班级管理要引入竞争机制

班班 级级 管管 理理 要要 引引 入入 竞竞 争争 机机 制制 贺兰四中贺兰四中 张张 君君 殿殿 应试教育强调的是竞争 素质教育同样也离不开竞争 学生从小学教育阶段就已经接 受竞争意识的培养 随着年龄的增长 他们经历的竞争开始从单元向多元 从低层向高层 次发展 当今的中学生是今后社会的建设者 他们步入社会后等待他们的是更激烈的竞争 培养中学生的竞值日争意识是学生健康成长的需要 更是社会发展的需要 在班级管理中 融入竞争机制 既尊重了学生的个体需求 又创设了公平 合理的竞争氛围 从而为形成 班集体的良好团队精神打下基础 我的主要做法是 一 做好新生入校的第一次教育 跟踪学生第一天的学习生活 组织第一周的行为规 范学习 开展第一个月的 优秀大组 活动 从班务活动入手 建立管理竞争机制 抓住学生入学注册的第一次班会作为第一次教育 我根据校领导的指示精神向新生提 出要求 以便同学们对通中的一日常规有所了解 并从第一天开始就认真地遵照执行 开 学的第一天我在早读之前再谈早读的要求 然后让同学们认真地读书 第一节课后谈课间 要求 上午放学时谈中午的要求 晚上放学前就一天的情况进行班务总结 出现问题及时 调整 并谈值日 作业和复习工作的要求 这样通过初中第一天的学习生活 除了新鲜感 之外 同学们都能清醒地认识到通中的要求确实与别的学校大不一样 各项纪律制度的贯彻是建设班集体团结进取精神的保证 没有规矩不成方圆 一个 班级也一样 在第一周之内分期学习完中学生行为规范 通中一日常规和文明礼仪规范之 后 在第二周的班会课上大家集体参与制定班规 班规共 40 条 是在通中一日常规 中学 生行为规范和文明礼仪的基础上针对班级情况进一步细化和量化而制定的 从早上的到校 时间 收缴作业的情况 晨读的要求 上课的表扬与批评 课间的休息情况 值日卫生情 况 自行车排放情况 中午的自习课情况 文明礼貌情况 学习情况班规都作了具体要求 同时班规还体现了奖惩分明的原则 明确了考核评比措施 班规是班级开展每日 优秀大组 评选的依据 在组织实施中 每组以 100 分为起点 根据班规的执行情况进行加分或扣分 每一大组每天各方面的情况由值日班长进行监督检查 提出整改要求并打分 当天下午第 二课后由值日班长进行班务讲评 通报各组的得分情况 遇有不同意见 再由班主任处理 考评方式灵活多样 如一天考核中各方面情况都没被扣分的大组加 10 分 同学们为了不影 响大组的成绩 绝大部分同学都能够认真遵守班规 通过每日优秀大组的评选 班级上下形成了人人参与竞争的风貌 大大提高了学生参 与班级管理的积极性 自觉性 班主任老师可以从日常繁杂的事物中解放出来 把更多的 精力用于教学工作 二 抓好班务管理者的 角色转换 实行值日班长制 每月评选一次优秀值日班长 从班务管理入手 建立岗位竞争机制 班主任成为学生管理班级的 助手 参谋 班务管理中仍要体现以学生为主体的原 则 扩大班务管理的 参与 面 实现班主任以学生主 配角的转换 不是为一种理想的管 理方法 值日班长一天两名 各人分工不同 由全班同学轮流担任 这样可以大大增强大家的 主人翁意识 培养学生的责任感 让每位学生认识到 我 做值日班长向同学提出的要求 也应是自己平时的行为准则 以学校常规检查情况 值日班长工作记载为蓝本 每日评选 出一名优秀值日班长 用先进带动一般 逐步培养他们自觉遵守班规 校纪的习惯 学生 逐步适应 有形目标 与 无形管理 学生的现场检查与班主任的质量控制相结合的方法 真正做到班主任在班与不在的一个样 三 抓好班委班子建设 开展班干部竞选上岗活动 推动班务管理 建立人才竞争机 制 班干部是带动学生共同进步的有生力量 是联系学生和班主任及老师的桥梁纽带 是 班主任进行班务管理的得力助手 班干部群体素质的好坏 在很大程度上决定了班风的质 量 他们的作用有时是班主任所无法替代的 班干部的质量直接影响着班级工作的开展 一开始 我并不急于组成班委会 而是给 每一个参加竞选班干部的同学一周的时间来展示自己的工作能力 接受班主任和同学们的 共同考查 再采用现场就职演说方式 经过全班同学民主投票选举 选出那些在同学中有 一定的威信 具有一定工作能力的学生组成两套班子 每周轮换一次 比一比 看一看 哪一套班子把班级工作摘得有条不紊 有声有色 在平时的班级管理中 我适时加以引导 放手让学生干部大胆工作 在实践中加以考验和锻炼班干部 期中考试后 班干部向全班 同学进行工作总结 评选出优秀班干部和优秀班子 班干部实行的是一学期轮换制 胜任 的继续担任 不胜任的就淘汰 因此他们在工作岗位上 不断地挑战自己 战胜自己 在 竞争的体验中感受到成功的喜悦和进步的快乐 通过两套班干部的竞赛 培养大家团结协 作 共同管理班级的能力 这一活动的开展 越来越多地学生有机会参与到班级管理中来 了 人人以身作则 从而使班级的各项常规检查得分都名列年级前列 实际上作为班主任 的我已经退居第三线了 第一线是每天的值日班长 他们负责每天的常规管理工作 第二 线是班干部 四 帮助学生明确学生目标 选择竞争对手 在竞争中 选择竞争对手是很关键的 选择不当 是不利于开展竞争的 因此中学生 在竞争中要选择合适的竞争对手 学生们往往习惯于选择班级最优秀的同学作为竞争的对 手 由于差距大 加之中学生自制力低 竞争往往是半途而废或者总是失败 达不到竞争 的效果 甚至会造成负面影响 因此引导他们挑选对手时与自己的差距不要过大 经过一 段时间的努力 超过了双方 就增强了自信心 让他们尝到成功的喜悦 这时再及时鼓励 他们 并启发他们寻求新的竞争对手 进行新一轮的竞争 使他们树立不断进取 积极竞 争的意识 尤其是使那些普通同学在与自己差距不大的学生的竞争中看到了希望 懂得了 机遇面前人人平等 只要积极努力 勇于竞争 就一定会进步 就一定会成功 这要比跟 他们谈大道理 做思想工作效果要好 大家你追我赶 不甘落后 班上的学习气氛比较浓 厚 同时还鼓励同学们与自己的过去开展竞争 设立进步奖 现在与过去的自我竞争避免 了过强的竞争性 能够让学生仔细思考成功和失败的原因 在原有基础上发展和提高自己 提高学生的自信心和自我教育能力 五 着力培养学生的个体素质 建立素质竞争机制 学生竞争目标的确立 要体现教育目的 即是使学生全面发展 以素质的全面发展为 依据 竞争目标必须涵盖课外知识竞争 活动能力 心理素质 品德修养等诸方面 课外活动是对学生进行思想教育的重要渠道 也是培养学生组织能力 表现能力 语 言能力 知识运用能力的良好契机 如国庆节前夕 指导班干部组织了一次知识竞赛 由 学生自己出题 自己策划 内容包括了历史 地理 文学等方面 我因势利导 进行爱国 主义教育 通过对学生一段时间的了解 在班级实行 一帮一 结对子的活动 根据学生的学习 性格 交往能力 自我约束能力等情况对学生进行座位编排 学习成绩好的与学习成绩较 差的结对子 性格内向 交往能力略差的与性格开朗 交往能力较强的结对子 自我约束 能力较差与约束能