语文人教版二年级下册《我该怎么办》—口语交际_第1页
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口语交际口语交际 我该怎么办我该怎么办 教学设计教学设计 马圈子小学 徐敏 教学目标 1 创设情境 激发学生说话兴趣 让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的 意见 2 教会孩子态度自然大方 有礼貌的待人接物的道理 3 让孩子学会对待陌生人 孩子学会自我保护的能力 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 歌曲导入 今天老师给大家带来一首歌 我们一起来欣赏一下 请用你们的耳朵倾听 用 心思考 想一想这首歌说了一件什么事 教师播放歌曲 小兔子乖乖 师 同学们听的真认真 谁来说一说这首歌说了一件什么事 预设 生 小兔子一个人在家 大灰狼想进来 小兔子没给开门 妈妈回来才 给开门 师 你做到了用耳朵去倾听 用心去思考 真是一个聪明的孩子 二 联系生活 明确图意 一 引入课题 出示图画 小兔子很聪明知道是大灰狼就坚决不开门 亮亮同学也遇到了与小白兔类似的 情况他该怎么办呢 板课题 该怎么办 二 认识主人 描述情境 1 先来认识一下我们今天故事中的主人公亮亮吧 出示课件 2 师描述情境 在一个星期天的上午 天气晴朗 阳光明媚 爸爸 妈妈因为 有事出去了 家里只留下亮亮一个人 你们瞧 他在干什么 遇到了什么事 课 件出示四幅图 3 请同学们认真观察这四幅图 同桌之间互相说一说每幅图所表达的意思 并 试着把这四幅图连起来说一说 同桌之间互相交流 学生汇报 谁来把这四幅图连起来说说 找生完整表达 亮亮遇到了一个难题 我们一起帮他解决好吗 生 好 师 真是一群助人为乐的孩子 三 弄清图意 小组交流 出示问题 如果你就是图中的亮亮 你会怎么办呢 同桌这间互相讨论交流 学生汇报 预设 门外的叔叔有可能是亮亮 板书 认识的 也可能是 板书 不认识的 1 我们先来说说认识的我们会怎么做 出示课件 认识的该怎么办 联系生活实际想一想该怎么办 展开合理的想象 1 指名学生说 2 出示课件 请进 请坐 喝茶 吃水果 聊天 师 是啊 如果是爸爸的朋友就应该礼貌待人 板书 热情招待 2 当亮亮透过猫眼一看是一位不认识的叔叔 他又该怎么办 出示课件 不 认识的该怎么办 1 指名学生说说 2 让学生说说给爸爸或给警察叔叔打电话的情境 让学生试着把这一过程说 出来 出示课件 打电话给爸爸 给警察叔叔打电话 有礼貌地请他离开 师 对陌生叔叔我们就应该有礼貌的拒绝 这样才能做到 板书 自我保护 师 同学们解决的办法真多 亮亮可得感谢你们 四 小组内续编故事 五 分享小故事 六 感悟故事 拓展延伸 这个故事让你明白了什么 把你的体会说给大家听 七 齐读儿歌 加深认识 安全知识儿歌 一人在家蹲 门是保护神 如果有人敲 先从猫眼瞧 假如生人来 别把门儿开 大声打电话 歹徒最害怕 坏蛋能吓走 安全得保障 父母回到家 一定把你夸 八 教师小结 希望孩子们以后遇到问题要善于思考 想办法解
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