语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》教学设计

惊弓之鸟 教学设计 教学内容 惊弓之鸟 一课是人教版三年级下册第三单元 怎样看问题 怎样想问 题 中的第二篇精读课文 是出自 战国策 楚策论 的一则成语故事 这则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭 只需拉弓 便 使天上飞过的一只大雁掉下来的故事 从中反映出更羸善于观察 善于思考 并能根据所见所闻作出正确分析 这则成语故事语言生动 形象鲜明 通过人物对话推进情节发展 以更羸为主 线 以魏王为辅线 并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质 l 学生情况 三年级下学期学生正处在第二学段起步一年 学生的生活经验还不够丰富 理 解能力不是很强 但是学生对故事比较感兴趣 这篇课文有利于激发调动学生 的学习兴趣 以便更好地理解课文内容 这篇课文采用因果倒置的叙述方式 设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念 但是在初读课文的基础上 悬念已经不能当作秘密来讲了 课文内容主要是更羸的分析 推理 而三年级学生逻辑思维能力较弱 因此从 教材和学生这两头着眼 理解最后一个自然段更羸说的话 对于更羸观察 思 维的过程及准确的判断是学生不易理解的 l 教学方式与教学手段 关键词句品读朗读感悟读悟结合 教学目标 1 学习本课生字 能联系上下文懂得 能手 并不 直 大吃一惊 孤单失群 惊弓之鸟 等词语的意思 2 理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系 3 了解课文内容 能从更羸善于观察 善于分析中受到启发 4 能分角色朗读课文 复述课文 教学重点 学懂更羸说的话 体会更羸的分析是正确的 教学难点 理解更羸说的一段话 联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点 根据魏王由 不信 到 吃惊 奇怪 的态度变化 使学生明确 把观察 思 考与实践经验结合起来的思维方法是正确的 是值得学习 教具准备 多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 板书文题 范读全文 或听课文录音 1 导语 说一说自己知道的成语故事 同学们 这个学期 我们学习了两 则寓言故事 从中受到了启发和教育 今天我们将要学的新课是一则成语故事 惊弓之鸟 这则故事的内容特别新奇有趣 会使大家领悟出更多的东西 尤其能启发我们在认识事物的过程中 运用正确的思维方法 作出正确判断 现在看书 听老师朗读课文 2 有表情地范读或放配乐录音 二 指导自学 1 用自己喜欢的方式读课文 要求 课件出示 1 一边读 一边将遇到的生字 生词圈画出来认识 2 把每个自然段用数码标记清楚 2 自由朗读 要求 课件出示 1 看清句子的标点符号 试着读出说话人的语气来 2 把不理解的词抄写在本子上 查字典或联系上下文理解 三 检查自学情况 1 指名学生分段朗读全文 结合正音 魏国 的魏读作 w i 更羸 人名 读作 g ngl i 嘣 象声词 后鼻音 读作 b ng 悲惨 的惨 平舌音 读 c n 愈合 的愈 整体音节 读作 y 拼命 的拼 前鼻音 读作 p n 2 指名学生列举不理解的词语 并鼓励查阅工具书的同学帮助解释 3 出示幻灯或小黑板 1 指导学生巩固生字 辨形 正音 2 熟读并理解词意 4 指导学生理解重点词语 学生能理解的尽量让学生说 不理解的可以 放到课文中理解 能手 具有某种技能 对某项工作 运动特别熟练的人 文中指更羸 善长射箭 本事 就是本领的意思 悲惨 处境和遭遇极其痛苦 令人伤心 愈合 伤口长好 拼命 不顾及性命 文中指大雁尽最大力量往高处飞 大吃一惊 因出乎意料而非常惊奇 四 思考 讨论 1 课文中写了几个人物 主要写谁 他是个什么样的人 从哪里看出来 的 更羸 魏王两个人 主要人物是更羸 他是 有名的射箭能手 他只张 弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来 追问 更羸是怎样使那只大雁掉下来的 2 讨论 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只大雁掉下来 1 指导学生抓住关键句 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 2 引导学生揣摩词语 诱发联想 进而产生逻辑推理 大雁一般是成 群地飞翔 这里却是 一只 说明什么 慢慢地飞 又说明什么 为什么用 鸣 而不用 叫 学生自由谈自己的看法 不做统一的要求 五 齐读全文 理清叙述的顺序 课文先写更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下来 接着试了一 下 只拉弓 不用箭 大雁果然从半空里直掉下来 最后更羸介绍他是怎样知 道只要拉一下弓 大雁就能掉下来的 这样先叙写故事的梗概 再揭示事情的 原因 紧紧扣住了读者的心弦 六 作业 朗读全文并抄写课后题中的词语 第二课时 一 揭示课题 1 今天 我们继续学习课文 惊弓之鸟 板书课题 2 惊弓之鸟 什么意思 同学们明白吗 释题 惊 从它的偏旁 你知道什么 弓 指弓箭 之 是 的 的意思 谁能说说 惊弓之鸟 的意思 3 了解了课题的意思 你有什么问题想提出来 故事中的鸟是一只怎 样的鸟 它为什么害怕弓箭的声音 它害怕到什么样的程度 教师将学生的质疑归纳 用几个 在黑板上标出 二 深入学习课文 自读自悟 检查提问 通过自己读和听同学读课文 你弄懂了什么 1 弄懂 那是一只怎样的鸟 那是一只受了箭伤的大雁 你从课文的哪里知道的 一只大雁从远处慢慢地飞来 边飞边鸣 更羸笑笑说 不是我的本事大 是因为我知道 这是一只受过 箭伤的鸟 学生发言后 教师归纳 大雁是一种候鸟 每到秋天就从北方飞到南方去 春 天又从北方飞回南方 同学们看 雁字是这样写的 边写边板书 字理分析 雁 厂 是它的声旁 古时候读作 han 里面的 隹 指鸟 单人旁 指鸟飞时能排成人字形 可不要写成燕子的 燕 2 读了课文 你还懂得了什么 1 惊弓之鸟 其实是指害怕弓弦响的大雁 从哪里看出那只鸟害怕弓弦响 你是从课文的哪个自然段知道的 第 5 自然段 2 朗读前指导 读课文不仅要读得正确 流利 还要读得有感情 能读出感情来 就不仅证明你理解了 而且说明你学得相当不错了 怎样读的 得有感情呢 要学会 过电影 想象课文描写的情景 自由读第五自然段 说说你读的时候 脑子里出现了什么样的情景 师 你看到了什么 还听到什么声音 3 这一段有两个 直 意思一样吗 出示句子 只听嘣的一声响 那只大雁直往上飞 拍了两下翅膀 忽然从 半空里直掉下来 教师在黑板上画出示意图 大雁边飞边鸣的情形为 直往上飞 直掉下来 让学生理解 直往上飞 的 直 是一个劲的意思 应这样表示 直往下掉 的 直 是垂直的意思 应这样表示 4 该怎么读 语速要快稍快 紧张一点 自由朗读这一自然段 体会 指名读 强调两个 直 字 生用手势配合表演 全班同学边读句子边演 示 5 看到这样的情形 魏王大吃一惊 同学们自由朗读 6 8 自然段 引导学生联系上下文理解 大吃一惊 的意思 与 惊弓之鸟 的 惊 相比较 联系第八自然段 了解 惊 是非常奇怪的意思 告诉学生 联系上下文也是理解词语的一种方法 感情朗读课文 读出魏王奇怪的语气 强调 啊 读 抓住 啊 大吃一惊 更加 等词语 3 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟 而且迅速作出判断 不用射箭 只要拉一下弓弦 就能使大雁落下来 你是从课文的哪个自然段知 道的 学习课文第九自然段 1 请同学们自由朗读第九自然段 思考课后思考 练习的第 2 题 实物投影仪出示 想想更羸说的话 哪些讲的是他看到的听到的 哪些是 他的分析 他是怎样一步一步分析的 这个自然段主要讲了什么 2 四人小组讨论交流 3 检查自学情况 哪些是更羸听到和看到的 他观察到什么 板书 观察 飞得慢叫得惨 学习 惨 从竖心旁分析字义 注意读准平舌音 哪些句子讲的是他的分析 他是怎样一步一步分析的 板书 分析 箭伤作痛孤单失群 学习生字 愈 古时候愈是有个病字头的 是指病好了 课文中的 愈 合 指伤口长好了 引导学生联系上下文理解 孤单失群 的意思 这里的 失 可以用上 文中的哪一个词来理解 离开 群 字呢 同伴 看字形能不能说 出它的意思 形声字 形旁是羊字旁 羊喜欢成群地在一起 根据这样的分析 更羸断定这是一只怎样的鸟 受过箭伤的孤单失群的鸟 因为这是一只受过箭伤的鸟 所以 更羸又做了怎样的分析 要怎样做就能 使这只大雁掉下来 伤口裂开 往高处飞 心里害怕 板书 听到弦响 掉了下来 谁能用 因为 所以 的句式说说更羸分析思考的过程 先分说 后 总说 更羸得出结论 只要拉一下弓 就能使这只大雁掉下来 板书 不用箭只拉 弦事实证明更羸的判断是正确的 更羸创造了奇迹 教师引读 然后让学生朗读 背诵第九自然段 4 更羸是个什么人 怎么有这样的本事 知道那只大雁那么害怕弓箭 甚 至听到弓箭的声音就会掉下来呢 学习课文第一自然段 1 自由读第一自然段 指名读 评议 谁读得好 好在哪里 强 调了 有名 和 能手 理解 能手 的意思 对某一项技术 某一种工作特 别熟练 干得特别出色的人 称作 能手 织布技术特别熟练的人 我们称他 为 织布能手 种菜特别出色的人就称为 种菜能手 射箭技术很高明的 人就称为 射箭能手 有名 的 射箭能手 说明更羸不是一般的射箭能手 他射箭的技术特别高明 射箭的经验特别丰富 因而大家都知道他 你们能不 能想象一下 他的箭法怎样 用一个词语来形容 百步穿杨 箭无虚发 百发 百中 2 是不是因为更羸射箭射得特别准 所以才大雁落下来的呢 是因 为他有丰富的经验 善于观察周围的现象 而且能对观察到的进行认真 深入 地思考 得出正确的结论 魏王听了更羸的话 还后会对更羸说什么 三 复述课文 1 同学们能不能看着课题和板书