语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 1 认识会写认识会写 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不 暇 耐人寻味暇 耐人寻味 等词语 等词语 2 2 有感情地朗读课文 背诵第三自然段 有感情地朗读课文 背诵第三自然段 3 3 结合上下文与生活实际体会结合上下文与生活实际体会 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的崇高的崇高 境界 从中受到启示与教育 境界 从中受到启示与教育 学习重难点学习重难点 重点 有感情的朗读课文 理解词语意思 重点 有感情的朗读课文 理解词语意思 难点 使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到难点 使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到 人人为我 人人为我 我为人人我为人人 的教育 的教育 教学准备教学准备 1 1 学生收集德国有关风俗民情资料 学生收集德国有关风俗民情资料 2 2 教学课教学课 件 件 教学过程教学过程 一 质疑导入 一 质疑导入 自己自己 别人别人 这是一组反义词 自己的花这是一组反义词 自己的花 是让别人看的 有疑问吗 怎么回事 赶快去读一读 是让别人看的 有疑问吗 怎么回事 赶快去读一读 读书要求 读准字音 读通句子 圈出不认识字 不认识字借读书要求 读准字音 读通句子 圈出不认识字 不认识字借 助字典 用自己喜欢的方式读一读 助字典 用自己喜欢的方式读一读 二 自主阅读 解决字词 二 自主阅读 解决字词 1 1 识字 识字 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 2 2 指导书写指导书写 观察田字格占格 注意观察田字格占格 注意 脊 嫣脊 嫣 的笔顺 的笔顺 三三 初读课文初读课文 整体感知整体感知 师师 出示季羡林先生的照片 你认识照片上的这位老人吗 出示季羡林先生的照片 你认识照片上的这位老人吗 季羡林先生是我国著名的语言文字家教育家 德国给在此留学季羡林先生是我国著名的语言文字家教育家 德国给在此留学 十年的季羡林先生留下了深刻的印象 当作者再次踏上这方国土时 十年的季羡林先生留下了深刻的印象 当作者再次踏上这方国土时 他发出了怎样的感叹 请同学们快速浏览课文他发出了怎样的感叹 请同学们快速浏览课文 找出书中的那句话 找出书中的那句话 课件出示课件出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 出示出示 读书要求读书要求 请默读课文思考 课文中哪些地方写了景色的奇丽 课哪些地请默读课文思考 课文中哪些地方写了景色的奇丽 课哪些地 方写了民族的奇特 用不同的线画下来 在旁边写出自己的感受方写了民族的奇特 用不同的线画下来 在旁边写出自己的感受 学习习惯的养成 不动笔墨不读书 学习习惯的养成 不动笔墨不读书 四四 细读课文 品味细读课文 品味 奇丽奇丽 奇特奇特 1 1 景色的奇丽 景色的奇丽 我们一起来找一找 交流文中哪些地方写了景色的奇丽 我们一起来找一找 交流文中哪些地方写了景色的奇丽 出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹都是花团锦簇 姹 ch ch 紫嫣紫嫣 y n y n 红 许多窗子连接在一起 汇成红 许多窗子连接在一起 汇成 了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 1 1 大家都来读读这一部分 大家都来读读这一部分 此时此刻你的脑海中仿佛出现了怎此时此刻你的脑海中仿佛出现了怎 样的画面 样的画面 2 2 景色的奇丽体现在哪儿景色的奇丽体现在哪儿 鲜艳 姹紫嫣红 花团锦簇鲜艳 姹紫嫣红 花团锦簇 花多 花多 任何 家家户户 花的海洋 许多任何 家家户户 花的海洋 许多 3 3 再读这句话 除了花多花美以外 景色奇丽还表现在哪儿 再读这句话 除了花多花美以外 景色奇丽还表现在哪儿 同学们 平时 一般在什么地方能看到这么多这么美的花 同学们 平时 一般在什么地方能看到这么多这么美的花 街街 上看花 太与众不同了 太少见了 又美丽又少见 真是景色奇丽上看花 太与众不同了 太少见了 又美丽又少见 真是景色奇丽 啊 啊 师 瞧师 瞧 1 1 走过一条街 抬头向上看 生 家家户户的窗子前都是花走过一条街 抬头向上看 生 家家户户的窗子前都是花 团锦簇 姹团锦簇 姹 ch ch 紫嫣紫嫣 y n y n 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个红 许多窗子连接在一起 汇成了一个 花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 引读 引读 2 2 走过另一条街 抬头向上看 走过另一条街 抬头向上看 生 家家户户的 生 家家户户的 3 3 走过这条小巷 抬头向上看 走过这条小巷 抬头向上看 生 家家户户 生 家家户户 师师 是啊是啊 这样的美景这样的美景 看了这边又想看那边看了这边又想看那边 看了那边看了那边 又想看这又想看这 边边 眼睛都忙不过来了眼睛都忙不过来了 文中叫文中叫 应接不暇应接不暇 这么美的画面 这么美的语言 我们把它印在自己的脑海里 出这么美的画面 这么美的语言 我们把它印在自己的脑海里 出 示填空 示填空 师引读生练习积累背诵第三自然段 师引读生练习积累背诵第三自然段 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 许多窗子连接在一起 汇成了一 许多窗子连接在一起 汇成了一 个个 让我们看的人如入山阴道上 让我们看的人如入山阴道上 2 2 民族的奇特 民族的奇特 师师 刚才我们感受了景色的奇丽刚才我们感受了景色的奇丽 你从哪体会到民族的奇特你从哪体会到民族的奇特 出示句子 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在出示句子 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在 屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在 屋子里只能看到花的脊梁 屋子里只能看到花的脊梁 1 1 奇特在哪儿 奇特在哪儿 A A 爱花 爱花的民族很多 德国在其中占重要的地位 家家户户爱花 爱花的民族很多 德国在其中占重要的地位 家家户户 养花 这么爱花 很奇特 养花 这么爱花 很奇特 B B 还奇特在哪儿 与众不同的窗外养花 别人看到花的花面 而还奇特在哪儿 与众不同的窗外养花 别人看到花的花面 而 自己看到的是花的脊梁 自己看到的是花的脊梁 2 2 感悟美丽 感悟美丽 师 花好看呢 还是脊梁好看呢 这是为什么 找一找 读一读 师 花好看呢 还是脊梁好看呢 这是为什么 找一找 读一读 有一个词一语道破这种精神 有一个词一语道破这种精神 板书 人人为我 我为人人 板书 人人为我 我为人人 文中说这种境界是颇耐人寻味的 耐人寻味是什么意思 为什么文中说这种境界是颇耐人寻味的 耐人寻味是什么意思 为什么 说耐人寻味 说耐人寻味 师 小小花盆展现了民族的奇特 读着这句话让我想起 帮助师 小小花盆展现了民族的奇特 读着这句话让我想起 帮助 别人 快乐自己 赠人玫瑰 手有余香 奉献自己快乐人生别人 快乐自己 赠人玫瑰 手有余香 奉献自己快乐人生 3 3 拓展延伸拓展延伸 在我们的生活中有没有在我们的生活中有没有 人人为我 我为人人人人为我 我为人人 的例子 的例子 过渡 过渡 5050 年后 当季先生再次踏上这块土地时 又有了这样的年后 当季先生再次踏上这块土地时 又有了这样的 的感受 的感受 变化是有的 但是美丽并没有改变 变化是有的 但是美丽并没有改变 这里的这里的 美丽美丽 没有改变的是什么 变化的是什么 没有改变的是什么 变化的是什么 景色美 景色美