给教师的一百条建议读后感

给教师的一百条推荐读后感 2 苏霍姆林斯基的 100 个推荐 这本书里面 谈了关于教育的方方面面的问题 有 很多闪光的东西 当然不是金子 虽然存在国家 社会 民情 地域等种种因素的差异 但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴 看这样的书 领人感悟到了很多东西 作为一名刚刚参加教育工作的年轻教师 我读这本书的时候 被深深的触动了 下方我 就根据自己读到的资料 谈谈自己的感受 人的一生应该这样度过 一 世界上没有好的教育方法 只有适合的教育方式 苏霍姆林斯基在第一个推荐中提到 我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教 师的话语 周围世界的美和艺术的美 古人有一种说法 乐人易 动人难 也就是说 让人开心容易 要想感动人很难 其实我觉得 乐人和动人是语言的两种不一样风格 幽默的极致也能动人 例如马克吐 温的 竞选州长 当你读到 个刚刚在学走路的包括各种不一样肤色 穿着各种各 样的破烂衣服的小孩 冲到一次民众大会的讲台上来 紧紧抱住我的双腿 叫我做爸爸 在捧腹大笑的同时 你的心里能不一阵波澜起伏吗 我想 一个语言贫乏单调 枯燥无味的教师吸引的学生恐怕也很有限 作为教师 我觉得晓之以理 动之以情就应是我们发奋的方向 无论我们采用的是哪一种风格 只 要能吸引学生就是成功的语言 教育的方法我不敢妄言 只是感觉如果这种教学方式能 引起学生的共鸣就是好的方法 二 课堂质量是我要诛求的目标 在苏霍姆林斯基的这本书中 我还读到这样一段话 批改作业本占去了全部业余时 刻 应对着一叠叠作业本要批改 不止一个教师会不寒而栗 这不仅仅是正因要耗 费许多小时的劳动 令人苦恼的是 这是一种单调的非创造性劳动 这让我想起一则黑色幽默 说有一位中学语文老师英年早逝 死后在人们办丧事的 时候 突然诈尸 从棺材中坐了起来 边上的人都吓呆了 两股颤颤 手足无措 幸好 这位老师一个熟悉的朋友较为镇静 扯起了嗓子喊道 那个 某某某老师 快来改作文 话音刚落 尸体应声而倒 再没反应 这当然只是一个虚构的故事 但从中能够看到许 多老师在作业堆中疲惫不堪的影子 苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法 第一 在每堂语法课上抽出必须时 刻 让学生书写和记住可能犯语法错误的词语 第二 为家庭作业的完成做细致 周密 的准备工作 以防出错 第三 定期抽查 教师有时收几个学生的作业本批改 只有测 验时才全面批改所有学生的作业 前两个方法是避免学生作业出现超多错误 教师批改起来才能健笔如飞 节省时刻 我觉得 这是向我们课堂要质量的另一种说法 课堂质量上去了 批改作业的时刻少了 等同于我们教师的生命就延长了 因此 能够这样说 课堂质量是教师生命的延长线 后一个方法的提出 我觉得能够稍作修改 采取平时分层次 不定期抽样检查 测验时 候进行全面批改的形式 三 使自己的教学更加有效 在探讨 什么样的教学方法才是真正有效的 这个问题时 书中还有这样一段话 十 分诙谐搞笑 我不由得想起波兰的着名教育家亚努什 科尔恰克的话 指望别人给你拿 出现成的思想 无异于让别的女生替你生产你怀胎的孩子 有些思想是要你自己在阵痛 中去生产出来的 这样的思想才最宝贵 如果你们想成为真正的能工巧匠 那就不好等 待 别的女生替你生产你怀胎的孩子 只有你在其中倾注了自己的智慧 自己的活的思想 的教学方法 才是最好最有效的方法 比喻生动形象 很能发人深省 确实 此刻各种各样的教学方法 教学模式充斥耳 目 令人眼花缭乱 我们不能盲目地跟从 一味模仿不是明智地选取 我想说 克隆永 远到达不了艺术的高峰 别人好的东西就应吸收借鉴 但决不能生搬硬套 那什么才是真正有效的教学方法呢 我个人认为 除了苏霍姆林斯基所说的 倾注自 己的智慧 自己活的思想的教学方法之外 还就应有一个基本准则 那就是能最大程度 发展学生潜质 挖掘学生潜力的教学方法 这样的方法才就应是我们追求的目标 追求 的终点 但这个终点不像是高山 我们爬一辈子 几辈子也不必须能到达顶峰 而且 个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰 我觉得 在教学这条路上 只要你遵循上方提到 的这两个原则 才可事半功倍 给教师的一百条推荐读后感 1 在阅读教育类书籍时 经常看到一个响亮的名字 苏霍姆林斯基 看到文中引用 他的经典名句 可从未真正静下心来阅读过他的任何作品 近期刚好遇得一本苏霍姆林 斯基的著作 给教师的一百条推荐 它真是一本好书 其中一篇文章 谈谈教师的教育素养 中提到 教师获得教育素养的主要途径就是 读书 读书 再读书 读书就应成为教师的精神需要 看了 教师的时刻从哪里来 后 我真的触动很大 我也常抱怨没有时刻 忙啊 每一天早早到校 很晚才离开学校 备课 上课 改作业 课外辅导 处理学生之间的 问题 已有点应接不暇 还要忙着生活中琐碎的事情 正当我看不清方向时 苏霍姆林 斯基告诉了我答案 教师的时刻从读书中来 只有每一天不间断地读书 跟书籍结下 终生的友谊 就像潺潺小溪 每日不断注入思想的大河一般 可谓是 柳暗花明又一村 我明白了 为什么那么多优秀教师 课堂上总是那么得心应手 左右逢源 游刃有余 不管学生出现什么突发事件 他们都能巧妙引导 让课堂因生成焕发精彩 想想自己的 课堂 也做了精心准备 教学环节环环相扣 但课堂上却总感到语言贫乏 缺乏感染力 教得费力 这才恍然大悟 优秀教师是平时的点点积累 在日常工作中提练 借鉴其他 教师的先进经验 用一辈子来备课 而我只用课前的几个小时来备课 书到用时方恨少 效果当然不一样 环保广告语 一位优秀的高级教师曾说过 只读两本书 教材 教参 的教师无论如何是不能成 为优秀教师的 读书能够提升自己的教育的爱心和社会的良心 这是做一个 真正的教 师 所不可缺的 精神底子 有人说 没时刻读书 关键还是他不想读书 这样的读书 箴言 我完全赞成 并深有同感 苏霍姆林斯基说过 一个真正的人应当在灵魂深处有 一份精神宝藏 那就是喜爱读书的精神 读书吧 读苏霍姆林斯基 你会感到教育能够一生追求 老师们 你是人类礼貌的 传承者 你不读书 怎能让你的学生与书为友 读书吧 给教师的一百条推荐读后感 3 苏霍姆林斯基在 给教师的一百条推荐 第 75 条教师要爱护儿童对你的信任中提 到教师要有学习的愿望 要有对知识的渴求和明白智力活动的奥秘的志向 只有这些小 路攀登 才能使你到达教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界 我想告诉你 年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀 这个秘诀就是只有教师关心学生的人的 尊严感 才能使学生透过学习而受到教育 教育的核心 就其本质来说 就在于让儿童 始终体验到自己的尊严感 我是一位勤奋的脑力劳动者 是祖国的好公民 是父母的好 儿女 是一个有着高尚的志趣 激情和不断取得进步的完美的人 我认为这个秘诀十分 重要 我们完全应当建立师生之间的情感桥梁 那种只要带领孩子去玩 和孩子们一齐 分享快乐就行了的观点 显然是错误的 要建立与孩子间的真正友谊 是要用我们的力 量 我们的思考 我们的智慧 我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感 为 了建立师生之间的伟大的友谊 教师务必付出巨大的精神财富 要想建立起师生间友谊的桥梁 我们的教师务必付出真诚的 真心的爱 世界上有 着各种各样的爱 而教师对学生的爱则更加高尚 这种爱集中地反映了社会进步的要求 蕴含着更加广泛的社会好处 这种爱 是教师与学生心灵之间的一条通道 是开启学生 心灵的钥匙 有了它 教师才能赢得学生的爱 赢得学生的依靠 使学生乐于理解教诲 收到其最佳的教育效果 荐 宋词三百首读后感 给教师的一百条推荐读后感 4 苏霍姆林斯基的 100 个推荐 这本书里面 谈了关于教育的方方面面的问题 有 很多闪光的东西 当然不是金子 虽然存在国家 社会 民情 地域等种种因素的差异 但书中许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴 看这样的书 领人感悟到了很多东西 作为一名刚刚参加教育工作的年轻教师 我读这本书的时候 被深深的触动了 下方我 就根据自己读到的资料 谈谈自己的感受 一 世界上没有好的教育方法 只有适合的教育方式 苏霍姆林斯基在第一个推荐中提到 我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教 师的话语 周围世界的美和艺术的美 古人有一种说法 乐人易 动人难 也就是说 让人开心容易 要想感动人很难 其实我觉得 乐人和动人是语言的两种不一样风格 幽默的极致也能动人 例如马克吐 温的 竞选州长 当你读到 个刚刚在学走路的包括各种不一样肤色 穿着各种各 样的破烂衣服的小孩 冲到一次民众大会的讲台上来 紧紧抱住我的双腿 叫我做爸爸 在捧腹大笑的同时 你的心里能不一阵波澜起伏吗 我想 一个语言贫乏单调 枯燥无味的教师吸引的学生恐怕也很有限 作为教师 我觉得晓之以理 动之以情就应是我们发奋的方向 无论我们采用的是哪一种风格 只 要能吸引学生就是成功的语言 教育的方法我不敢妄言 只是感觉如果这种教学方式能 引起学生的共鸣就是好的方法 二 课堂质量是我要诛求的目标 在苏霍姆林斯基的这本书中 我还读到这样一段话 批改作业本占去了全部业余时刻 应对着一叠叠作业本要批改 不止一个教师会不寒而栗 这不仅仅是正因要耗费许多小 时的劳动令人苦恼的是 这是一种单调的非创造性劳动 这让我想起一则黑色幽默 说有一位中学语文老师英年早逝 死后在人们办丧事的 时候 突然诈尸 从棺材中坐了起来 边上的人都吓呆了 两股颤颤 手足无措 幸好 这位老师一个熟悉的朋友较为镇静 扯起了嗓子喊道 那个 某某某老师 快来改作文 话音刚落 尸体应声而倒 再没反应 这当然只是一个虚构的故事 但从中能够看到许 多老师在作业堆中疲惫不堪的影子 苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法 第一 在每堂语法课上抽出必须时 刻 让学生书写和记住可能犯语法错误的词语 第二 为家庭作业的完成做细致 周密 的准备工作 以防出错 第三 定期抽查 教师有时收几个学生的作业本批改 只有测 验时才全面批改所有学生的作业 前两个方法是避免学生作业出现超多错误 教师批改起来才能健笔如飞 节省时刻 我觉得 这是向我们课堂要质量的另一种说法 veryok 课堂质量上去了 批改作业的 时刻少了 等同于我们教师的生命就延长了 因此 能够这样说 课堂质量是教师生命 的延长线 后一个方法的提出 我觉得能够稍作修改 采取平时分层次 不定期抽样检 查 测验时候进行全面批改的形式 三 使自己的教学更加有效 在探讨什么样的教学方法才是真正有效的这个问题时 书中还有这样一段话 十分 诙谐搞笑 我不由得想起波兰的着名教育家亚努什科尔恰克的话 指望别人给你拿出现 成的思想 无异于让别的女生替你生产你怀胎的孩子 有些思想是要你自己在阵痛中去 生产出来的 这样的思想才最宝贵 如果你们想成为真正的能工巧匠 那就不好等待 别 的女生替你生产你怀胎的孩子 只有你在其中倾注了自己的智慧 自己的活的思想的教 学方法 才是最好最有效的方法 比喻生动形象 很能发人深省 确实 此刻各种各样的教学方法 教学模式充斥耳 目 令人眼花缭乱 我们不能盲目地跟从 一味模仿不是明智地选取 我想说 克隆永 远到达不了艺术的高峰 别人好的东西就应吸收借鉴 但决不能生搬硬套 那什么才是真正有效的教学方法呢 我个人认为 除了苏霍姆林斯基所说的倾注自 己的智慧 自己活的思想的教学方法之外 还就应有一个基本准则 那就是能最大程度 发展学生潜质 挖掘学生潜力的教学方法 这样的方法才就应是我们追求的目标 追求 的终点 但这个终点不像是高山 我们爬一辈子 几辈子也不必须能到达顶峰 而且 个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰 我觉得 在教学这条路上 只要你遵循上方提到 的这两个原则 才可事半功倍 给教师的一百条推荐读后感 5 再次从网上下载 苏霍姆林斯基的 100 个推荐 这本书的有关章节 刚好看到了什 么样的教学方法才是真正有效的这个问题 关于教育的方方面面的问题 书中有很多想 法和见解 许多宝贵的经验仍然能够为我们所借鉴 看这样的书 领人感悟到了很多东 西 作为一名刚刚参加教育共作的我 在读到这本书时候 被深深的触动了 下方我就 根据自己读到的资料 谈谈自己的感受 苏霍姆林斯基在第一个推荐中提到 我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教 师的话语 周围世界的美和艺术的美因此 我觉得世界上没有最好的教育方法 只有适 合的教育方式 古人有一种说法 乐人易 动人难 也就是说 让人开心容易 要想感动人很难 其实我觉得 乐人和动人是语言的两种不一样风格 幽默的极致也能动人 虽然 我们 达不到如此境界 但是我们就应朝着这个方向发奋 我想 一个语言贫乏单调 枯燥无味的教师吸引的学生恐怕也很有限 作为一年级 的语文教师 我觉得晓之以理 动之以情就应是我们发奋的方向 无论我们采用的是哪 一种风格 只要能吸引学生就是成功的语言 一年级的刚从幼儿园充满童真童趣的生活 中过渡到一年级 难免会有很多的不适应 尤其是拼音教学枯燥乏味 知识点碎而且冗 杂 作为教师就应采用多种多样的方式让他们慢慢适应慢慢习惯 教育方法在这时就显 得尤其重要 说到这个问题 就又回到了什么样的教学方法才是真正有效的 我想这就 应是教师共同关注的问题吧 我觉得要想成为真正的教学能工巧匠 只有自己在其中倾 注了自己的智慧 自己的活的思想的教学方法 就应才是最好最有效的方法 此刻各种各样的教学方法 教学模式充斥耳目 别人好的东西就应吸收借鉴 但决 不能生搬硬套 一年级的教学更就应如此 只有在教学时想方设法吸引孩子的注意力 千方百计培养学生的学习兴趣 才有可能会为孩子的求学之旅铺一条大道 才有可能真 正成为学生的引路人 给教师的一百条推荐读后感 6 闲暇中 我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的 一书 虽然此刻正值新课程改革之际 似乎这本书的出书时刻并不符现代教育潮流 但 它却给我的收获颇多 感触颇深 使我受益匪浅 文中生动的实际事例 精辟的理论分 析 完整的教育思想体系 如一汩汩清泉 一丝丝雨露滋润着我的心田 苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我 他说 在年纪尚轻的时候 应当先做些什 么 才不至于在老之将至的时候而悔恨呢 要做的事很多 但首先务必点滴地积累作为 一个教育者的智力财富和教育的明智 我认为要做到这一点 首先务必发奋提高自身素 质 而提高自身素质的首要途径就是 多读书 读好书 好读书 也许有些教师会抱怨 备课 上课 批改作业 还要组织参加各种活动 教学工作整 天忙得团团转 身体已筋疲力尽 哪有时刻腾出来读书 对此 我也有同感 但我想只 要我们自身把自己当作学习的主人 制定出合理的工作计划 学习计划 总是能挤出时 刻来的 在书中 苏霍姆林斯基告诉我 教师的时刻从读书中来 只有每一天不间断地 读书 跟书籍结下终生的友谊 就像潺潺小溪 每日不断注入思想的大河一般 他认为 读书是节约老师时刻有效的方法之一 读书不是为了应付 而是出自内心的需要和对知 识的渴求 古人云 善读之能够医愚 因此 为了提高自身素质读书是很有必要的 读书 不光要读所任学科的有关书籍 还要读学科以外的书籍 要做到博览群书 正因现代教 育不光需要懂得学科以内的知识 现代课程是各学科之间的整合 只有知识渊博的教师 在课堂上才能做到游刃有余 也只有知识渊博的教师才能有丰富 生动的语言 敏锐的 思想 才能吸引学生的注意力 才能使课堂充满活力 熠熠生辉 给教师的一百条推荐 读后感 苏霍姆林斯基之因此能成为伟大的教育家 不正是由于他广泛阅读的缘故吗 因此 我坚信只要我们能持之以恒地读书 不断充实自己 使自己真正具备 活水之源 才能做一名合格的教师 其次 我认为想要提高自身素质 提高自己的教学水平 提高教学质量 还务必虚 心向他人学习 也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有经验的教师学习 苏霍姆林斯 还教我们怎样学习他人的教育经验 他告诉我们 要把别人的经验学到手 这首先 意味着 要明白一件事取决于哪些条件 否则 既不可能明白也不可能学到别人的经验 他说 学习优秀经验 这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去 而 是要移植其中的思想 向优秀的教师学习 应当取得某种信念 因此 学习优秀教师的 经验 不能完全照别人的办法教 按照别人的办法教 教学效果是远远不如别人的 它 需要自己在工作实践中不断探索 需要进行自我观察 自我分析 自我进修和自我教育 当然还需要全面地观察 了解学生 在自我观察 自我分析的基础上 逐步构成自己的 教育思想 当然学习优秀经验并不是光学习他人的教学经验 还要学习他人的班级管理 经验 想想为什么别的班级教师在与不在都一样 一样地秩序井然 而自己的班级就逊 色多了 这就需要自己向他人学习 要向许多有教学管理潜质的教师学习 学习他们的 管理经验 治理之道 然后在自己的班级中进行全面了解 把这些经验进行筛选 选取 有价值的经验在班级中运用 并不断地摸 索 研究 最后找到最适合管理自己班级的有效方法 学习别人的管理经验 是相 当重要的 正因只有管理好班级 才是提高教学质量的有效途径 书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论 如 谈谈学生的智力生活 想克服 负担过重现象 就得使学生有自由支配的时刻 要教会儿童利用自由支配的时刻 把基 础知识持续在学生的记忆里 谈谈对 后进生 的工作 知识 既是目的 也是手段 评分应当是有分量的 学科教学中的学生用心活动的资料 教给学生观察 怎样使 小学生愿意学习 务必教会少年阅读 让学生生活在思考的世界里 教学中的随意 识记和不随意识记 教师 要爱护儿童对你的信任 怎样对待学习有困难的儿童 教育和自我教育 我怎样写教育日记 提倡教师在日常工作中做一些科学研究 我 怎样研究和教育学习最差的学生 怎样教育学生热爱劳动 课堂教学与课外阅读 提高教学质量的几个问题 等等类似这样的话题 都是对我们老师的教学很有帮忙的 苏霍姆林斯基的一书中 闪人的教育思想 深邃的教育理论 深深影响 启迪着我 让我如获至宝 我要发奋学习提高自身素质 做一名合格的小学 教师 给教师的一百条推荐读后感 7 首先感谢学校领导让全体教师阅读苏霍姆林斯基 给教师的一百条推荐 这本书 读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书 书中的推荐和劝告看似浅显 实际上 是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 涉及教师经常遇到的棘手问题 书中用了很多的 事例和体会 把枯燥的教育学 心理学的基本观点阐述得生动 明白 读后令人倍感亲 切 深受启发 每一条推荐都有益于教师开阔眼界 提高水平 它能够作为一面如何做 人的镜子 给人以启迪 它更是一部全面培养人的教科书 给人以借鉴 那些关于教育 的真知灼见 值得我们一遍又一遍地阅读 品味 反思 此刻我就苏霍姆林斯基的推荐结合自己的体会谈谈对后进学生就应怎样做 一 心存博爱 永不言弃 优秀学生是相似的 差生 却各有各的 差法 那些好学生 你不用对他们吆五喝六 他们总是乖乖地两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 而当你应对那一个个千差万别生龙 活虎的差学生 他们一旦出了点小问题 我们总习惯先对他们进行批评 写检查 罚扫 地 然后再对其讲道理 进行所谓的原则性的指导 其实处罚和枯燥的说理不能触及 后进生的灵魂 反而拉大了老师与后进生之间的距离 苏霍姆林斯基说 一个好的教师意味着什么 首先意味着热爱孩子 感到跟孩子交往 是一种乐趣 坚信每个孩子都能成为一个好人 善于跟他们交朋友 关心孩子的快乐和 悲伤 了解孩子的心灵 时刻都不忘记自己也以前是个孩子 他告诉我们每个老师 那 些个性的孩子正是透过犯各种各样的错误来学习正确的 我们永远都不好绝望 只要我 们充满期盼 他们就会充满期望 照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西 而是圣洁瑰丽的师道精神 是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱 和对每个孩子作为无 辜生命的深深的悲悯 怀着爱与悲悯 我们不能放下 绝不能放下 从这些话中我深深 地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户 走进学生的心灵世界 成为他们的良师益友的 重要性 其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的期望 对于那些尚未开放的花朵 我 们就就应倾注更多的耐心 倾注更多的温暖 个性的爱给个性的他们 百花齐放才能迎 来满园的春色 作为一名教师 很少人不爱自己的学生 但是 在教育中 尽管有时我们为他们的 成长付出了很多 可他们并不领情 甚至常常事与愿违 收到相反的结果 为什么会出 现这样的结果呢 有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候 没有把他当做一个平 等的人来对待 其实孩子也有自尊心 作为一名教师 只有在教师关怀学生人格尊严时 教导才能成为教育 就本质而言 教育的核心就是关怀学生 我们要让学生经常看到自 己的成功 让他们感到每一天都不白费力气 每一天自己都有新的收获 给教师的一百条推荐 这本书还告诉我们 每个学生都是可造之材 找到了适宜 的教育方法 就不会有永远的后进生 他用毕生的精力在研究学生 研究教育教学工作 在他的眼里 这世界上没有永远的后进生 每位学生都有他独特的地方 都有他可塑造 的一面 因此他对后进生从来不放下 而是竭尽全力 想方设法地研究学生特点 进而 寻找到帮忙学生的方法 最终让他们 人尽其才 物尽其用 我想 苏霍姆林斯基之因 此能这么做 是跟他热爱学生 热爱教育事业密不可分的 而我们呢 提高不了后进生 便抱怨他们 甚至是放下他们 在如今的应试教育下 一些老师失去了等待后进生转变 的耐心 再加上平时忽视了阅读的重要性 教育理论和教育方法掌握的寥寥无几 研究 学生更无从谈起 这样又怎能帮忙后进生提高呢 读了此书我有了方向 想要提高自己 的教育教学素养就必须要多阅读教育理论书籍 想要帮忙后进生就必须要结合所学的教 育理论和教育教学经验去研究学生 两者相结合 就会在教育工作中寻找到工作的成功 与乐趣 二 转变主角 教会思考 苏霍姆林斯基说 在人们的心灵深处 都有一种根深蒂固的要求 就是期望感到自 己是个发现者 研究者 探索者 而在儿童这种需要个性强烈 我们有时会很不解地说 这道题我都讲了好几遍了 可学生还是没做对 读了苏 霍姆林斯基的分析之后 我不得不承认是错怪学生了 其实 我们在讲解时 有时忽视 了学生就应明白什么 在思考过程中应到达什么目的 思考的过程是解决问题的过程 才能成为名副其实的脑力劳动 教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质 学生的智力也就能越用心地参与到这项活动中来 学习中的阻力和困难也就越清楚 因 而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程 那种认为把教学资料讲得越 清楚 越明白 学生的问题就会越少 他们的知识就会掌握得越牢固的教师 是大错特 错的 好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题 他们对学生的关心首先表此刻让学生 明白摆在他们面前的困难是什么 要想克服困难 不仅仅仅需要孩子们集中极大的注意 力 而且需要他们付出极大的意志力 要想真正地掌握知识 不仅仅仅要在学生面前揭 示教材资料的本质 而且要教给学生怎样思考 让他们独立地自觉地深入到教师的详细 讲解中来 从书中我也深深地领悟到 我们教师要重视自身主角的转变 将课堂的主动权还给 学生 当有些知识在学生中有人了解 有人不懂时 教师的最佳主角就是活动的组织者 协调者 让 知道的人讲给不知道人的听 爱因斯坦也指出 教师最重要的教育方法是 鼓励学生去实际行动 因此 我们应透过建立合作学习的共同体 让学生在心与心的交 流中体验知识的构成过程 尽管他们的语言很幼稚 很可笑 甚至不完整 但他们传达 的思想却是一致的 只要教师不时地矫正 提升 教学的效果应是十分明显的 唯有这 样 我们才能 找到孩子最佳的学习方式 才能更加正视 教师的身份 学习上存在困难 首先是儿童不愿意动脑筋 将学习当成一件苦差事 确实 学习 是要付出必须的代价的 无论一个儿童感到如何困难 他都应当学会思考 应当使书籍 成为他的快乐的源泉 语言应当进入他的精神世界 成为他个人的财富 学习落后的儿 童 我们在帮忙他们时 不是直接给予他答案 而是一步步引导他去自己寻求答案 使 他学会思考 三 调动情绪 控制注意力 苏霍姆林斯基说 要能把握住儿童的注意力 只有一条途径 这就是要构成 确立 并且持续儿童的这样一种内心状态 即情绪高涨 智力振奋的状态 使儿童体验到自 己在追求真理 进行脑力活动的自豪感 学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教 师备感头疼的问题 个性是学困生的思想个性爱开小差 其实很多学习有困难的学生内 心是很想学好的 但他们由于基础差 不懂的知识越积累越多 上课时就越不知从何学 起 如果我们放任自流 他们的学习成绩会更差 但如果采用强制手段 效果肯定不好 即使看着他坐得端端正正 说不定这时候正是 身在曹营心在汉 正因他们并没有从心 底里认同 看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的 苏霍姆林斯基推荐 我们要想把握儿童的注意力 就就应使学生持续良好的情绪 并使他们体验到自己在追 求真理 进行脑力劳动的一种自豪感 这样的话说起来容易 做起来却有必须的困难 我们在平时的教育教学中应想方设 法去调动他们的用心性 如做一些猜谜小游戏 动手动脑的活动等 让他们的思维处于 紧张状态 进而激发其学习的用心性 课堂上教师应选取良好的教学方法 尽量做到讲 解生动活泼 深入浅出 从而使他们对所学知识感兴趣 进而集中注意力 还要采用适 当降低要求 低起点 小步子 多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇 从而 使学困生逐渐进步 教师可有意识的出一些较简单的题目 然后叫他们上台板演或回答 若 学困生 答对 则予以表扬 让他们得到老师和学生的认可 让他们享受成功的味道 使他们意识到自己也是能够学好的 若没答对 教师也应予以鼓励 坚信他们下次能够 会做 让他们感受到老师对他们的信任 逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一 等的印象 从而培养了他们的自信心和自尊心 激励他们用心争取 发奋向上 四 加强阅读 提升素质 书中有这样一条推荐 阅读是对 学习困难的 学生进行智育的重要手段 阅读对 老师和学生是多么重要的一件事 老师想提高自己的教育教学水平需要超多地阅读书籍 后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要超多的阅读 阅读是一切智慧和力量的源泉 例如他在 谈谈对后进生的工作 中说 请记住 儿童的学习越困难 他在学习中遇到的 似乎无法克服的障碍越多 他就应当更多地阅读 阅读能教给他思考 而思考会变成一 种激发智力的刺激 书籍和由书籍激发起来的活的思想 是防止死记硬背的最强有力的 手段 学生思考得越多 他在周围世界中看到的不懂的东西越多 他对知识的感受性就 越敏锐 而你 当教师的人 工作起来就越容易了 联系实际看来 那里的让学困生阅 读就应不是那种放任自由的读 而是因人而异 有指导性的阅读 不仅仅学生要读书 老师也要坚持读书 怎样进行这种准备呢 这就是读书 每一天不间断地读书 跟书籍 结下终生的友谊 潺潺小溪 每日不断 注入思想的大河 读书不是为了应付明天的课 而是出自内心的需要和对知识的渴求 如果你想有更多的空闲时刻 不至于把备课变成 单调乏味的死抠教科书 那你就要读学术著作 应当在你所教的那门科学领域里 使学 校教科书里包含的那点科 学基础知识 对你来说只但是是入门的常识 在你的科学知识的大海里 你所教给 学生的教科书里的那点基础知识 应当只是沧海一粟 俗话说的好 站得高 看得远 你书读得越多 你掌握的教育教学的方法就越多 思维开阔了 在工作中面临的各种困 难就有办法解决了 因此作为教师 我们自己要有广博的知识 创新的思维 然后才能 教出具有广博知识 潜质突出的学生来 为了孩子们的一生发展 也为了自己能够游刃 有余 开心工作 让我们来阅读吧 以上只是我在阅读 给教师的推荐 所获得的一些粗浅的体会 远不能透视这部著 作的全部资料 其博大精深的教育理论和思想 还有待于广大的同行们透过精心地阅读 细细地品尝 在应用实践中体验 在研究探索中深入地感悟 教育工作是任重而道远的 在以后的教学工作中 我要把这些理论运用到教学实践中 克服自己以前思想上的不合 理观念 坚持在上课时用心运用这些知识 充实和丰富自我 勤勤恳恳 踏踏实实的工 作 呵护与珍爱孩子幸福的童年 给教师的一百条推荐读后感 8 本学期 我们的王校长给大家推荐了好几本著名的教育专著 推荐我们要抽空学习 学习 给教师的一百条推荐 就是其中的一本 端午节放假期间 我认真读了这本书 在阅读过程中 我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西 他没有空洞的理论 训导 而是以提 推荐 的形式 将他对教育的认识和体验与你娓娓道来 他不喜爱大而 空的说教 而是深入你的内心 联系教育生活的实际 用了很多生动的事例和实际体会 把枯燥的教育学 心理学的基本观点阐述得生动 给我们提出许多饱含教育学 心理学 知识的推荐 整本书读来令人倍感亲切 深受启发 那些关于教育的真知