己又看别人的花 的意境中 进