骨干教师带教计划

1 / 15骨干教师带教计划一、 指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作计划。二、带教对象：傅雪芳三、带教目标1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养；2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平；3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平；4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力；2 / 155、深入开展教学改革，探索教育教学规律开辟有个人特色的教研教改心新路；6、课堂教学富有实效，既有个性有切合学生实际，形成一定的教学风格。四、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。五、具体措施1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。3 / 152、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力， 工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划逐步形成个性特征，在教学4 / 15改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。作为一名教育工作者，面对的是个性鲜明的学生，他们更需要老师的关心与呵护。要用心传授多年来的工作心得，做到有细心、耐心、爱心、责任心。帮助其树立正确的教育观、学生观；具有创新精神和教改意识，并形成先进的教育思想。5 / 156、按时完成规定要求：每学年听被带教老师 4 节课以上，且有评课指导；被带教老师每学年需听带教老师 6 节课以上，且有听课记录。 受指导者课堂教学行为改变显著，成长较快。新教师带教计划 带教教师：被带教教师：(来自: 海达 范文 网:骨干教师带教计划) 一、带教内容与目标1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握学科教学大纲，熟悉学科教学内容及知识体系。2、共同研究学习职业教育理念和教学理论，讨论最佳的教学方法和手段。3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握学科的教学目标、教学重点和难点。6 / 154、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施职业教育的能力与水平。二、带教具体要求与措施1、带教教师根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。每学期听被带教教师课 1 至 2 节。并做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改教案，指导教法。每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。7 / 15每学期指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的命题工作。每学期要向被带教教师推荐一至二本教育教学理论书籍，并指导被带教教师结合实践写一篇教育教学论文。每学年写好关于做好被带教教师业务培养的小结。2、被带教教师认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取带教老师的帮助，虚心学习，有疑必问，认真制定好个人发展规划。要主动听带教教师的课，学习实践经验；提倡多听课，特别是同专业的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。每学期认真研读 1 本教育理论专著，并认真做好读书笔记；8 / 15要注重积累各种资料和教学心得，每学年写一篇教学论文或教学心得体会。主动请带教教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向带教教师请教班级管理的方法和艺术。被带教教师每学期至少要上一节校级公开课。学年结束完成至少一篇教育教学案例的撰写。骨干教师师徒发展共同体实施方案根据城关区教育局开展千名教师发展共同体实施方案的要求，本着相互学习，共同促进提高的目的，取长补短，促进课堂教学、教育教学能力提高。作为骨干教师，在汲取养料的同时，我会尽量的发挥自身能力，带好徒弟，竭尽所能将自己的能力寻求共同发展的途径。特制定本方案。一、指导思想认真贯彻、落实教育局会议精神，紧紧围绕“提高教师专9 / 15业化水平”开展工作，做专业化发展型教师。结合本校发展需求出发，遵循骨干教师成长规律，坚持按需施教、学、研、用相结合的原则，努力将新教师培养成骨干教师。二、带教目标以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助青年教师自主发展。使其成为教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、具有高尚的师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力，较强的教学能力，较规范的教育科研能力、教育教学个性鲜明的实践型、研究型的教师，在教师队伍中能起示范作用的骨干教师。三、具体要求1、坚持正确的政治方向，热爱教育事业，具有强烈的事业心，高度的责任感和高尚的师德修养。10 / 152、确立正确的教育观、学生观，不断创新，师德的引导者不仅成为业务上的骨干教师，更要成为思想上的骨干。3、拓宽科学文化视野，研修现代教育理论，掌握更丰富扎实的教育教学专业知识。4、提高教学水平和说课、评课能力以及活动设计能力，逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用。5、掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术，能独立获取相关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰写论文能在市级以上刊物发表或交流。四、具体内容1、和徒弟共同制定为期三年的成长计划。2、主动和徒弟开展谈心活动，学习认真刻苦的敬业精神和11 / 15严谨的治学态度，不断提高职业道德水准和教育教学能力。3、每月徒弟提供 1 份典型教案，指导其备课方法，提高备课能力。4、每月至少听徒弟 1 次课，请徒弟听自己 1-2 节课，在师徒共同提高课堂教学能力。5、按学期选定 1 项课堂教学的突破点，师徒共同开展教改实验。6、每学期听徒弟 1-2 节研究课，每学年参加 1 次课堂教学评比。7、根据徒弟实际和教学需要，制订读书计划，其中每学期至少读 1 本教育教学理论著作或 3 篇教育教学研究论文，并写出阅读体会。8、每学年要求徒弟写 1 篇质量较高的教育教学论文。9、每学期和徒弟共同写 1 篇师徒活动小结。12 / 15郭文厚2016 年 5 月 14 日骨干教师带教工作计划一、指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作计划。二、带教对象：XXX三、带教目标1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。13 / 152、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。四、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。五、具体措施1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出14 / 15及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教育能力，提高其教育教学能力。4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提高带教对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，