语文人教版五年级上册古诗词三首

古诗词三首古诗词三首 教学设计教学设计 教学目标 知识与技能 1 会写 洛 榆 畔 帐 4 个生字 能正确读写 洛阳 间 数 重山 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵前首古诗词 默写 泊船瓜洲 秋思 过程与方法 学习通过看注释 查阅资料 边读边想象等方法 感 知诗词大意 用自己的话讲述诗句的意思 情感 态度和价值观 体会作者的思乡之情 揣摩作者的表达方法 教学重点 想象意境 领会诗情 品味诗句 背诵 积累语言 教学难点 在学习语言的过程中 体会诗人的思乡怀亲的思想感情 领悟作者的表达方法 教学准备 1 了解王安石 张籍的生平 2 搜集相关思乡的古诗 3 课文插图及相应 CAI 课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 露从今夜白 月是故乡明 远离故土的人 总会思念自己的 家乡 这是人世间最美好的情感 同学们 你们学过哪些与 月 有关 的诗词呢 举头望明月 低头思故乡 2 是呀 故乡的月亮总是那么令人怀念 今天我们首先要学习的就 是一首与 月 有关的诗 3 揭示课题 王安石的 泊船瓜洲 教师板书课题 出示字典中 泊 字的两个音节 b p 及 其不同的意义 选择正确的读音 齐读课题 二 查找资料 了解诗人 1 课前 你们通过收集资料 都知道些什么呢 a 瓜洲 现在扬州的一小镇 位于长江北岸 b 王安石 北宋时期著名的政治家 文学家 诗人 2 解题 泊船瓜洲 泊 是 停泊 的意思 三 整体把握 初步感知 1 全班齐读 注意读准字音 读通诗句 2 根据注释 四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的 感情 3 自由朗读 并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字 还 字 设计意图 读通是读懂的前提 让学生借助课后注释 以学生自 己的领悟来代替教师的讲解 分析 引导学生独立思考 加深学生的感 性体验 初读入情入境 四 紧扣 还 字 披文入情 1 自由汇报 你学懂了什么 2 根据学生的汇报 相机引导学习 a 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 问 从这两句诗句中你还体会到什么 可提示 从 一水间 只 数重山 等词去体会 生 我能体会到作者离家非常近 板书 靠家近 很想还 b 春风又绿江南岸 明月何时照我还 读读诗句 想象画面 推敲诗句用词的准确 将 绿 字与诗人曾想过的 到 过 入 满 作对比 想一想诗 人为什么最后选 绿 设计意图 在教学中应充分尊重学生独特的感受 体验和理解 通过将 绿 字换词 朗读体会作者用词之妙 揣摩作者渗透在字里行 间的思乡之情 启发想象 假如你来到江边 望着仅仅一江之隔的对岸 而对岸 的不远处就是你离开很久 思念很久的家乡 此时你有何感想 引读 明月何时照我还 引导学生概括诗人此时这种强烈的思乡之情 板书 思家切 过渡 诗人思家切 可他能还吗 学生板书 不能还 3 指导学生朗读 感悟体会诗人强烈的思乡之情 五 自主探究 感受诗境 1 课文学到这里 你有什么疑问吗 生可能提出以下问题 诗人为什么不能还 2 讨论 升华诗情 既然诗人已经离家很近了 而且他又这么渴望 回到家乡去 那他为什么不回去看看呢 3 学生先猜测有几种可能 师再顺势简介当时的时代背景 诗人为了改革大计 为了国家大事 虽到家门却不能还 为大家 而舍小家的崇高境界 他从内心深处发出的 明月何时照我还 的强烈 的思乡情深深地震撼了我们 4 同桌互说诗意 5 分男女生读古诗 六 总结学法 自读感悟 1 总结学习方法 刚刚我们通过初读诗句 紧扣题眼 朗读感 悟的方法学习了 泊船瓜洲 这首诗 下面我们继续学习 秋思 2 初读诗句 了解诗人情况 3 合作学习 了解诗句大意 a 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 客居洛阳 又见秋风 心中涌起千愁万绪 觉得有说不完 写不 尽的话需要倾吐 而一时间竟不知从何处说起 也不知如何表达 b 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 带信的人将要出发的时候 我却又打开了封好的信 4 指导朗读 感悟情感 七 咬文嚼字 体会 推敲 1 师 同学们 你们知道吗 这两首诗中都因某个字用得特别妙而 成为千古绝句 有谁知道是哪两句诗 哪两个字吗 绿 见 2 过渡 我们已经体会了 绿 字的妙用 那么秋风无形 何以用 见 谈谈你的理解 3 师讲解 秋风本无形 但它可使本叶黄落 百花凋零 给自然界 带来秋光秋色 因而虽无形可见 却又处处可见 用 见 就将秋风与 秋风所带来的肃杀的秋景联系起来 给读者以暗示和联想 4 总结 秋风无形 但处处可 见 一个 绿 字 表达了眼前 一片景 胸中无限情 一