《识字５》教学设计4

第 1 页 共 6 页 识字 识字 教学设计教学设计 4 4 识字 是三首猜字谜语 生动 有趣 语言 优美 读起来朗朗上口 本单元的训练重点是 启发 学生开动脑筋 想办法解决问题 猜谜语寓知识性 趣闻性 哲理性于一体 能使学生主动参与 积极开 动脑筋 结合教材特点 以培养学生识字能力 引导 学生学会创新为出发点 我制定了以下几个学习目标 认识 团 量 等 个生字 会写 量 最 个字 朗读谜语 边读边想 能说出自己是怎样猜 出来的 有收集谜语和自编谜语的兴趣 这节课我准备采用 读读 想想 说说 的方法 来引导学生猜谜语 在识字方面 我准备让学生合作 交流 自主识字 并采用多种形式来巩固识字成果 一 激发兴趣 导入新课 老师听说小朋友都爱猜谜语 还喜欢编谜语呢 这节课我们就先来猜一猜谜语 既开动脑筋 还能在 猜谜语的同时认识很多汉字 大家有兴趣吗 第 2 页 共 6 页 这样学生听到老师的鼓励 急于表现自己的能力 学习热情就会高涨 为下面的学习打下了良好的基础 二 读一读 猜一猜 说一说 让学生借助汉语拼音读一读课文中的三则谜 语 动脑筋想一想 谜底是什么字呢 指名读谜语 猜谜语 并说说自己是怎么猜 出来的 语文课程标准 指出 语文教学应 注重培养 学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主 学习情境 在这一环节中 我将给学生创设一个自 主的空间 谁想读哪一则谜语就读哪一则 会猜哪一 个就猜哪一个 学生在讲猜谜的理由时 只要合情合 理或有独到之处 就给予充分肯定 如果讲得不太合 理 教师就给于适时点拨 特别是第三则谜语 教师 要适时引导 在学生猜出三则谜语后 教师要给予鼓 励 再读谜语 体会谜语的意思 三 自主识字 合作交流 让学生默读课文 画出生字 多读几遍 注 意读准字音 出示带注音生字卡片 指名读 开火车读 第 3 页 共 6 页 齐读 同桌互相读一读生字 交流一下识记生字的 好方法 全班交流 在这一环节中 主要是让学生运用已有的识字方 法来识记生字 如 利用熟字加偏旁 去偏旁 或拼 一拼 分一分 编顺口溜等等 如果学生能闪现出创 新的火花 教师更要加以肯定 鼓励 以培养学生的 创新意识和创新能力 四 创设情境 巩固识字 遵循儿童的认知规律 我按照由易到难的顺序设 计了四个有趣的练习 读字 组词 读句子 猜谜语 通过多种形式的活动 巩固识字成果 做游戏 鸭子捉鱼 认读本课 个生字 师 池塘里游来一群漂亮的小鱼 他们每一个身 上都写有一个字 你能认出来吗 自己先读一读 池塘那边摇摇摆摆地走来两只小鸭子 看到这么 多可爱的小鱼 非常高兴 他们想捉几条鱼吃 谁想 来扮演小鸭子 讲游戏规则 你认识哪个字就把这条鱼取下 表 示你捉到了一条鱼 看谁捉到的鱼多就算谁获胜 第 4 页 共 6 页 比赛过后 给优胜者发奖 再请这两名学生领读 小鱼身上的字 再一次巩固生字 低年级儿童活泼好动 争强好胜 我正是针对这 一特点设计了这一游戏活动 让学生在玩中学 既活 跃了课堂气氛 又提高了学习效果 找朋友 每个四人小组长来老师这里领一张题卡 小组合 作连线组词 老师提出合作要求 先读一读题卡 上的字 连线组词 读一读组成的词语 请两个小组上台摆卡片组词语 汇报学习成果 团 重 力 打 尊 结 遇 量 纯 相 及 见 互 净 攻 时 请小组长领读词语 全班再齐读一遍 加强记忆 新课标倡导团结合作的学习方式 在设计这个练 习时 本着全员参与的原则 以小组为单位进行活动 在团结合作的学习氛围中体现学生的主体地位 读一读 出示四个句子 让学生先练习读一读 再指名读 齐读 第 5 页 共 6 页 团结起来力量大 我们要互相帮助 小红买了一瓶纯净水 这真是一场及时雨啊 这四个句子中融入了本课学习的生字词 把词语 放到具体的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果 好得多 因此 这项练习就是让学生在读中感悟 在 读句子的同时 巩固生字 理解词语 猜字谜 四四方方一座房 才字里面装 日下一横长 里字下边藏 千里相逢在一起 本课教材就是让学生在猜谜时识字 为了发挥学 生的创造潜能 鼓励学生收集谜语 自编谜语 我将 本课的几个生字自编成谜语让学生猜 这样既巩固了 生字 也激发了学生自编谜语的兴趣 五 拓展 请两位学生扮演学习小伙伴 鼓励学生回家收集 谜语或者自编谜语 为猜谜比赛做准备 六 写字指导 出示 量 最 认读 让学生观察字形和在田字格中的占位 说一 第 6 页 共 6 页 说自己的发现 教师范写 边写边提示 写这两个字时 上面的 日 要写扁一些 中间 一横长 横与横之间要挨紧一些 各横之间的距离大 致相等 学生描红 临写 教师巡视 个别指导 小组内互相