教师发展作业2

阅读下面的材料 运用所学知识 谈谈怎样帮助 A 校 B 校提 升学校的科研水平 A 校是所农村中心小学 近年来 学校的教学工作一直止步不 前 除了能勉强管好自家 责任田 外 老师们很少有教学反思意 识 是典型的 教师无特长 学校无特色 研究 集体无意识 的 三无学校 于是 校长想借助科研 东风 走出教学困境 特 地请来市教科所专家到校指导 座谈会上 老师们对专家的提问 一问三不知 既不知教学上存在问题的 症结 又不知教学新 理念 更不知从何处下手解决问题 发不出研究 声音 B 校也是一所与 A 校同类型的农村中心小学 年轻校长上任后 也想以科研为平台 办出学校特色 他们 借鸡生蛋 借助专家智 慧 请专家拟定了一份 小学生 课外阅读 的实践研究 课题方 案 尽管方案详尽务实 可在具体实施时 教师们犹如 刘姥姥进 了大观园 也不知研究该从何处入手 一 以转变理念为重点 切实抓好教师的培训工作 教育科研工作源于实践 然后上升到理论 再用理论指导和应用于 实践 教育研究的根本目的在于创新 只有教师的创新 才能培养创新 的学生 因此 应加强了现代教育理论的学习及教师培训工作 组织教师们学习了 给教师的建议 如何成长为科研型教师 中小学教师教育科研 学生学习方式的转变会向教师提出哪些 挑战 走进新课程 等教育论著 积极参加各级各类教研部门组 织的学科培训活动 带领教师到外地参观学习 这些措施 使教师 的教育理念逐步转变 他山之石 可以攻玉 我校教师无论是谁 只要外出听课 回 来后都要把自己所学 所感 所获向全体老师汇报 这样 不但使 走出去的教师得到了提高 而且也使其他教师增长了见识 开阔了 视野 受到了启迪 使 走出去 的效益得到了最大限度的发挥 二 以专题研讨为凭借 努力实现教育科研工作主题化 学校应积极组织新课程各学科专题教学研讨会 积极引领教师把握 教学改革方向 努力促进教师教学行为的跟进 在各个年级重点探 询学生自主学习的有效方法 力求形成课堂教学的基本框架 能经 得住时间 理论和实践的考验 注重培养学生自主学习 合作学习 能力 提出问题 查找资料 实践探究 整合创新 我们定期组织教研组 课题组活动 不断增强课题研究的规范意识 和实效意识 重视研究案例的积累 力争按期保质完成课题研究任 务 三 以努力营造教育科研氛围为基点 培养一支创新型教师队 伍 要适应社会发展的需要 必须转变教育观念 创建新的教育模 式 改革教学方法和方式 使教育的形式 内容 评价的标准和教 学的过程多元化 要达到这一目的 必须有大量的创新型的教师 必须营造起教育科研的氛围 因此 必须十分注意教师队伍的建设 特别是对创新型教师的培养 首先 加强学习 更新观念 为使 质量立校 教研兴校 教 师强校 这一理念在全校领导 教师脑海中早扎根 早发芽 可以邀 请专家来我校作专题报告和指导讲座 建立教师业务学习制度 组 织全校教师学习新课程标准和现代教育理论 运用新新的教育理念 共同寻求教育创新之路 鼓励教师参加各级各类业务培训学习 组 织教师参加学术交流 继续教育 新课程改革 新课标培训等活动 在校内开展交流活动 组织听课 说课 评课活动 互相帮助 相 互提高 其次 给予压力 促进教师参与教育科研的积极性 为充分发挥和 挖掘教师的潜能 学校鼓励中青年教师积极参与课题研究 积极撰 写教研论文 要求每位青年