焊接技术应用重点支持专业建设计划

1 3 3 专业三 焊接技术应用重点支持专业建设计划 专业三 焊接技术应用重点支持专业建设计划 焊焊接技接技术应术应用重点用重点专业专业建建设项设项目目组组 顾顾 问问 高等职业技术学校 校长 高等职业技术学校 焊接研究所所长 组组 长长 中等专业学校 实训处主任 高级讲师 副副组长组长 中等专业学校 焊接教研室主任 高级讲师 特种设备集团有限公司 焊接总工程师 成成 员员 一 需求一 需求论证论证 一 行 一 行业业背景背景 焊接技术是制造业的基础工艺 它渗透在现代工业的各个领域 几乎 所有工业产品都包含焊接技术元素 焊接技术人才是装备制造产业人力资 源的重要组成部分 装备制造业的发展 必然要求焊接技术和焊接技术专 业人才培养的发展 就与焊接技术紧密相关的造船行业来说 现为全国最大的民营造 船基地 江苏省船舶出口基地 拥有造修船企业 15 家 船舶配套企业 112 家 目前 已形成以江苏新世纪造船股份有限公司 江苏新扬子造船股 份有限公司 江苏东方造船有限公司等企业为主体 其他小型船舶修造企 业 拆船企业 船用配件企业为辅助 相互支撑 互为依托的产业群体 此外 的特种设备制造 锅炉生产 汽车维修及零配件制造 钢结 构生产等多种特色企业有增无减 焊接岗位从业人员大幅度增加 二 社会需求 二 社会需求 船舶修造业及其产业链的形成 焊接技术工人是其技术支持的平台 也是制约行业发展的瓶颈 特别是具有高素质的焊接工人短缺严重 据悉 靖江及周边的造船企业囿于焊接工人的紧缺 其船体工程不得不采取外包 加工的形式 与现代化大生产的要求不符 调查表明 市及周边地区仅焊工岗位需求连续 3 年超过求职量 2010 年供求比为 0 72 1 2011 年为 0 75 1 2012 年为 0 80 1 对靖江市 特种设备制造集团等 10 多家企业用工状况调查 预计 2013 年靖江市全年 焊工岗位超过 10000 个 人才缺口约占 13 现有就职于焊接岗位的工人 多数是没经过培训 还处于 师傅口述 徒弟领悟 的初级阶段 不能完全发 挥应有的作用 焊工数量和焊工的综合素质已满足不了技术发展和创新需 求 严重影响新产品的开发 产品的质量和生产任务的完成 三 三 专业专业基基础础 1 师资队伍 本专业拥有一支敬业爱岗 素质优良的 双师型 结构教学团队 专业 教师 16 人 其中 中国职业院校教学名师 1 人 高级讲师 5 人 高级技师 2 1 人 企业能工巧匠 2 人 兼职教师 4 人 专业带头人 1 人 硕士研究生 1 人 国际焊接工程师 IWE 2 人 双师型 教师占教师人数 76 2 实训条件 本专业现有校内实训基地 1 个 校外实训基地 10 个 其中实验实训 室 4 个 基本形成了校内实训 校外实习交替技能培训体系 基本满足了 本专业实验实训需要 3 教学资源 近几年来 编写出版 机械基础 等焊接技术应用专业教材 1 部 编制 手工电弧焊 技能训练校本教材 2 本 设计技能教学课件 40 项 公开发表 教科研论文 10 余篇 3 位老师在省级教学项目比赛中获奖 2 位老师 5 位 学生获省级焊接技能比赛三等奖以上 4 服务能力 自专业创办以来 我校与当地多家大中型企业逐渐形成稳定 良好的 校企合作关系 江苏新世纪造船有限公司 格林锅炉厂 特种设备 有限公司等多家企业为学校提供学生顶岗实习的工作岗位 学校为企业技 术攻关 完成企业技术改造项目 1 项 提供员工职业技能培训与鉴定服务 年均培训焊工 600 人次 四 存在 四 存在问题问题 焊接技术应用专业虽然在专业建设和教学改革等方面取得了一些成 绩 但在提升专业整体办学水平方面与中等职业示范校建设的标准和行业 企业的要求还存在一定的差距 1 职业活动导向 学生主体经验 对接职业标准的人才培养模式刚刚 创建 有待于进一步深入和探索 将在今后的实践中总结规范 2 工作过程导向课程体系建设方面刚刚起步 随着课程的深入开展 支持配套的环境建设需进一步建设和完善 实训室需要建设和完善 生产 性实训车间需要完善 3 双师型 结构的教师团队整体素质有待于提高 新的教学方法及教 学理念要不断更新 需要通过多种途径培养和提升 真正起到双师的作用 学校 企业间的合作内容还需要进一步拓展和创新 提高订单培养质量和 数量 先进的信息化教学手段有待于进一步改善和提高 二 建二 建设设目目标标 一 一 总总体目体目标标 围绕 融三创教育为一体 搭建三个平台 实现两次角色转换 的人才 培养模式 着力构建以焊工岗位技能为目标的课程体系 建设一支以专业 带头人为核心的 双师型 专兼职教师相融的教学团队 建立校企融合的 校企合作长效运行机制 把焊接技术应用专业建设成为工学结合紧密 人 才培养质量高 社会服务功能强的特色专业 二 具体目 二 具体目标标 1 人才培养模式与课程体系改革 3 以培养满足本地船舶制造 钢结构生产 压力容器加工等行业企业生 产一线的焊接技术技能型人才为目标 积极创新 校企合作 工学结合 顶 岗实习 构建 融三创教育为一体 搭建三个平台 实现两次角色转换 的 人才培养模式 即 将创优 创新和创业教育融为一体 搭建学生见习认识 技能实训和顶岗实习三个平台 以实现学生由 新手 向 熟手 再到 能手 的转换 在课程体系构建上 我们将打破传统的基础课 专业基础课和专业课 三段式 结构 借鉴加拿大职教的经验 采用新的课程体系结构模式 一方 面 在整体上变 三段式 为 三条式 一条为公共课 包括人文教育和基 础教育课程 一条是专业理论课程 含选修和辅修 包括专业基础课和专 业课 一条是技术技能训练课 包括校内技术技能基础素质训练和生产一 线顶岗实训 另一方面 在具体的课程组织和教学中 又要尊重各类知识 技术技能间的关系 按其知识 技术技能形成的规律 有序地安排各自进 程 使其紧密衔接 浑然一体 2 师资队伍建设 建设专兼结合的 双师 结构教师团队 培养专业带头人 2 名 骨干教 师 5 名 提高全体教师的综合能力 达到 双师型 90 组建 3 个教师团队 专业教师每年深入企业实践时间不少于两个月 计划聘请 4 名行业专家 工程师 企业能工巧匠做兼职教师 建 10 人以上的兼职教师资源库 3 校企合作 工学结合运行机制建设 成立焊接专业建设指导委员和专业教学指导委员会 校企共同参与校 内外实训基地建设和管理 共同培育技能人才 共建多元化的评价机制 校 企合作进行焊接上岗培训 焊接人员继续教育 焊接职业技能培训等职业 培训 每年为社会开展焊接职业培训不低于 5000 人日 提高新技术开发与 推广应用能力 新建或扩建 7 个现代化实训室和生产性实训车间 三 建三 建设设思路思路 按照 立足 面向江苏 辐射长三角 的区域服务定位 面向 造船 和压力容器类特种设备制造业 面向区域内中小型企业 与企业合作共同 开展专业建设 以对接产业企业需求 凝练人才培养目标为起点 以人才 培养模式改革为先导 以深化校企合作 产学结合为重点 以课程体系建 设为核心 以实训基地建设 双师型 教学团队建设 工学结合学习方式 教学质量监控体系建设为保障 推进专业建设和教学改革 增强社会服务 能力 四 建四 建设设内容内容 一 人才培养模式与 一 人才培养模式与课课程体系改革程体系改革 1 人才培养模式改革 1 培养目标定位 围绕 融三创教育为一体 搭建三个平台 实现两次角色转换 的人才 培养模式 将创优 创新 创业教育融入教学中 通过校企合作为学生搭建 4 认知实习 技能实训 顶岗实习三个平台 实现学生从新手到熟手到能手 的转变 立足本地船舶制造 压力容器生产等行业企业需求 培养德 智 体 美 劳等方面全面发展的 掌握焊接技术知识与技能 具备焊接工艺与 工装设计 装备运行 生产组织 质量控制技术等应用能力 能从事多种焊 接技术的工艺编制 实施 质量检测生产一线的技术技能型人才 2 培养模式改革 在行业 企业专家指导下 深入企业调研 把握焊接技术发展趋势和 专业技能人才需求状况 分析专业技术岗位能力和素质要求 实施完善职 业活动导向 学生主体经验 对接职业标准的人才培养模式 以职业活动 为导向 以职业工作内容为载体 以职业技能要求为目标 让学生在真实 工程氛围中 依托真实工艺装备 通过完成真实工作任务 经验真实职业 训练 从而获得真实职业能力 2 课程体系改革 1 课程体系优化 建立一条为公共课 包括人文教育和基础教育课程 一条为专业理论 课程 含选修和辅修 包括专业基础课和专业课 一条为技术技能训练课 包括校内技术技能基础素质训练和生产一线顶岗实训 三条式 课程结构 打破 三段式 的课程结构 建立职业技术技能实训课与理论课并行 并以 技术技能实训课为主线的中等职业教育课程结构的新格局 充分反映职教 特色 如图 3 3 1 所示 焊接 技术 应用 专业 课程 体系 公共基 础课程 专业 实训 课程 专业拓 展 选 修 课 程 德育课程 文化基础课程 综合职业素质课程 含三创教育 专业基础课程 项目课程 综合实训课程 选修课程 A 选修课程 B 图 3 3 1 焊接技术应用专业课程体系 2 主干课程的设置 依据以就业为导向 以工作过程为流程 设置专业 实训 课程 使学 生所获知识和技能与行业发展相适应 与未来就业岗位无缝接轨 主干课 程的设置如图 3 3 2 所示 5 焊接技术应用专业专业 实训 课程体系 专业基础课程项目课程综合实训课程专业拓展课程 机械制图及 CADCAD 金属材料与 热处理 机械基础 电工与弧焊电源 金属熔化焊基础与常 用金属材料焊接 材料切割加工 焊接工艺与技能训练 船舶焊接 焊接质量检验 焊工 中级 训练 焊接结构生产 无损探伤 检验员训练 焊接自动化 特种焊接 焊接设备的使用与 维护 图 3 3 2 焊接技术应用专业专业 实训 课程体系 3 教学模式改革及教学方法创新 大力推行 教 学 练 做 评 五位一体的教学模式 在教学模式上强 调做中学 学中做 积极探索工学交替 任务驱动 目标导向 顶岗实习 力 求做到实践教学与理论教学合一 实训教学与工学结合合一 实习教学与 顶岗工作合一 并以技能竞赛为抓手推动专业技能教学 吸纳行业企业的 最新工艺要求 操作规范和创新思维 在专业课程教学中 按模块构建结构 按项目重组内容 以项目 情境 任务为载体设计教学活动 重视理论知识 专业技能 职业态度的融合 提 倡学生自主学习 合作学习 积极开展问题导向教学 实践导向教学 工作 导向教学 积极推进仿真教学 网络教学 充分利用校内外实训基地资源 加大企业实践教学 切实提高专业教学的实效性 4 评价模式改革 以岗位和职业资格能力要求为依据 以 学习过程 职业态度 行动结 果 为主导 建立立体多维的评价标准 以课堂展现 笔试 口试 实践认知 综合实训为主要考核手段 以 六结合 为主要考核方式 即教师教学评价 与学生学习评价相结合 过程性评价与阶段性评价相结合 专业理论与操 作技能评价相结合 标准化考核与分层次考核相结合 职业取证考试与学 校考试相结合 技能大赛与技能考试相结合 全面客观地评价学生的学习 情况 充分利用职业技能鉴定所平台 积极引进 第三方 考核 推行考教分 离 考评分离 5 教学资源库建设 计划投入 93 万元 建立焊接专业共享教学资源库 购买焊接专业参考 书 如焊接专业相关国家标准及行业标准 焊接生产手册 教材 焊接工程 图样 典型焊接结构生产案例等 配合课程任务 采取自行开发 校企合作 开发 委托专业公司制作 政府采购等方式配套多媒体课件 电子教案 教 6 学视频等资料 满足课程标准制订 编写试题库的要求 购置工具手册 编 写典型焊接结构生产手册 录制 焊工工艺 教学视频 核心课程通过购买 仿真模拟教学软件实现信息化教学的先进教学手段 建立焊工国家职业技 能鉴定考核模拟试题库 1 精品课程 利用两年时间 建成 1 门市级精品课程 焊接工艺学与技能训练 1 门校级精品课程 焊接质量检验 2 教材开发 编写 焊接结构生产 等 2 本校本教材 3 教学资源库建设 开发焊工技能训练教学资源包 试题库等教学资源 6 信息技术应用 1 建立信息化资源 通过两年的项目建设 利用学校教学资源管理平 台 采取自行开发 校企合作开发 委托专业公司制作 政府采购等方式建 成焊接专业信息化资源 将人才培养方案 课程标准 电子教案 多媒体课 件 电子教材 练习题和模拟试题 职业资格培训教学资源包 CAI 课件 网络课程 整体设计和单元设计 项目课程讲义 精品课程 教学案例 学 生习作 数字化的专业技能项目教学视频资源等整理入库 专业核心课程 教案电子化 并实现共享 开发 100 个教学课件 建立 1 门网络化课程 建 立焊工训练题库等 2 信息化平台 焊接工艺仿真教学软件平台 建立校园信息化网络焊 接技术应用专业教学终端 表 3 3 1 焊接技术应用专业人才培养模式与课程体系改革建设成果表 序号序号重点建设任务重点建设任务责任人责任人完成时间完成时间最终成果最终成果 1 人才培养模式 改革 2015 6 1 焊接技术应用专业人才需求调研报告 2 专业典型工作任务分析表 3 职业岗位能力分析表 4 职业能力 三维度 及评价分析表 5 焊接技术应用专业人才培养模式改革报 告 6 焊接技术应用专业实施性人才培养方案 2课程体系改革 2015 6 1 焊接技术应用课程体系方案 2 专业课程的课程标准 3 课程标准制定原则 规范及滚动修订制 度 4 课程体系改革总结 5 课程体系专家论证报告 7 3教学模式改革 2015 6 1 教 学 练 做 评 五位一体的教 学模式改革方案 2 专业课程的课程整体设计和单元设计 3 项目课程案例设计 4 专业教师备课 说课 讲课材料 5 教学模式改革总结及专家论证材料 4评价模式改革 2015 6 1 学生多元评价模式改革方案 2 一级评估 三级监控 的教学质量监 控体系 3 听课 评课制度 4 企业人员 教师 学生等参与评课材料 5 课程考核方法 6 学生职业技能鉴定等成果材料 7 评价模式改革总结及专业论证 6教学资源库建设 2015 6 1 精品课程网站建设 2 市校级精品课程 焊接工艺与技能训练 和 焊接质量检验 3 100 个 CAI 课件 4 材料切割加工 等 2 项目课程讲义 含校企合作开发 1 个 5 技能竞赛试题库 6 焊接结构生产 1 门网络课程 7 专业 实践 课程标准 电子教案 学 案 整体设计和单元设计 8 1 个焊工中级职业资格培养资源包 二 二 师资队师资队伍建伍建设设 按照 积极引进 内部挖潜 有效培养 聘请兼职 的建设思路 建成一 支结构合理 专兼结合的 双师 教学团队 1 专业带头人培养 培养目标 通过学校 名师 工程 培养 2 名在本专业教学与科研开发 等方面发挥 引领 和 示范 作用的带头人 主要培养措施 通过国内外培训学习职教新理念 提升专业建设能力 教学能力 实践能力等 在行业 企业担任相关职务或挂职锻炼 参与行业 活动 为企业提供技术指导 同时有效利用各类资源 带动专业发展 参与 国内或国际交流 访学 紧密与高职院校的联系 提高专业建设内涵 2 骨干教师培养 培养骨干教师 5 名 通过参与教学设计 教材开发 技能大赛等方面 的研究与实践 提高教学 科研 实践能力 努力培养其成为专业建设的中 坚力量 主要培养措施 参与国内或国际交流 访学 每年赴企业实践两个月 提高专业实践能力 主持或参与课程标准 教学设计 教材开发 技能训练 8 学业评价 顶岗实习等方面的研究与实践 3 双师教师培养 培养目标 培养技师 2 名 高级技师 1 名 鼓励教师参加职业资格培训 并通过职业资格考试 提高 双师 比例 主要培养措施 安排教师企业挂职锻炼 2 个月以上 通过企业实习 参 与企业业务运作 了解行业最新发展动态 积极组织青年教师参与省市各 级各类技能大赛 教学比赛 促进青年教师专业技能水平的提高 促进青 年教师专业教学能力的提升 鼓励青年教师进一步提高自身学历层次 获 取更高一级的职业资格证书 4 兼职教师队伍建设 培养目标 从企业 行业遴选 并建成规模不小于 10 名的兼职教师的 师资库 建成一支数量较充足的来自行业企业的兼职教师队伍 比例达 20 以 上 主要措施 外聘企业行业专家 参与指导专业人才培养方案的修订 指 导学生参加的各级各类技能大赛 聘请高职院校教师定期开设讲座 加强 企业文化与校园文化的有机渗透 聘请企业一线业务骨干担任兼职教师 指导学生社会实践 顶岗实习和其他生产性实训 5 专业教师团队建设 培养目标 重点打造专兼教师相融 优势互补的 课程项目开发 技能 训练方法创新 教学资源库建设 三个教师团队 每门课程至少培养 1 个 课程负责人 主要措施 重点培养专业带头人和骨干教师 完善青年教师培养机制 实行专业教师在岗进修 下企业锻炼有序交替 螺旋提升教师教育教学和 实践指导 技术服务能力 建立动态管理的兼职教师资源库 6 师资队伍整体素质提升 培养目标 全面提升专业教师职业素养 使全体教师能够胜任项目课 程 理实一体化课程的教学以及信息化技术应用能力 培养途径 每年制订师资培养计划 教师每二年轮训一次 每位教师制 订 长远发展目标 与 三年个人职业生涯规划 为教师赴企业锻炼及调研 研究生进修提供便利 激励教师参加 五课 教研和 两课 评比活动 信息化 大赛和技能比赛 要求每位教师参与课题研究或项目开发 参与课程整体 设计和单元设计或课程标准修订或校本教材开发 要求每位教师每学年开 公开课或研究课 表 3 3 2 焊接技术应用专业师资队伍建设成果表 序号序号重点建设任务重点建设任务责任人责任人完成时间完成时间最终成果最终成果 1 专业带头人培 养 2 名 2015 6 1 专业带头人培养方案 计划 2 专业带头人考核方案 3 专业带头人培养过程成果材料 参与开发项目 9 考察报告 培养新教师 课题论文等 4 专业带头人培养总结材料 2 骨干教师培养 5 名 2015 6 1 骨干教师培养方案计划 2 骨干教师考核机制 3 骨干教师培养过程及成果材料 参与开发项目 技术服务 课题论文等 4 骨干教师培养总结材料 3 双师型 教 师培养 2 名 技师 1 名高 级技师 2015 6 1 双师型 教师培养方案 计划 2 双师型 教师考核办法 3 双师型 教师培养过程材料 4 双师型 教师资格证明材料 5 双师型 教师培养总结材料 4 兼职教师 10 名兼职教师库 2015 6 1 兼职教师管理办法 2 兼职教师合同 兼职任务书 3 兼职教师考核办法 4 兼职教师讲座 课 计划表等过程性材料 5 兼职教师培养总结材料 6 兼职教师库资源库 5 教师团队建设 3 个 2015 6 1 教师团队建设规划 2 教师团队建设管理考核办法 3 教师团队信息化平台 4 课程开发项目团队 建设过程和成果材料 5 专业科研项目团队 建设过程和成果材料 6 技能竞赛训练团队 建设过程和成果材料 7 教学团队建设总结材料 6 师资队伍整体 素质提升 2015 6 1 教师队伍提升整体规划 2 教师轮训计划 3 三年个人职业生涯计划 4 教师企业锻炼计划 5 师资队伍整体素质提升成果材料 6 师资队伍整体素质提升总结材料 三 校企合作 工学 三 校企合作 工学结结合运行机制建合运行机制建设设 焊接技术应用专业将围绕国家中等职业学校改革发展示范校建设标 准 深化校企在人才培养 师资建设 基地建设 技术服务等项目上的合作 建立 资源共享 优势互补 责任同担 互利双赢 的校企合作长效运行机制 让企业深度参与学校的教育教学工作 1 建立人才培养合作机制 1 成立专业指导委员会 论证人才培养方案 依托 装备制造业职 业教育集团 以及本市造船有限公司 造船有限公司等主干企业 成立由 10 政府有关职能部门 行业企业及高职院校的领导和专家组成的焊接技术应 用专业指导委员会主要 每年组织召开一次专业建设指导年会 论证人才 培养方案 旨在进一步推动专业现代化建设 2 实施校企订单培养 探索 工学交替 形式 校企双方将根据企业岗 位需求 围绕 气体保护焊接 焊接质量检验 特种焊接 等特殊岗位 开 展 冠名班 形式的订单培养 共同协商制订教学计划 共同探索 工学交替 形式 学校组织教师带班进入企业实践 企业将派出专门人员 实行 师徒 结对 方式 实现真正意义上的毕业与岗位零过渡 专业培养与就业岗位无 缝对接 3 建立校企合作机制 创新人才培养方式 围绕本专业技术技能型人 才的培养目标 尊重学生个性发展 建立有效的校企合作机制 完善人才 培养的激励措施 以实现创新人才培养方式 2 实施有效的人员互聘互用机制 1 学校教师兼任行业职务 除安排教师企业锻炼外 专业带头人还将 兼任行业协会的相关职务 或在行业企业挂职锻炼 提升教师在行业中的 知名度 有效利用行业企业的各类资源 进一步提升专业建设的内涵 2 企业专家承担教学任务 除建立专业指导委员会外 邀请一线技术 人员 承担实践教学任务 指导技能大赛 特别是学生在企业中的教学指 导工作 促使学生尽快适应企业工作 3 校企共同开发课程 共建实训项目 按工作过程导向原则 遴选企 业真实项目 开发符合地方特色实训教材 2 本 4 学校承担企业人员培训 企业提供学校技术支撑 学校利用实训设 施 本着 互惠互利 原则 为企业进行一线员工 中基层管理人员 开展进 行业务理论知识 技术技能以及管理能力培训 与特种行业协会和靖江骨 干造船企业合作 利用其在行业中优势 实时掌握焊接新技术 新工艺 新 标准 3 探索合作实训基地共建机制 1 校内实训基地建设 以学校现有资源基础 加强与企业合作 按照 资源优化 实践为主 工学结合 的思路 以焊接生产的一般工作过程为主线 按照焊接工艺设计 焊接准备 焊接实施 质量检验与控制等技术工作领域 建成融教学 培训 职业技能鉴定 产学研为一体的具有企业真实生产环境 体现专业技术主 要发展方向的实训基地 实训基地建设能确保每一位学生有足够的训练时间和操作次数 达到 真正掌握各项专业技能的目的 并体现出基地建设的先进性 生产性 综 合性 开放性和示范性 围绕 5 门专业优质核心课程教学需要 与企业共建焊接结构生产 焊 接仿真技术 切割加工 焊接质量检测技术 焊接自动化技术及金相与理 化检测 7 个校内训练中心 室 校内实训基地建设概况见表 3 3 11 表 3 3 3 校内实训基地建设概况 序号序号实训室名称实训室名称建设内容建设内容备注备注 1焊接结构生产训练中心有逆变式 CO2 焊机 手氩一体焊机等设备 40 套扩建 2焊接技术仿真训练室有计算机 40 台 软件 2 套 多媒体教学设备 1 套新建 3切割加工训练中心等离子切割机火焰切割机等设备 5 台 套 扩建 4焊接质量检测训练室 超声波探伤仪 便携磁粉探伤仪 X 射线探伤机等设备 10 台套 新建 5金相及理化检测实验室冲击试验机 金相显微镜等 20 套扩建 6特种焊接训练中心电阻焊机 螺柱焊接机 埋弧焊接机等 6 台 套 扩建 7焊接自动化训练室焊接机器人及变位机等 1 台 套 新建 2 校外实训基地建设 每年新增 2 个深度合作型校外实训基地 每个基地要求能够满足 20 人以上的校外实训需求 并能够有效的开展顶岗实训 4 推进企业文化引入机制 一是宣传教育 即以形势政策 财经法规教育 职业素养教育为主要 内容的各种报告 讲座 媒体宣传等 二是各种文化活动 即知识讲座 辩 论赛 讲演赛 各种征文比赛 读书工程 学术讲座等等 三是社会实践 即 社会调查 社会服务等 四是社团活动 既有学生根据兴趣爱好自愿组成 的社团组织 在学校有关部门指导下开展活动 五是心理咨询 即心理测 试 心理咨询等 将这些活动与企业对焊接专业的人才要求结合在一起 让学生进校就体验到企业的文化环境 将校园文化企业化的精神传递到每 个学生的脑海里 表 3 3 4 焊接技术应用专业校企合作 工学结合机制建设成果表 序号序号重点建设任务重点建设任务责任人责任人完成时间完成时间最终成果最终成果 1成立专业建设指导委员会 2015 6 1 校企合作项目工作小组工作方案 及活动资料 2 专业建设指导委员会工作章程 3 专业建设指导委员会活动方案及 活动资料 4 校企合作 工学结合实施意见 5 专业建设规划 6 人才培养质量指标体系 2 确定 订单培养 合作单 位 2015 6 1 校企合作 订单培养 协议 2 校企合作 订单培养 运行材料 3教师兼任行业 企业职务 2015 61 教师赴企业锻炼管理办法 12 2 签订校企合作协议 3 教师行业 企业兼职证明 4 教师承担企业课题或专题项目成 果材料 5 教师为企业提供技术指导成果材 料 6 教师参加行业协会和企业协会材 料 4 行业 企业专家 承担教学任务 2015 6 1 学校聘请行业 企业专业管理办 法 2 行业 企业专家兼职证明 3 行业 企业专家承担学校教学任 务书 教学计划表 教案 5 与企业共同开发 共建课 程 2015 6 1 共建课程的课程标准制定 2 共建课程的企业支撑项目材料 6社会服务 2015 6 1 为企业提供员工培训服务材料 2 为企业提供技能考核鉴定服务材 料 3 承接技术开发等服务材料 4 对外开放材料其他材料 7校内实训基地建设与运行 2015 6 1 基地运行管理制度汇编 2 基地运行台账资料 3 实训指导书 项目书等教学材料 4 基地建设方案论证报告及各实训 室建设方案及论证 5 职业技能鉴定材料 考评员队伍 等 8校外实训基地建设与运行 2015 6 1 校外实训基地协议书 基地相关 信息材料 2 校外实训教学管理相关制度汇编 3 校外实习实习计划 任务 4 校外实习指导教师工作手册 学 生手册 13 9企业文化引入 2015 6 1 企业文化进实训室 车间 材料 2 7S 管理模式实施材料 3 企业文化进课程材料 4 企业文化进课堂材料 5 其他校企文化融合材料 各种报 告 讲座 媒体宣传讲义 过程性资 料 知识讲座 辩论赛 讲演赛 各 种征文比赛 读书工程 学术讲座活 动资料 社团活动成立文件及活动记 录 心理测试 心理咨询活动记录等 14 五 建五 建设进设进度度 焊接技术应用专业将按计划 利用两年时间 在保证质量的前提条件下 有组织地开展项目建设 具体建设进度安排 如下 重点专业名称重点专业名称焊接技术应用焊接技术应用建设负责人建设负责人 建设内容建设内容 20142014 年年 6 6 月月 预期目标 验收要点 20152015 年年 6 6 月月 预期目标 验收要点 人才培养人才培养 模式与课模式与课 程体系改程体系改 革革 1 1 人才培养模式改革 人才培养模式改革 预期目标 预期目标 以培养满足本地船舶制造 钢结构生产 压力容器加工 等行业企业生产一线的焊接技术技能型人才为目标 积 极创新 校企合作 工学结合 顶岗实习 充分发挥 专业建设委员会作用 启动 融三创教育为一体 搭建 三个平台 实现两次角色转换 的人才培养模式改革研 讨计划 初步形成 校企合作 开发专业人才培养方案 的运作机制 验收要点 验收要点 1 成立专业建设指导委员会的文件 活动记录 2 专业人才需求和专业建设调研报告 1 3 专业人才培养模式改革的建设方案 试行 4 专家论证意见 1 5 专业实施性人才培养方案 试行 6 专业实施性人才培养方案运行效果的统计资料 1 7 专业人才培养模式改革的研究主报告 初稿 预期目标 预期目标 完善 校企合作 开发专业 人才培养方案运作机制 通过市场调研 企业参与 专家研讨等方法逐步形成 专业群 深化 融三创教育为一体 搭建三个平台 实现两次角色转换 的人才培养模式改革 验收要点 验收要点 1 专业人才培养方案反馈意见 2 专业人才需求和专业建设调研报告 2 3 专业人才培养模式改革的建设方案 正稿 4 专家论证意见 2 5 专业实施性人才培养方案 正稿 6 专业实施性人才培养方案修订说明 7 专业实施性人才培养方案运行效果的统计资料 2 8 专业人才培养模式改革的研究主报告 正稿 15 2 2 课程体系改革 课程体系改革 预期目标 预期目标 初步建立一条为公共课 包括人文教育和基础教育课程 一条为专业理论课程 含选修和辅修 包括专业基础 课和专业课 一条为技术技能训练课 包括校内技术技 能基础素质训练和生产一线顶岗实训 三条式 课程 结构 打破 三段式 的课程结构 建立职业技术技能 实训课与理论课并行 并以技术技能实训课为主线的中 等职业教育课程结构的新格局 充分反映职教特色 验收要点 验收要点 1 焊接技术应用专业课程体系建设方案 2 职业岗位能力和工作任务分析表 3 课程标准 教学基本要求 制定的规范要求以及滚 动修订制度 试行 4 课程标准 教学基本要求 汇编 初稿 5 机械识图及 CAD 机械基础 金属材料与热处 理 电工与弧焊电源 金属熔化焊基础与常用金属 材料焊接 课程标准 专家论证意见 预期目标 预期目标 进一步完善 三条式 课程结构 焊接技术应用专业 新的课程体系实践及论证 验收要点 验收要点 1 课程标准 教学基本要求 制定的规范要求以及滚 动修订制度 正稿 2 修订并完善焊接技术应用专业课程体系方案 专业 论证意见 3 滚动修订焊接技术应用专业课程标准 专家论证意 见 4 课程标准 教学基本要求 汇编 初稿 5 课程体系改革相关过程材料 6 课程体系改革的研究报告 16 3 3 教学模式改革 教学模式改革 预期目标 预期目标 探索 教 学 练 做 评 五位一体的教学模式改革 验收要点 验收要点 1 教 学 练 做 评 五位一体的教学模式改革方 案 试行 2 专家论证意见 1 3 完成 机械识图及 CAD 机械基础 金属材料 与热处理 等 3 门项目课程整体教学设计与单元教学设 计校本教材 4 说专业 说课程 说课活动相关材料 5 教学模式改革调研材料 1 6 形成 5 个教学模式改革典型教学案例 7 学生满意度调查表 8 教学模式改革研究报告 初稿 预期目标 预期目标 完善 教 学 练 做 评 五位一体的教学模式改 革 验收要点 验收要点 1 教 学 练 做 评 五位一体的教学模式改 革方案 正稿 2 专家论证意见 2 3 完成 电工与弧焊电源 金属熔化焊基础与常 用金属材料焊接 等 2 门项目课程整体教学设计 与单元教学设计校本教材 4 说专业 说课程 说课活动相关材料 5 教学模式改革调研材料 2 6 再形成 5 个教学模式改革典型教学案例 7 学生满意度调查表 8 教学模式改革研究报告 正稿 4 4 评价模式改革 评价模式改革 预期目标 预期目标 初步构建以能力为本位多元评价模式 验收要点 验收要点 1 学生多元评价模式改革的方案 2 建立 一级评估 三级监控 的教学质量监控体系 3 听课 评课制度 4 企业人员 教师 学生等参与评课材料 5 学生职业技能鉴定等成果材料 6 课程考核评价方法 7 建立教学评价信息化平台 预期目标 预期目标 完善以能力为本位多元评价模式 验收要点 验收要点 1 评价模式改革总结材料 专家论证 2 完善 一级评估 三级监控 的教学质量监控体系 3 完善听课 评课制度 4 学生职业技能鉴定等成果材料 5 企业人员 教师 学生参与评课材料 6 完善教学评价信息化平台 17 5 5 教学资源建设 教学资源建设 预期目标 预期目标 建成市级精品课程 1 门 校本教材 1 本 资源库平台建 设 焊工考证试题库平台建设 购置专业期刊与图书 验收要点 验收要点 1 教学资源库建设方案 评价标准及管理办法 2 专业教师信息化能力提升培训材料 3 市级精品课程 1 门 焊接工艺与技能训练 4 精品课程网站建设 5 50 个 CAI 课件 6 1 项目课程讲义 7 技能竞赛试题库 部分 8 部分专业 实践 课程标准 电子教案 学案 整 体设计和单元设计 9 专业期刊 4 份 500 册专业图书 预期目标 预期目标 建成校级精品课程 1 门 校本教材 1 本 校企合作共 同开发教材 1 本 充实并完善专业课程的教学资源 验收要点 验收要点 1 市校级精品课程 1 门 焊接质量检验 2 1 个焊工中级职业资格培养资源包 3 50 个 CAI 课件 4 焊接结构生产 1 门网络课程 5 1 项目课程讲义 含校企合作开发 1 个 6 完善技能竞赛试题库 7 专业 实践 课程标准 电子教案 学案 整体设 计和单元设计 8 教学资源库建设调研材料 9 专业期刊 教材 参考书 新增 500 册 目录 1 1 专业带头人培养 专业带头人培养 2 2 名名 预期目标 预期目标 培养 1 名专业带头人 发挥示范引领作用 不断 提高专业带头人的专业水平 验收要点 验收要点 1 专业带头人培养计划 方案 2 专业带头人考核方案 3 专业带头培养过程及成果材料 主持精品课程建设 证明材料 课程标准制定材料 国内外考察报告 主持 或参与各类课题研究资料 培养青年教师材料 参与实 训基地建设材料 主编教材或撰写论文材料 预期目标 预期目标 再培养 1 名专业带头人 加大专业负责人在专 业建设中的作用 验收要点 验收要点 1 专业带头培养过程及成果材料 主持精品课程建设 证明材料 课程标准制定材料 国内外考察报告 主 持或参与各类课题研究资料 培养青年教师材料 参 与实训基地建设材料 主编教材或撰写论文材料 2 专业带头人培养总结材料 师资队伍师资队伍 建设建设 2 2 骨干教师培养 骨干教师培养 5 5 名名 预期目标 预期目标 预期目标 预期目标 18 培养 3 名骨干教师 验收要点 验收要点 1 骨干教师培养方案计划 培养计划 2 骨干教师考核机制 3 骨干教师成果材料 课题研究一览表 论文一览表 技术服务一览表 精品课程的建设一览表 示范课一览 表 教材编写一览表 承担校内外实习基地的拓展与管 理工作及参与各种教学竞赛的相关资料 再培养 2 名骨干教师 验收要点 验收要点 1 骨干教师成果材料 课题研究一览表 论文一览表 技术服务一览表 精品课程的建设一览表 示范课一 览表 教材编写一览表 承担校内外实习基地的拓展 与管理工作的相关资料 2 骨干教师培养总结材料 3 参与各种教学竞赛的相关资料 3 3 双师型教师培养 双师型教师培养 2 2 名技师 名技师 1 1 个高级个高级 技师 技师 预期目标 预期目标 培养技师 1 名 双师比例达 85 提升师资学历水平 提高教师教学能力 验收要点 验收要点 1 双师型 教师培养方案 计划 2 双师型 教师考核办法 3 双师型 教师培养过程性材料 4 双师型 教师资格证明材料 5 校内公开课或技能大赛相关资料 预期目标 预期目标 培养技师 2 名 高级技师 1 名 提升师资学历水平 提高教师教学能力 验收要点 验收要点 1 双师型 教师培养过程性材料 2 双师型 教师资格证明材料 3 双师型 教师培养总结材料 4 校内公开课或技能大赛相关资料 5 教师企业挂职锻炼 2 个月以上的相关材料 4 4 兼职教师队伍建设 兼职教师队伍建设 1010 名兼职教师库 名兼职教师库 预期目标 预期目标 新增 5 名聘请企业总经理或企业技能骨干 参与本专业 建设 承担教学任务 验收要点 验收要点 1 兼职教师管理办法 2 兼职教师合同 兼职任务书 3 兼职教师考核办法 4 兼职教师讲座计划表等过程材料 5 参与教学教研活动记录 课表 讲座记录 指导竞 预期目标 预期目标 新增 5 名聘请企业总经理或企业技能骨干 参与本专 业建设 承担教学任务 验收要点 验收要点 1 兼职教师合同 兼职任务书 2 兼职教师考核办法 3 兼职教师讲座计划表等过程材料 4 参与教学教研活动记录 课表 讲座记录 指导竞 赛 19 赛 6 兼职教师库资源库 5 兼职教师培养总结材料 6 兼职教师库资源库 5 5 教师团队建设 教师团队建设 3 3 个 个 预期目标 预期目标 加强本专业教师团队建设 全面制订并实施团队建设计 划 验收要点 验收要点 1 教师团队建设规划 2 教师团队建设管理考核办法 3 教师团队信息化平台 4 课程开发项目团队 建设过程材料 5 专业科研项目团队 建设过程材料 6 技能竞赛训练团队 建设过程材料 预期目标 预期目标 加强本专业教师团队建设 实施团队建设计划 力争 成为市级优秀教学团队 验收要点 验收要点 1 课程开发项目团队 建设成果材料 2 专业科研项目团队 建设成果材料 3 技能竞赛训练团队 建设成果材料 4 教学团队建设总结材料 5 完善教师团队信息化平台 6 6 师资队伍素质整体 师资队伍素质整体 提升提升 预期目标 预期目标 加快从企业行业和高等学校引进教师力度 引进 2 名具 有一定业务水平和较高学历的专业教师 使研究生教 师比例不低于 30 通过全员的培训和个性化的提升 建设一支高素质的双师型专业教师队伍 使双师素质教 师比例不低于 85 验收要点 验收要点 1 教师队伍提升整体规划 2 教师轮训计划 3 三年个人职业生涯计划 4 教师企业锻炼计划 5 引进教师名册 6 教师素质提升部分成果 预期目标 预期目标 根据专业技术发展和专业拓展需求 引进 1 名研究生 及以上学历教师研究生 教师比例不低于 35 通过全 员的培训和个性化的提升 建设一支高素质的双师素 质专业教师队伍 使双师素质教师比例不低于 90 验收要点 验收要点 1 引进教师名册 2 教师轮训计划 3 三年个人职业生涯计划 4 教师企业锻炼计划 5 师资队伍整体素质提升成果材料 6 师资队伍整体素质提升总结材料 校企合作 校企合作 1 1 校企合作人才培校企合作人才培预期目标 预期目标 预期目标 预期目标 20 养机制养机制成立校企合作工作小组和焊接技术应用专业建设指导委 员会 制定校企合作的工作章程和工作方案 探索 试点实施校企融合多样化的培养形式 验收要点 验收要点 1 校企合作 工学结合实施意见 2 年度校企合作工作小组工作计划及活动资料 3 年度专业建设指导委员会活动方案及活动资料 4 订单培养 等合作培养人才协议 5 专业建设规划 6 人才培养质量指标体系 7 学生就业服务材料与指导材料 8 学生技能证书统计表 中级工获证率 100 9 学生就业统计表 学生对口就业率达 90 完善校企合作工作小组和焊接欧诺个技术专业建设指 导委员会 完善校企合作的工作章程和工作方案 实 施校企融合多样化培养形式 验收要点 验收要点 1 年度校企合作工作小组工作计划及活动资料 2 年度专业建设指导委员会活动方案及活动资料 3 专业建设规划的调整记录 4 年度校企融合实施过程性记录 5 人才培养质量指标体系的完善记录 6 学生就业服务与指导材料 7 学生就业统计表 学生对口就业率达 90 8 校企合作 工学结合实施总结 2 2 校企合作人员互聘 校企合作人员互聘 互用机制互用机制 预期目标 预期目标 专业教师兼任行业相关职务 承担技术指导 行业企业 专家承担学校教学任务 验收要点 验收要点 1 签订校企合作协议 2 教师行业 企业兼职证明 3 教师承担企业课题或专题项目成果材料 4 教师为企业提供技术指导 社会培训成果材料 5 行业 企业专家兼职证明 6 行业 企业专家承担学校教学任务书 教学计划表 教案 预期目标 预期目标 专业教师兼任行业相关职务 承担技术指导 行业企 业专家承担学校教学任务 验收要点 验收要点 1 签订校企合作协议 2 教师行业 企业兼职证明 3 教师承担企业课题或专题项目成果材料 4 教师为企业提供技术指导 社会培训成果材料 5 行业 企业专家兼职证明 6 行业 企业专家承担学校教学任务书 教学计划表 教案 工学结合工学结合 运行机制运行机制 建设建设 3 3 校企合作实训基地 校企合作实训基地 预期目标 预期目标 预期目标 预期目标 21 共建机制共建机制 建设实训室 2 个 生产性实训车间建设与运行 实训基 地文化 制度建设及使用记录 验收要点 验收要点 1 实训基地建设与运行办法 2 焊接实训基地建设方案论证报告 3 焊接实训室建设方案及使用记录 4 焊接技术仿真训练室建设方案及论证 5 切割加工训练中心建设方案及论证 6 校内实训基地的文化和制度建设材料 7 校内实训基地运行材料 8 校内实践教学标准文本 9 企业参与校内实训基地建设材料 10 校外实训教学管理制度及管理教师工作制度 再建设实训室 2 个 生产性实训车间建设与运行 实 训基地文化 制度建设及使用记录 验收要点 验收要点 1 焊接质量检测训练室建设方案及论证 2 焊接自动化训练室建设方案及论证 3 金相及理化检测实验室建设方案 4 特种焊接训练中心建设方案及论证 5 校内实训基地运行材料 6 实训基地的文化和制度建设 7 企业参与校内实训基地建设材料 8 校外实习基地建设与运行材料 协议 队伍 任务 等 4 4 校企合作企业文化 校企合作企业文化 引入机制引入机制 预期目标 预期目标 建立校企文化融合机制 开展 校园文化企业化 的校 园文化建设 通过 宣传教育 各种文化活动 社会实 践 社团活动 将校园文化企业化的精神传递到每个 学生的脑海里 验收要点 验收要点 1 校企文化融合实施意见 2 企业文化进实训室材料 3 企业文化进课程材料 4 企业文化进课堂材料 5 其他校企文化融合材料 各种报告 讲座 媒体宣 传的讲义 过程性资料 知识讲座 辩论赛 讲演赛 各种征文比赛 读书工程 学术讲座活动资料 社团活 动成立文件及活动记录 心理测试 心理咨询活动记录 等 预期目标 预期目标 完善校企文化融合机制 开展 校园文化企业化 的 校园文化建设 通过 宣传教育 各种文化活动 社 会实践 社团活动 将校园文化企业化的精神传递到 每个学生的脑海里 验收要点 验收要点 1 企业文化进实训室材料 2 企业文化进课程材料 3 企业文化进课堂材料 4 其他校企文化融合材料 各种报告 讲座 媒体宣 传讲义 过程性资料 知识讲座 辩论赛 讲演赛 各种征文比赛 读书工程 学术讲座活动资料 社团 活动成立文件及活动记录 心理测试 心理咨询活动 记录等 5 校企文化融合总结材料 22 六 六 资资金金预预算算 焊接技术应