语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册跨越海峡生命桥

第六单元二十二课 跨越海峡的生命桥 第二课时 教学设计 一 指导思想 依据新课程标准 树立以学生发展为本的教育理念 努力营造民主 快乐 宽松 和谐的课堂氛围 鼓励学生发展个性 使他们多读 多想 多体会 在 整个教学过程中充分体现以学生为主体 教师为主导的教学思想 合理运用现 代媒体技术 激发学生的学习兴趣 让学生在愉悦的氛围下获取知识 在活动 中感受语文之美 二 教材分析 一 教材地位 跨越海峡的生命桥 系义务教育课程标准实验教科书 四年级语文上册 六单元二十二课第二课时的教学内容 本单元以 人间真情 为主题 这是一 篇讲读课文 它向我们讲述了一个感人的故事 大陆青年小钱患了严重的白血 病 台湾同胞冒着生命危险 用爱心挽救了小钱的生命 架起了一座跨越海峡 的生命桥 选编这篇课文的意图 一是引导学生在阅读中深切感受人与人之间 的美好的情感 二是体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情 二 学情分析 本课教学的重点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在 余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生 命桥 的含义和理解台湾青年和李博士的高尚品质 为了突破重难点 设计中 力图让学生有更多的时间去深入理解课文 抓住课文关键的词句进行体会 让 学生在具体的语境中理解新词的含义 同时在理解的基础上指导朗读 三 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情的朗读课文 2 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 过程与方法 1 学习的过程中要学会探讨 交流 2 学会运用多种方法理解课文的内容 情感态度与价值观 通过理解台湾青年和李博士在危险的余震中完成捐献 骨髓手术 以及两岸医护人员的奔波劳累体会人们的爱 心 四 教学重点 朗读课文 品读重点句 段 教学难点 理解台湾青年和李博士的高尚品质 五 教学准备 搜集台湾地震视频和歌曲等材料制作课件 三 教法学法 生活中有着丰富的语文资源 为了达到以上教学目标 突出重点 突破难 点 使学生在学习的过程中体会 爱心 所以在教学过程中以情境陶冶 互 动对话 为主的教学方法让学生体会 爱心 分析课文 通过合理运用多媒 体资源 观看视频 倾听歌曲让学生领悟 爱心 在理解台湾青年和李博士 的高尚品质是一个难点 利用观看视频感受当时环境的恶劣 不顾家人的安危 救助陌生的小钱 从而体会台湾青年和李博士的高尚 教学中重朗读 重感悟 重创新 在听 说 读 写中落实语文工具性与人文性的统一 四 教学环节 这节课的教学过程 我是秉着新课标的精神 充分利用媒体资源 在整个 教学流程设计上力求充分体现 以学生为主体 以学生发展为本 的教育理 念 我将教学思路拟定为猜 爱心 悟 爱心 表 爱心 努力构建 创新型的和谐课堂教学模式 具体教学流程如下 教学流程教学流程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 游戏导入 激发兴趣 1 同学们今天我们继续来学习 跨越海 峡的生命桥 请看大屏幕谁来猜一猜 谜底 1 学生猜字 谜 利用游戏的形式导 入可以激发同学们 的学习兴趣 也符 合小学生的年龄特 点 2 谜底是 爱心 板书 爱心 有 一位青年接受了爱心人的帮助 让我们 一起穿越到 1999 年 9 月 22 日 美丽的 杭州市 看一看小钱最终在爱心人的帮 助下怎样了 板书 小钱 3 哪个自然段是小钱得救的内容呢 谁 愿意给大家读一读 4 你觉得哪句话使你感受最深 2 学生回答 问题 3 学生回答 问题 4 学生回答 问题 利用图片可以让同 学们很直观的感受 到小钱的生命垂危 需要帮助 请学生 读书并适时指导 能够培养学生的朗 读能力 请同学朗读课文内 容 既可以让学生 练习朗读又可以加 深对课文内容的理 解 学习新知 感悟 爱心 一 体会 爱心 1 请同学读一读这一句话 可见这句 两岸骨肉同胞用爱心架起一座跨越海 峡的生命桥 是课文主要表达意思 让我们画下来细细品味吧 1 学生品味 句子 紧紧围绕新课标的 要求 以学生为主 体 让学生多读 多想 多体会 学习新知 感悟 爱心 2 用你喜欢的方式再读课文 边读边把 感受到爱心的词句画下来 多读几遍 把自己的感受写在句子旁边 这就是作 批注 以后我们在理解句子时就用这种 方法 小组交流并说出感受 3 小组交流 你画的句子和感受 a 但是 李博士仍沉着地站在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 b 体会两个静静地 c 理解 同一时刻 抓 步履匆匆 d 体会 突如其来 e 体会 一次又一次 终于 等等 以上词句以学生回答内容和先后顺序 为主 4 请同学们自由说一说你的体会 5 同学们说得真好 老师也找了一些表 达爱心的句子 1 谁来读一下这句话 2 学生边读 边画边写感 受 3 学生交流 4 同学回答 问题 5 学生回答 问题 小组交流的形式充 分锻炼了学生的表 达能力和自主探究 的能力 让学生掌握一些学 习方法 有助于学 生理解课文 培养学生的小组团 结协作精神 情景陶冶可以让学 生更直观的感受到 当时环境的恶劣 从而体会台湾青年 与李博士的高尚品 质 学习新知 感悟 爱心 2 你感受到了什么 3 那时候李博士步履匆匆的要去 干什么呢 当时周围环境是什么样的呢 7 7 3 3 4 你们感受到了什么 板书 李博 士 5 同学们 我们结合上下文联系 更 能体会出李博士焦急的内心世界 我们 的理解会更深入 请同学们自读这一段 体会一下 6 刚刚我们体会到了李博士的医德高尚 有爱心 这时候大地还在震动 我们看 一看台湾青年怎么样了 6 学生看屏 幕读句子 1 学生回 答问题 让学生体会联系上 下文的方法 理解 课文内容 培养学生有感情的 朗读句子 学习新知 感悟 爱心 1 我们感受一下 台湾青年的心情是 怎样的 2 他现在很担心他的家人 也许他的 爸爸正被压在倒塌的楼板下等待他来救 但是 他知道 海峡的另一边 有一位 青年正满怀希望 期待着他的骨髓 也许他的妈妈正被夹在石缝中不能 动弹 但是 他知道 海峡的另一边 有一位青年正满怀希望 期待着他的骨 髓 也许他的妹妹正站在地震后的废墟 中哭泣 但是 他知道 海峡的另一边 有一位青年正满怀希望 期待着他的骨 髓 3 这个不顾家人安危 无私奉献 的人是谁 板书 台湾青年 7 这时候大地还在余震中摇晃 李博士 和台湾青年跑到空旷的地方才比较安全 但是此时他们是怎样做的呢 谁来读一 读这句话 反复读 2 经过一次又一次的努力 台湾 2 学生读句 子 3 学生回 答问题 7 学生看屏 幕读句子 2 学生接读 句子 8 学生齐读 句子 运用意境方法读书 帮助学生理解台湾 青年不顾家人安危 无私奉献的精神 培养学生有感情的 朗读句子 青年的骨髓 终于 8 谁能将对李博士和台湾青年这种无私 奉献的敬佩之情读出来 请同学们齐读 这些句子 9 刚才我们从课文中的这些词句体会到 李博士和台湾青年真是有爱心的人 他 们不顾家人的安危冒着余震的危险 在 一次又一次的努力之下 终于使小钱这 朵即将凋零的含苞的花朵重新绽放了 二 升华 爱心 1 下面让我们回顾一下地震中的台湾 在这种条件下抽取到骨髓使小钱苍白的 脸慢慢变得红润 身体也渐渐康复的时 候你觉得他会感激谁呢 2 是啊 小钱心中充满了感激 我们心 中也充满了感激 他们在台弯青年和小 钱之间架起了一座什么 板书 生命 桥 3 本课在我们怀着对台弯青年和李博士 的感激和敬佩之情中将要结束 让我们 1 学生观看 视频并回答 问题 2 学生回答 问题 3 学生齐读 课文最后一 自然段 4 学生谈收 获 观看视频可以更直 观的感受到当时环 境的恶略 请学生谈收获 可 以培养学生总结知 识的能力 同时又 将课堂交给了学生 体现了学生主导 带着祝福去齐读课文最后一自然段 4 谁来说一说你本节课的收获 拓展延伸 学生大胆表 达心中的爱 读诗在体会爱的真 谛的同时又能够提 升学生的文化品味 布置作业 1 2 学