按比例分配练习课1

按比例分配练习课 教学设计 教学内容 西师版六年级数学上册第四单元内容 教材简析 这部分内容包括按比例分配的意义和计算方法 它是学生在学习了比的 意义 比的基本性质的基础上进行学习的 按比例分配在日常生活和生产中 有着广泛的应用 掌握这部分知识对学生今后学习和解决实际问题具有重要 的意义 学情分析 本节课是在上完 按比例分配的实际问题 之后的练习课 是对新知识 的熟练和巩固 教学目标 1 掌握按比例分配的计算方法 并能较熟练地运用按比例分配的方法举 一反三的解决实际问题 培养学生良好的分析理解能力 提高计算能力 2 感受学习数学的乐趣 增强学习数学的自信心和成功感 逐步养成迁 移类推的好习惯 教学重点 难点 重点 灵活运用按比例分配的计算方法 难点 合理解决实际问题 教学过程 一 串联情境 唤醒已知 1 教师谈话 同学们 上节课我们学习了按比例分配的知识 谁能举例 说明什么叫做按比例分配 按比例分配应用题的基本特征 按比例分配应用 题的关键 2 看来同学们掌握的还不错哦 现在我就要好好考考大家 看看同学们 能不能根据所学灵活并正确解决按比例分配应用题 希望大家开动脑筋 继 续一起来解决 设计意图 通过对上本节课的回顾 激起学生学习的兴趣 二 实践应用 巩固拓展 1 课件出示 问题口袋 口答 1 科技书和文艺书本数的比是 2 3 科技书本数占两种书总本数的 文艺书本数占两种书总本数的 2 男 女生人数比是 5 4 男生人数是总人数的 女生人数是 总人数的 3 大豆和玉米播种公顷数的比是 3 2 大豆的公顷数占 份 玉米的公顷数占 份 这块地一共是 份 大豆占这块地的 玉米占这块地的 设计意图 口答题的设计侧重让学生加强对本课教学难点即把 几比几 转化为 求总量的几分之几 的理解 有利于理顺思路 突破难点 2 基本练习 六 3 班和六 4 班订 少年科学 的人数比是 3 4 两个班共订了 49 份 两个班各订了多少份 学生独立解答集体订正 指名学生讲解解题思路 求出总份数 各部分数占总份数的几分之几 按照求一个数的几分之几是多少的方法解答 这道题做得对不对呢 我们该怎么检验 两个班级订的 少年科学 的份数相加 是否等于总份数 49 份 把六 3 班和六 4 班所订的份数化成比的形式 化简后的结果是 不是等于 3 4 设计意图 习题 2 的设计回顾学过的知识 进而达到巩固以及灵活运用的 目的 并让学生养成检验的好习惯 3 延伸练习 解决问题 激情亚运 解读亚运 迎亚运 建高楼 篮球场里考考你 这道题是把什么作为总数量来进行分配 为什么 学生独立完成 集体讲评 足球也来凑热闹 吉祥宝宝不能少 4 设计意图 习题的设计加强了对按比例分配分配意义的延伸 4 通过练习让学生明确 按一定的比分配 比可能是 2 项 也可能的多项的 计算的方法是相同的 通过 题进行拓展 让学生会根据题意分析找到正确 的总数量进行分配 4 拓展思路 右边的圆形表示一场足球比赛时间 90 分钟 红色部分表示已经进行的 时间 先估计比赛已经用去的时间与剩下时间的比 再算出这场比赛大约还 剩多少分 大象开办的公司 小猪 小狗 狐狸因工作努力 大象决定拿出 3000 元 按 4 5 6 奖赏给小猪 小狗 狐狸 正当小猪 小狗想着自己拿钱的份 数时 狐狸眼珠一转 说道 各位 为了计算简单一点 我们每人去掉自 己三份的钱 按 1 2 3 来分这笔钱 怎么样 反正大家也没任何损失 同学们 你们觉得狐狸说得有道理吗 设计意图 这两道题是要靠学生认真分析 发展学生思维的练习题 主要 是让学生感受数学的趣味和作用 有利于培养学生解决实际问题的 能力与创 新意识 三 小结 通过本次课的练习 你有哪些收获 在今后计算按比例分配的题目时应