分类与整理欧阳茜

分类与整理分类与整理 欧阳茜 教学内容 教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 一年级上册 第 38 39 页 教材分析 教材分析 分类一种基本的数学思想 它是根据一定的标准 对事物进行 有序划分和组织的过程 分类能力的发展 反映了儿童思维发展 特别是概括能力的发展水平 分类能力既是儿童逻辑思维能力发展 的重要方面 又对促进儿童逻辑思维能力的发展具有重要的意义 进行分类时 首先要对客观事物进行分析 综合 通过比较 发现 事物之间的联系与区别 并抽象 概括出事物的一般特点与本质属 性 本课主要是为了使学生掌握初步的分类方法 先让学生学会按 一定标准分类 然后 让学生自己选择不同标准分类 教学目标教学目标 1 经历分类的过程 体验分类标准的多样性 2 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性 3 在与实际生活的联系中 体会分类的目的和作用 重点难点重点难点 学会按不同分类标准进行分类 教具学具教具学具 课件 气球 教学过程教学过程 一 情境导入 师 今天老师给大家带来了一些礼物 想不想看 快来看一看 一 共有多少件礼物 想一想你是怎么知道的 学生自由回答 师 同学们啊 我有一个疑问 你们看 我们都是想解决一定有多 少件礼物的问题 你们为什么方法都不一样啊 学生自由回答 通过学生的回答 引出 分类 二 探究新知 师 现在想不想看看第一件礼物里有什么 出示例题 1 的情景图 师 你看小朋友手上的气球课真多啊 有多少个啊 我们能怎么办 啊 生 可以按颜色分类 分为三类 师 可以么 那请你上来给大家摆一摆 生上黑板演示 师 他刚刚说按颜色分 你把它们分成了哪几类 生 红色 黄色 绿色 师 对不对 真棒 请回位 大家看他把气球按颜色一堆一堆的放 在一起 在分别数它们的个数 那还有没有觉得比他更好的摆法 谁敢上来摆一摆 生上黑板演示 师 刚才那位同学是把球分成一堆一堆的 你为什么要摆成一排一 排的 生 一堆一堆的不方便数 这样摆方便数 师 好不好 他说的特别方便看 我有一个问题了 你们能一眼看 出来谁最多谁最少 生 黄的最多 红的绿的一样少 师 对 这样摆方便我们看 现在我在这幅图下面画一条线 我要 告诉大家我是从这开始数的 然后在底下做上记号 我的第一排是 红色的 第二排是绿色的 第三排是黄色的 好了 现在看我图的 人是不是一眼就能看出我画的时什么意思 那多棒啊 可以用吐来 表示我们整理的结果 板书 图 现在我们在数一数它们分别有多 少个 生回答 师 那我现在要将这些数字写在这幅图的下面 红的 3 个 我们把 3 写在红的下面 绿的 3 个 我们就把 3 写在绿的下面 黄的 5 个 我们把 5 写在黄的下面 这样是不是一眼就能知道什么颜色有多少 个 让人一眼就知道我要表达的是什么啊 刚刚我们是按颜色来分 的 还有没有其他的分法 生 还可以按形状来分 师 好那现在你们就自己动手按形状来分一分 老师给小朋友准备 了一些小气球 一会儿 就请你们将它们分一分 然后数一数 整 理一下 再把你的结果记录在你的那张纸上 听清我的要求了么 好现在开始 生动手分类 师 好了 同学们我们就整理到这 现在停下你手中的工作 坐端 正 看前面 太棒了 老师看到你们整理的特别好 我呢拿了一位 同学的作品 现在请他给大家介绍下他整理的结果 粘贴学生作品 生 我是按形状分类的 葫芦形的有 3 个 心形的有 4 个 圆形的 有 5 个 师 你们说他说的对不对 真棒 你们不仅仅把这些进行分类而且 还把它们整理成图还有表 今天我们学的就是分类与整理 板书 整理 现在我们看了第一件礼物 下面我们看看第二件礼物是什么 吧 出示书本练习七第二题 师 看看这里都有些什么 你们能将它们按什么来分一分 生自由回答 师 请你们按水果 卡片的形状来分一分 将下图涂一涂 填一填 记住 在涂颜色的时候一定要从下往上涂 生动手 展示学生作业 师 大家都很棒 看看第三个礼物盒给了你们什么 看 垃圾分类 超市分类 垃圾分类是为了我们更环保 超市分类是为了我们更便 捷的购物 分类在生活中的作用课可大了 你们还能说出哪些分类 的现象 生自由回答 师 同学们说的真对 生活中处处都存在分类的现象 今天老师给 你们布置一个小作业 你们回家后帮自己的书包整理整理分分类 行么 好今天我们就上到这 下课 教学反思 教学反思 分类与整理 是人教版一年级下册第三单元的内容 通过本节 课的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准 如数量 形状 颜色 对物体进行比较 分类和排列 在比较 分类 排列的活动 中 体验活动结果在同一标准下的一致性 不同标准下的多样性 学生经历简单的数据整理过程 能够用自己的方式 文字 图标 表格 呈现分类结果 对数据进行简单的分析 并能根据数据提出 简单的问题 在课的一开始 以学生比较熟悉的话题 逛超市开始 学生 感受分类在生活中的重要性 然后以到游乐园参观 游乐园里什么 东西最多 引入这节课的主题图 气球图 设问 你能用自己喜 欢的方法 把分类和计数的结果清楚地表示出来吗 提示 可以 画一画 写一写 也可以摆一摆 然后 学生先独立思考再小组讨 论分类的方法 例 1 的情境从解决实际问题入手 将分类的教学与计数 统计 紧密的结合在了一起 体现了分类的学习目的 例 1 的情境和小精 灵的话揭示了分类的含义 同时给出了分类的标准 不同的形状 最重要的是同时揭示了分类的目的计数 从而体现出 分类是收集 整理 描述数据的基础 而将这些内容呈现在幻灯片上 更有助于 帮助学生确定小组讨论的方向 最后 以汇报讨论结果结合多媒体 呈现 3 种分类计数的方法 最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中 以我们班的同学为 例 想一想 可以将你所在的小组成员怎么分类 这个问题源于孩 子们的生活 孩子们解决这个问题的积极性都非常的高 大家开始 踊跃发言 纷纷的说了许多自己想到的分类方法 在此同时给孩子 以独立探索的空间 用自己的方法去统计 到学生完成了统计图之 后我便问他们 统计图各是按什么分类标准来统计的 学生深刻 体会统计结果在不同标准下的多样性 这一练习通过学生从现实生 活中去收集 整理 分析数据 知识得到了运用 能力得到了锻炼