一年级下学期数学学业测评方案.doc

郑州经济技术开发区列子小学一年级下学期数学学业测评方案一、 指导思想一、指导思想以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求。把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性。义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。二、 评价内容：人民教育出版社一年级数学下册三、 评价实施：时间：2018年6月12日 实施方式： 过程性评价：小组内评价、班级评价、教师评价 展示性评价：抽签面试 学业测试评价：纸质试卷闭卷进行测试。 评价结果：将三部分成绩加起来作为学生最后成绩，评定等级。四、评价方案：学期总评成绩=过程性评价（30%）+展示性评价（30%）+学业水平测试（40%）1、 过程性评价30%：课堂评价（15%）+作业评价（15%）2、 展示性评价（30%）一年级：平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）3、 学业水平测试（40%）：口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）五、操作方法1过程性评价30%： 评价项目评价要素评价等级课堂评价101.课前准备、自主学习、合作互动、课堂纪律A 好 （5分）B. 比较好（3分）C 一般 （1分）2.积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。积极参加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。A. 好 （5分）B. 比较好（3分）C. 一般 （1分）作业评价101.按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次修改。A 好 （5分）B. 比较好（3分）C. 一般 （1分）2.按时完成老师布置的实践性作业。A. 好 （5分）B. 比较好（3分）C. 一般 （1分）单元检测101. 每次单元检测分为四个等级：优（95分），良（85-94分），合格（60-84分），不及格（60分）。A. 好 （5分）B. 比较好（3分）C. 一般 （1分）2. 认真对待每次单元测试，能在测试后及时总结出处错误的原因，做与错题同类型的题目，主动补学不会的知识。A. 好 （5分）B. 比较好（3分）C. 一般 （1分）2.展示性评价（30%）平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西） 3.学业水平测试（40%）测试时间：待定 口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%） 六、评价结果 以总分定等级，