语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学设计第三课时

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学设计教学设计 教学内容分析 蝙蝠和雷达 是人教版语文第七册第五组的讲读课文 这是一 篇讲科学知识的课文 它介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究 找出了蝙蝠为什么能顺利飞行的原因 并从中受到启发 给飞机装 上雷达 保证飞机夜间安全飞行 本文的语言简洁 在叙述上 逻辑性强 思路很清晰 这有利 于学生学习归纳段落大意 它是第五组教材里 学生初步学习归纳 段意的较佳材料 作者用简洁的语言 把这一科学知识写得很清楚 有条不紊 自然段之间的联系紧密 因此要继续重视词句训练和理 解自然段的训练 教学对象分析 学生对科学知识很感兴趣 他们很想弄清楚蝙蝠和雷达之间有 什么联系 学生在这节课里 既要弄懂科学知识 又要进行语言文 字训练 因此 学生带着这一科学知识上的疑问进行语言文字的学 习 兴趣大 积极性高 学生处于 我要学 的状态 在认识水平方面 该班学生已养成课前预习课文的习惯 初步 掌握了读懂课文的方法 基本上能借助字典等工具初步了解课文的 大意 联系上下文理解词句的意思 教学目标 学习生词 理解 横七竖八 证明 反复 等词语的意思 朗读课文 能把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探 路之间的联系 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处理 能力 5 提高学生分析问题的能力 教学重点 弄清科学家的试验过程 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系 教学难点 了解蝙蝠和雷达之间的关系 第三课时 教学过程 一 复习引入 齐读课题 复习 上节课我们初读了课文 认识了生字词 理清文章结构 谁来填一填 说一说这课主要讲什么 设疑导入新课 二 讲读第二段 学习第二段 学习第 3 自然段 自由读第三自然段 思考 蝙蝠夜里飞行的特点是什么 在书 里画出关键词语 灵巧 蝙蝠夜里飞行怎样灵巧 指名回答 课件显示 全班齐读这个句子 过渡 蝙蝠夜里飞行为什么能这么灵巧呢 这引起了科学家的思考 科学 家为了揭开这个秘密 做了三次试验 每次试验的方法是什么呢 学习第 4 5 自然段 默读课文 找出三次试验的方法是什么 用三个字概括 蒙 眼睛 塞耳朵 封嘴巴 指名回答 细读第一次试验 试验是在什么环境下进行的 理解词语 横七竖八 形容纵横杂乱 科学家为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛进行试验呢 眼睛一般是用 来看东西 辨别方向的 试验结果怎么样呢 想一想 这说明了什么 老师引读 巩固这一段的知识 自学第二 三次试验 蝙蝠夜里飞行不是靠眼睛探路 那是靠什么探路呢 学生自学 软件显示 填写表格 同桌交流意见 老师检查自学情 况 试验次数试验方法试验结果证明 1蒙眼睛铃铛没响与眼睛无关 2塞耳朵铃铛响个不停与耳朵有关 3封住嘴铃铛响个不停与嘴有关 理解句子 课件显示 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路的 1 齐读句子 2 理解 证明 的意思 3 配合 是什么意思 配合是分工合作 4 再读句子 加深理解 5 说话训练 根据板书 学生用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的 先学生自由说 课件显示 再指名说 三 讲读第三段 科学家从蝙蝠夜间飞行的秘密中得到启示 给飞机装上了雷达 为 什么飞机就能安全飞行呢 最后一段解释得非常清楚 同学们读完 以后就会明白了 齐读最后一段 课件显示 雷达为飞机导航的原理 请同学们看看雷达是怎样给飞机探路的 比较一下蝙蝠的探路方法 课件显示 雷达的探路方法是怎样的 板书 练习巩固 课件显示 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 指名汇报 检查纠正 质疑 现在你们知道课题为什么在蝙蝠和雷达之间用一个 和 字了吗 归纳 蝙蝠探路和雷达工作的共同点是什么 遇到障碍 物会将无线电波反射回来 四 课外延伸 扩展思维 雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示 这种从研究 动物的特别功能后得到启发 发明出科学仪器 机械为人类服务科 学叫仿生学 请大家想想 平时 我们看到的哪些仪器 机械和动 物的特有本领有密切的联系 如鸟 飞机 松鼠 降落伞 鱼 潜水艇 五 总结 生物真是人类的好老师 随着科学技术的不断发展 人们会在生物 的启示下将会越来越多的发明创造 课后 大家可以阅读 课中 的 大自然的启示 一文 相