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文档简介

毫米的认识毫米的认识 学习设计学习设计 教学目标 教学目标 1 使学生经历测量过程 知道毫米产生的实际意义 2 通过观察 明确毫米与厘米的关系 会进行简单的换算 3 使学生在操作中学会用毫米作单位进行测量 4 使学生建立 1 毫米的长度观念 教学过程 教学过程 一 情景导入 1 小组合作学习 估计课本的长 宽 厚 1 出示例 1 情境图 学生认真观察 教师提出问题 2 4 人小组合作 分别估计一下数学课本的长 宽 厚 将估计的结果 填在记 录表的 估计 一栏中 3 对估计的结果进行反馈 2 用测量的方法验证估计的结果 1 分组测量课本的长 宽和厚 测量时 将遇到的问题记录下来 用 自己喜 欢的方法表示测量的结果 2 交流测量的结果 引出毫米 板书课题 毫米的认识 二 探究体验 1 了解毫米与厘米的关系 1 提问 从尺中 你发现毫米与其他单位间的关系吗 2 学生观察并独立思考后回答问题 从而引出 1 厘米 10 毫米的关系 让学 生多说发现这个关系的过程 2 帮助学生建立 1 毫米的长度观念 1 在尺上观察 1 毫米的长度 互相比划一下 1 毫米的长度 2 教师提出问题 请大家说出生活中长或宽或厚大约是 1 毫米的东 西 先在组内说 再在全班交流 3 要求学生合作完成 先从课本中数出几页 捏紧后的厚度大约是 1 毫米 再用尺子验证一下是不是 1 毫米 然后调整到厚度是 1 毫米 最后数一数看有 多少张 三 实践应用 1 生独立完成 做一做 再在小组内说出填写的结果 2 生说一说 在生活中测量哪些物品一般用 毫米 作单位 3 师生共同小结 当测量长度的结果不是整厘米数时 可以用毫米来表 示 1 厘 米 10 毫米 1 分硬币 电话卡 储蓄卡 医疗保险卡等的厚度大约都是 1 毫 米 四 课堂练习 1 练习一第 1 题 安排学生在书上完成 练习时要求学生先估测 后判 断 再 用尺子进行测量验证 2 练习一第 2 题 要求学生完成在作业本上 3 练习一第 3 题 先让学生估计实物的长 或宽 再用尺子进行测量 完成 后 让学生对
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