我的母亲教案.doc

我的母亲 教学目标：1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。重点难点1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：语言细腻、真挚、深沉。教学时数 一课时教学过程一、导入 有人说过：“母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的背影是写父爱，而本文则是写母爱。让我们走进课文，认识一位普通而伟大的母亲。二、作者简介 邹韬奋（18951944），新闻记者、政论家和出版家，名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1926年在上海主编生活周刊起，毕生从事新闻出版工作。在抗日战争期间，先后主编了抗战、全民抗战等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有韬奋全集、韬奋文集，并著有萍踪寄语、萍踪忆语等散文作品。三、活动一：初读课文，注重积累。1.注音。查氏（ ） 瞥见（ ）惺忪（ ） 呜咽（ ）辗转反侧（ ）女红（ ） 万籁俱寂（ ） 歉疚（ ）准备默写成语，检测预习效果。2.成语积累。蹑手蹑脚 人影憧憧 娓娓动听 循循善诱 饮泣吞声 万籁俱寂热泪盈眶 莫名其妙 辗转反侧四、活动二：再读课文，领悟情感。1.作者深情回忆了关于母亲的四个片段，请给每个片段拟一个小标题。 助学提示：精心提炼，10字以内为宜。元宵母亲背我赏灯 读小说热泪涌流儿子受罚母亲落泪 灯下熬夜为儿做鞋2.四个片段中，哪些地方最让你动情？在书上做好批注。 助学提示：抓住感人的话语、表情、动作。第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。五、活动三：交流平台，心灵独语。自读课文，结合关于母亲的四个片段，你看到了一位怎样的母亲？作者通过回忆母亲，抒发了怎样的感情？助学提示：请结合具体的句子进行思考，表达。读了母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈爱、美丽 的母亲。 读了讲述小说热泪涌流，我看到了一位善良、多情、有文化 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位怜惜、疼爱子女 的母亲。 读了灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛苦、勤劳能干 的母亲。 抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感恩，痛惜之情。六、活动四：对比阅读，拓展延伸。朱自清的背影与邹韬奋的我的母亲，试讨论两文的异同。独立思考，组内讨论，集体交流。比较朱自清背影邹韬奋我的母亲表达情感父子情深对母亲的感念、理解、歉疚、感恩，痛惜之情。写作特点截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影来构建文章的截取人物表现中最典型的经历四个片段，来表现人物的。七、课后练笔：模仿本文