《7、人类的老师》课时教学设计

1 学程导航 课时教学设计 主备人 施教时期 2016 年 3 月 日 共几课时共几课时 3 教学内容教学内容7 7 人类的人类的 老师老师 第几课时第几课时 1 课型课型新授 教学教学 目标目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 绿线内的只识不写 理解由生字组成的词语 3 能说出第三 四 五各自然段的主要内容 教学教学 重难点重难点 1 学习本课生字 新词 把课文读正确 读通顺 2 说说第三 四 五自然段的主要内容 教学教学 资源资源 鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠 一天 鲁班到一座高山上去寻找木 料 突然脚下一滑 他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草 手被茅草滑破了 渗 出血来 怎么这不起眼的茅草这么锋利呢 他忘记了伤口的疼痛 扯 起一把茅草细细端详 发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿 他用这些密 密的小齿在手背上轻轻一划 居然割开了一道口子 他想 要是我也用带有 许多小锯齿的工具来锯树木 不就可以很快地把木头锯开了吗 那肯定比用 斧头砍要省力多了 于是 鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利 的小锯齿的铁片 拿到山上去做实验 果然 很快就把树木锯断了 鲁班给 这种新发明的工具起了一个名字 叫做 锯 预习预习 设计设计 1 正确 流利地朗读课文 2 自学生字词 并借助字典理解课文中出现的不理解的词 完成 一课一 练 第一题 3 思考课后第四题 学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思 第一板块 走近课文 第一板块 走近课文 3 分钟 分钟 1 知识渊博的人 心胸开阔之 人 拥有一技之长之 人 2 本课所说的老师并不是平常 的老师 而是自然界的种种生 物 3 齐读课题 第二板块 预习展示 第二板块 预习展示 1010 分钟 分钟 预习作业 2 第一板块 导入揭题第一板块 导入揭题 1 板书 人类的 老师 什么样的人才可以当我们的老师 2 课题中的老师为什么要加双引号呢 3 为什么它们是人类的老师呢 那就请大 家带着好奇心走近课文吧 朗读课题 第二板块 预习导学第二板块 预习导学 预习作业 2 出示词语 惨祸 教训 均匀 节省 机毁人亡 坦克 破碎 新式 某些 轻而易举 超过 坚固 机翼 鲸 流线体 薄壳结构 4 1 学生自由朗读词语 指名读 2 理解词语意思 惨祸 惨重的灾祸 轻而易举 形容事情很容易 3 齐读词语 4 学生展示 组内批阅 预习作业 1 课文朗读 1 小组选择喜欢的方式合作朗 读课文 2 小组朗读展示 3 在教师指导下练读 4 自由练读 第三板块 整体感知 第三板块 整体感知 1616 分钟 分钟 1 课文介绍了人类在飞行设计 轮船设计 建筑设计等方面 向动物学习的几个例子 具 体说明了人类以生物为师 向自然学习的收获 2 课文的第三至五小节 3 学生自读课文 体会概括 4 学生交流讨论 第三自然段 详细介绍了人类 认真研究鸟类飞行的原理发明 了飞机 并从蜻蜓等昆虫的身 上得到启发不断提高飞机的性 能 第四自然段 详细介绍了人类 模仿鲸的形体 改进了船体的 设计 提高了航行的速度 第五自然段 介绍了人类把鸡 蛋的 薄壳结构 运用到建筑 物的设计上 第四板块 学习第一 二 七第四板块 学习第一 二 七 自然段 自然段 1010 分钟 分钟 2 导学 指名朗读词语 理解词语意思 惨祸 轻而易举 3 指名一名学生展示交流 一课一练 一题 预习作业 1 课文朗读 1 在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文 教师巡视 观察学生合作学习 2 学生展示朗读 第三板块 整体感知第三板块 整体感知 1 课文主要介绍了什么 2 课文哪几个自然段具体列举了关于人类 的 老师 的事例 3 请同学们再读课文 边读边想 细细地 体会 可以把关键的词句圈圈划划 不理 解的地方可以多读几遍 还可以做上记号 概括出第三 四 五小节的主要内容 4 指名展示 第四板块 学习第一 二 七自然段第四板块 学习第一 二 七自然段 1 本课中我们人类的老师是谁呢 能用 课文中的句子来回答好这个问题吗 打开 书本 从课文中找一找 看谁先找到 2 任务驱动 学习单一 A 人类的老师是谁 B 小组合作读第七自然段 5 自主学习 自主学习 展示 展示 1 自然界的种种生物真是人类 的好 老师 啊 2 学生齐读 3 交流 知道了自然界中人类 的 老师 很多 4 指名读 5 指名说 第二自然段 6 男生齐读 7 鱼类是人类的 老师 8 自然界中人类的老师有很多 9 首尾呼应 10 学生默读 自由读 划 11 学生交流 因为科学家从鱼 儿在水中自由升降的现象中得 到启示 发明了潜水艇 所以 鱼类是人类的 老师 12 学生齐读 第五板块 明确任务 完成作第五板块 明确任务 完成作 业 业 1 1 分钟 分钟 C 这句话还告诉了我们什么 D 你能通过朗读让大家感受到自然界中 人类的 老师 很多吗 E 自学时间 5 分钟 3 观察学生的自主学习 归结共性问 题 思考导学策略 4 巡视 参与学生探究 5 导学 1 小组推荐学生展示 通过答案 的比较进行指导 2 随着学生的回答板书 过渡 是啊 自然界中的很多生物都是 人类的 老师 你还能从课文的哪一自 然段感受到这一点 2 出示第二自然段 其实 自然界可以 充当人类 老师 的生物何止鱼类一种 A 从这句话中你知道了什么 板 鱼 儿 B 从这句话中你还知道了什么 C 这句话和那句句子表达的意思是一 样的呢 有何作用呢 3 学习第一自然段 A 为什么鱼类是人类的 老师 呢 哪 一自然段告诉了我们 请大家读一读第一 自然段 用笔在书上划出原因 B 指名交流 请用 因为 所 以 的句式回答 C 齐读第一自然段 第五板块 布置作业第五板块 布置作业 完成习字册的作业 以鲸的口吻写一段话 说清我们人类 为什么要以他为师 6 作业作业 设计设计 完成习字册的作业 以鲸的口吻写一段话 说清我们人类为什么要以他为师 学程导航 课时教学设计 主备人 施教时期 2016 年 3 月 日 共几课时共几课时 3 教学内容教学内容7 7 人类的人类的 老师老师 第几课时第几课时 2 课型课型新授 教学教学 目标目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 通过分析 加深对课文第三 四 五自然段的的理解 3 借助课文具体的语言材料 了解人类以生物为师的有关事例 激发学生 主动探索自然的愿望 激起学生对科学产生热爱之情 教学教学 重难点重难点 1 加深对课文第三 四 五自然段的理解 2 借助课文具体的语言材料 了解人类以生物为师的有关事例 激发学生 主动探索自然的愿望 激起学生对科学产生热爱之情 教学教学 资源资源 自古以来 自然界就是人类各种技术思想 工程原理及重大发明的源泉 种 类繁多的生物界经过长期的进化过程 使它们能适应环境的变化 从而得到 生存和发展 劳动创造了人类 人类以自己直立的身躯 能劳动的双手 交 流情感和思想的语言 在长期的生产实践中 促进了神经系统尤其是大脑获 得了高度发展 因此 人类无与伦比的能力和智慧远远超过生物界的所有类 群 人类通过劳动运用聪明的才智和灵巧的双手制造工具 从而在自然界里 获得更大自由 人类的智慧不仅仅停留在观察和认识生物界上 而且还运用 人类所独有的思维和设计能力模仿生物 通过创造性的劳动增加自己的本领 鱼儿在水中有自由来去的本领 人们就模仿鱼类的形体造船 以木桨仿鳍 相传早在大禹时期 我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动 转弯 他们就在船尾上架置木桨 通过反复的观察 模仿和实践 逐渐改成 橹和舵 增加了船的动力 掌握了使船转弯的手段 这样 即使在波涛滚滚 的江河中 人们也能让船只航行自如 鸟儿展翅可在空中自由飞翔 据 韩非子 记载鲁班用竹木作鸟 成而 飞之 三日不下 然而人们更希望仿制鸟儿的双翅使自己也飞翔在空中 早在四百多年前 意大利人利奥那多 达 芬奇和他的助手对鸟类进行仔细的 解剖 研究鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行 设计和制造了一架扑翼机 这是世界上第一架人造飞行器 以上这些模仿生物构造和功能的发明与尝试 可以认为是人类仿生学的 7 先驱 也是仿生学的萌芽 预习预习 设计设计 1 查阅工具书 理解仿生学 流线体 薄壳结构 悉尼歌剧院 学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思 第一板块 走近课文 第一板块 走近课文 1 分钟 分钟 1 齐读课题 第二板块 学习第三第二板块 学习第三 六自然段六自然段 3838 钟 钟 1 学生自学后交流 鸟儿 蜻 蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂 鲸 鸡蛋 袋鼠 贝壳 2 学生边读边想 可以做上相 应的记号 3 学生交流 第三自然段 自主学习 展示 1 飞机设计 2 人类自古就想像鸟儿一样飞 上蓝天 科学家认真研究了鸟 类飞行的原理 终于在 1903 年 发明了飞机 3 学生齐读课题 4 指名回答 由于飞机速度的 不断提高 经常发生机翼因剧 烈抖动而破碎的现象 造成机 毁人亡的惨祸 人类从蜻蜓哪里找到了防止 这类事故的方法 第一板块 揭题导入第一板块 揭题导入 1 今天我们继续学习第七课 人类的 老师 过渡 为了能更好的了解人类的老师是谁 今天我们要细细品味课文 第二板块 学习第三第二板块 学习第三 六自然段六自然段 1 上节课我们认识了人类的 老师 鱼类 课文还介绍了哪些 老师 请同 学们快速读读第 3 6 自然段 找一找 用笔 圈出来 2 再读 3 5 自然段 选择自己最感兴趣的 一段读一读 注意要边读边想 这一段主要 讲了什么 3 谁先来说说 你最感兴趣的是哪个例子 第三自然段 1 任务驱动 学习单一 A 读了这一段 你知道了什么 B 人类为什么要想发明飞机 人类是怎 样发明飞机的 2 观察学生的自主学习 归结共性问 题 思考导学策略 3 巡视 参与学生探究 4 导学 C 是啊 人类有了梦想 就积极地向自然 学习 寻求解决的方法 最后终于发明了飞 机 为科学进步做出了贡献 可见鸟儿就 是人类的 读题 板 鸟儿 D 30 年以后 人类在飞机上遇到了什么 难题 又是怎样向动物学习 寻求解决的方 法呢 E 出示蜻蜓图片 原来 每只蜻蜓的翅膀 8 5 齐读课题 6 朗读句子 7 飞行设计师根据他们的飞行 特点 造出了许多具有各种优 良性能的新式飞机 8 齐读第三自然段 第四自然段 1 学生交流 流线体 流线是前圆后尖 表 面光滑 略象水滴的形状 具 有这种形状的物体在流体中运 动时所受到的阻力最小 所以 汽车 火车 飞机机身 潜水 艇等外形常做成流线型 2 齐读第四自然段 第五自然段 自主学习 展示 1 鸡蛋捏不碎 2 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受 这么大的压力 是因为它能够 把受到的压力均匀地分散到蛋 壳的各个部分 3 因为薄薄的鸡蛋壳能够把受 到的压力均匀地分散到蛋壳的 各个部分 所以它能承受这么大 的压力 读词 4 指名读相关语句 末端 都有一块比周围略重一些的厚斑点 这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法 避免 了机毁人亡的惨祸 可见蜻蜓 读课题 板 蜻蜓 所以作者情不自禁地说 要是早知道这一 点 科学家可以少花多少精力呀 指导读 F 现在 飞机设计师吸取了这一教训 又 注意研究了苍蝇 蚊子 蜜蜂等的飞行特 点 又为科技进步做出了哪些贡献 所以说苍蝇 蚊子等昆虫是人类的 老师 板 苍蝇 蚊子 蜜蜂 G 齐读 第四自然段 A 对这一段感兴趣的站起来 思考 是 什么促使人类要向鲸学习呢 科学家从鲸 的外形中得到了什么启发呢 理解 流线 体 B 可见鲸是人类的 老师 板 鲸 C 喜欢这个例子的同学齐读 第五自然段 1 任务驱动 学习单二 A 说说为什么对第五自然段感兴趣 B 为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢 C 小组朗读书上的原句 D 这是一句因果倒装句 你们能用 因 为 所以 来说说这句话的意思吗 原 来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点 啊 2 观察学生的自主学习 归结共性问 题 思考导学策略 3 巡视 参与学生探究 4 导学 1 小组推荐学生展示 通过答案 的比较进行指导 2 随着学生的回答板书 出示词语 薄壳结构 读好 9 5 齐读第五自然段 第三板块 明确任务 完成作第三板块 明确任务 完成作 业业 1 1 分钟 分钟 E 从这种 薄壳结构 特点中 建筑师受 到了什么启发 F 人民大会堂 正因为采用了这种 薄壳 结构 这些建筑风格是既坚固又美观 还大大节约了建筑材料 其它采用 薄壳 结构 的著名建筑还有许多 白宫 克里 姆林宫 圣路易斯拱门 太空针塔 其实 这样的建筑在我们身边还有很多很多 同 学们课后不妨去调查一下 G 下面我们拿好书一起把第五自然段来读 一读 记住人类从蛋壳中获得的启发 进 行建筑设计的例子 板书 建筑设计 第三板块 布置作业第三板块 布置作业 完成 一课一练 的剩余作业 你还知道哪些人类以生物为老师的事 例 搜集有关的文字或图片资料 作业作业 设计设计 完成 一课一练 的剩余作业 你还知道哪些人类以生物为老师的事例 搜集有关的文 字或图片资料 学程导航 课时教学设计 主备人 施教时期 2016 年 3 月 日 共几课时共几课时 3 教学内容教学内容7 7 人类的人类的 老师老师 第几课时第几课时 3 课型课型新授 教学教学 目标目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 学习从课外书中找有关资料 加深对课文的理解 3 借助课文具体的语言材料 了解人类以生物为师的有关事例 激发学生 主动探索自然的愿望 激起学生对科学产生热爱之情 教学教学 重难点重难点 1 学习从课外书中找有关资料 加深对课文的理解 2 借助课文具体的语言材料 了解人类以生物为师的有关事例 激发学生 主动探索自然的愿望 激起学生对科学产生热爱之情 教学教学 资源资源 补充习题 上的小故事 响尾蛇的视力几乎为零 但其鼻子上的颊窝器官 具有热定位功能 即使爬虫 小兽等在夜间入睡后 凭借它们身体所发出的 热能 响尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食 科学家根据响尾蛇这一奇特功能 研制出现代夜视仪 空对空响尾蛇导弹 以及仿生红外线探测器 10 长颈鹿与抗荷飞行服 超音速歼击机突然加速爬升的时候 由于惯性的作用 飞行员身体中的大量 血液会从心脏流向双脚 使脑子产生缺血现象 如何解决这个问题 科学家 从长颈鹿的身体构造得到启发 长颈鹿的脖子很长 脑子与心脏的距离大约 是 3 米 要使血液能输送到头上 血压相对要高 大约是人体的两倍 但当 长颈鹿低头喝水时 血液却没有一股脑地涌向头部 原来是裹在长颈鹿身体 表面的一层厚皮起了作用 长颈鹿低头时 厚皮紧紧地箍住了血管 限制了 血压 使其不能因血压突然升高而发生意外 依照长颈鹿皮原理设计的抗荷 飞行服 飞行员穿上后在一定程度上起到了限制血压的作用 当飞行加速时 抗荷飞行服还能压缩空气 也能对血管产生一定的压力 就此而言比长颈鹿 的厚皮更高明了一步 向植物取经 车前草是一种很普通的小草 它的叶子是按螺旋形来排列的 这种排列 方式 使每片叶子都能得到充足的阳光 有利于植物的生长 建筑师们依照 车前草叶子的形状 设计建造了螺旋状排列的楼房 使每个房间都能享受到 明亮 温暖的阳光 避免了普通楼房在这方面的不足 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击 树干的底部变得又粗又大 整个树干成了圆锥形 这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上 人们模仿云 杉建立的广播电视塔 即使遭到强台风的袭击 也不会有倒塌的危险 预习预习 设计设计 1 查阅电脑 课外书 寻找自然界中人类的老师 学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思 第一板块 走近课文 第一板块 走近课文 5 分钟 分钟 1 齐读课题 2 白宫 克里姆林宫 圣路易 斯拱门 太空针塔 人民大会 堂 第二板块 学习第六自然段第二板块 学习第六自然段 3434 分钟 分钟 1 学生说说自己收集到的资料 响尾蛇与现代军事装备 长颈鹿与抗荷飞行服 向植物取经 2 学生齐读第六自然段 第一板块 揭题导入第一板块 揭题导入 1 上节课 我们认真研读了课文 3 5 自 然段 收获真大 人类遇到难题时 向自 然学习 收获颇丰 找到了解决难题的方 法 今天我们将继续学习 出示课题 2 光是从鸡蛋上得到启发 运用 薄壳 结构 设计出来的著名建筑就有 请 学生列举课前搜集的资料 第二板块 学习第六自然段第二板块 学习第六自然段 1 人类以生物为师的例子就只是上堂课 学的这三个吗 你们从课外还知道哪些 2 人类以生物为师的例子太多了 我们书 本上还列举了两个 谁来读一读 3 你们有没有发现这一段同上面三段的 1 3 相比上三个小节 这一段写 得十分简单 4 还向我们介绍了袋鼠和贝壳 5 人类的老师还有很多 从文 后的省略号可以看出 和第二 七自然段相呼应 6 学生朗读 7 学生自读课题和一二两节