Wearegoingtocheertheplayers

尊敬的各位评委 老师 大家好 今天我说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书 初中英语 七年级下册第三模块 Making plans Unit 2 We are going to cheer the players 本次说课包括五部分 说教材 说教法 说学法 说教学程 序和说板书 说说教教材材 1 教材分析 首先 模块话题的实用性较强 谈论学生周末与假期的计划与 打算 与学生的现实生活很接近 也容易引起学生的兴趣与共鸣 当然 要让这个话题顺利的进行 就要学会使用更多的表示生活行 为的短语 如 check email do homework see a movie go over lessons help with the housework 有效地掌握这些短语是基础 其次 模块语法支撑全课 认识本模块结构句型 be going to 从该句型的含义 表示将来计划打算做某事 到该句型的用法 be am is are going to 动词原形 将短语与句型有效的结合使用才是 本课的最终目的 其三 在掌握基本词汇 语法后 深入理解与该模块话题有关 的文章对话 学会为自己制定计划 做个有计划有准备的学习者 教教学学目目标标 根据素质教育的要求和新课改的精神 我确定教学目标如下 1 知识与技能 正确使用所学新语法结构域功能 巩固学生 接触的一些行为短语 介绍自己的生活学习计划与安排情况 2 过程与方法 通过阅读短文 讨论别人的计划而更好的安 排自己的计划 3 情感态度与价值观 通过学习 每个同学都应该合理制定 计划 合理学习 愉快学习生活 教学重点 综合巩固新短语新语法结构 教学难点 阅读理解短文 讨论完成相应习题 说说教教法法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一 改变了过去单纯的 教师讲授 学生接受的教学方式 变为师生互动式教学 本课堂上 创设民主 平等 和谐 宽松的学习氛围 加强与学生的合作 因 此本节课以练习为主 在充分准备了相应习题 图片和各种有关资 料的情况下 利用多媒体来组织和引导学生观察 分析 讨论 归 纳和总结 充分调动学生学习的积极性和主动性 发挥其主体作用 在阅读方面 则是以学生理解为主 比之以往的阅读 留给学生 更多的时间去自读 自己理解 完成习题 简化习题 递减难度的 设计应该是很出彩的 符合学生的学习习惯 减少了学习障碍 易 于提高阅读 完成任务的效率 说说学学法法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一 倡导自主学习 合 作学习 探究学习 让学生通过观察 资料分析等 培养学生的科 学探究能力 学生以小组为单位 进行合作学习 唤醒学生的学习 意识 挖掘学生的潜能 调动其积极性和主动性 培养学生自主学 习的精神 说说教教学学流流程程 1 课前回顾 作为一节综合阅读课的开篇 直接引题或直接阅读都不益与教 学的开展 所以课前的回顾是非常必要的 其一 对上一节的内容 加强巩固 也检测了学生对上节课所学知识的掌握 其二 为新课 的学习扫清障碍 这节课 我用短语回顾与句法练习两个部分来完 成着个环节 短语的翻译理解 check email do homework help with the housework go over lessons have a picnic see a movie stay at home alone 检查学生的翻译 检查昨天所学知识 随后难度增加 口答 What are you going to do this weekend 通过口语问答练习短语 将内容转到所学语法句型 be going to 由学生根据练习总结该句 法的应用情况 be am is are going to 动词原形 最后进行综合使 用检测 完成练习题 进而巩固 这部分回顾应该占总课时的三分 之一 2 阅读引导 作为农村学生 知识面比较狭窄 所以我设计了阅读引导 利 用直观的图片 点出阅读的方向 如在对悉尼的图片分析时 其实 就已经渗透了阅读的内容 而且图片的内容对学生的兴趣与学习注 意力的调整也起到了一定的作用 预示了新的环节的开始 三 阅读教学开展 作为本课的重点 学生要带着已学的知识进行阅读学会阅读 通过阅读短文 了解短文大意 完成习题是被本节课的主体部分 这部分内容的完成的成功与否是这节课成功的关键 首先是 skim 对全文的一个整体认识 了解全文大意 明白全 文结构与框架 在阅读时 我们始终提倡学生带着任务去读课文 因此首先要明确任务 1 在此环节找出生词或不熟悉的单词并划出 来 2 学生通过自己的快速阅读梳理文章大意 介绍 Martin Zhang Sijia Lucy 各自的假期或周末计划 并将段落与图片搭配 以图片促进对文意的理解 第二 Listen 听短文在本课中的作用是非常重要的 毕竟是 一篇需要全面学习的短文 及要求学生会理解 还要会读出来 听 的过程 既可以帮学生正音 如 Sydney 也可以再次增加学生对短 文的整体认知与理解 第三 整体通读理解 给出充裕的时间通读全文 也是要带着 一定的任务的 Check what they re going to do 这样一来对全文的整体理解应该是比较清晰的了 第四 Scan 在精读这部分 面对冗长的配套阅读任务 我根 据短文的特点 将短文分成了独立的三段 不让学生带着 6 个问题 读课文 不让学生带着一个有着 13 个空的习题读课文 二是将段 落与问题进行整合 如 第一段由同学们细读得到 Martin 的计划 watch our favourite team meet other fans make new friends wear the team shirt cheer the players 后 展示任物如下 回答问题 1 When is Martin going to watch a football match 2 What does Martin hope 用所给词填空 Martin and his friends are going to watch their favourite football team cheer fun hope player win play and 1 the 2 It s going to be great 3 and they 4 their team gets the best score and 5 the match 这样就使学习任务轻松了很多 学生的学习压力也减少了 而且我们最终的 学习目的也解决了 四 小结与思考 本节课总体安排比较完整 可操作性强 而且对练习难度的降解 使学 习不再是难事 兼顾了程度较弱的同学的学习能效 说说板板书书 本节课我采用提纲式板书形式 这样提纲挈领 层次分明 很好地说明本节课的教学 内容 附板书设计 Making plans We are going to cheer the players Be am is are going to 动词原形 Martin Zhang Sijia Lucy look forward to enjoy myself go on a summer camp the football match get up late stay with an Australian family meet other fans rea