本文【14《蜜蜂》教学设计】所属专题栏目是【】

第 1 页 共 5 页 本文本文 14 14 蜜蜂蜜蜂 教学设计教学设计 所属专题栏所属专题栏 目是目是 本文所属专题栏目是 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 无论 试验 纸袋 等词语 结合课文 理解 推测 沿途 本能 的意思 2 学习默读课 文 了解主要内容 体会课文介绍实验过程的方法 学习 边做 边看 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 无论 试验 纸袋 等词语 结合课文理解 推 测 沿途 本能 的意思 2 学习默读课文 了解主要内容 体会课文介 绍实验过程的方法 学习 边做 边看 边想 的构段方法 3 感受法布尔 勤动手 善思考 细观察 严 谨的科学品质和求实的科学作风 激发学生观察的兴 趣 培养对自然界 对科学知识的热爱 教学重点难点 理解课文主要内容 弄清实验的 过程和结论 教具准备 课件 第 2 页 共 5 页 课时安排 2 课时 教学过程设计和安排 第一课时 一 创设情境 导入新课 1 同学们 今天老师为你们带来了一群小客人 你们了解蜜蜂吗 2 同学们知道的可真不少 法国有个生物学家 叫法布尔 我们来看看他是怎么研究蜜蜂的 好吗 二 初读感知 1 学生自由读课文 注意读正确 读通顺 2 检查自学情况 3 说说课文讲了一件什么事 三 朗读感悟 1 学习第一自然段 a 学生自由读课文第一自然段 b 相互交流知道了什么 c 你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗 2 学习第二自然段 a 学生自由读课文第二自然段 b 让学生当小小讲解员 说说 我 的试验是 怎么做的 先说给同桌听听 再请两三名泩说给全班同学听 第 3 页 共 5 页 c 说说在这个试验中 哪些做法是不可少的 要陈述理由 d 朗读 这时候 几乎要触到地面 这句话 转换角色想一想 假如你当时看到这种情景会怎样想 四 课堂练习 1 指导写字 2 抄写词语表中列出的本课的词语 第二课时 一 复习检查 1 抽读生字词卡片 2 复述第二自然段中作者做试验的有关内容 二 朗读感悟 1 学习第三 四自然段 a 教师引入 这些蜜蜂能回到它们的家吗 b 学生自由读课文第三 四自然段 c 说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂 这么 长的路途 它们用了多少时间 d 假如你当时看到这两只归来的蜜蜂 你是什 么心情 会对它们说些什么 e 指名学生多人次地带着这种高兴 激动 甚 第 4 页 共 5 页 至有点意外的心情朗读三 四两个自然段 2 学习第五自然段 a 学生自由读课文第五自然段后 再指名朗读 说说从这一段中知道 又飞回来几只蜜蜂 大概用了 多少时间 b 指导学生进行朗读 3 学习第六自然段 a 学到这里 同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认 方向的能力 想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的 让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的 b 你们同意法布尔的这个结论吗 请结合他做 试验的方法 谈谈自己的看法 三 语言实践 教师引述 小小的蜜蜂竟有如此大的本领 下面 我们来讲讲这个故事 好吗 可以一个人讲 也可以 几个同学合作讲 指导写字 四 积累语言 把喜欢的句子抄下来 板书设计 14 蜜蜂 第 5 页 共 5 页 验证内容 蜜蜂辨认方向的能