语文人教版四年级上册《去年的树》第二课时教学设计

去年的树去年的树 教学目标 1 分角色朗读课文 2 理解课文内容 体会童话揭示的道理 教学重点 体会童话揭示的道理 进一步感受童话在主人公的刻画 故事情节的安排 及语言表达上的特点 教学难点 能有感情地朗读课文 懂得信守诺言 珍惜朋友间的感情 教学准备 多媒体课件 教学过程 第二课时 一 复习导入 1 上节课我们初读了课文 哪位小朋友还记得这篇童话的主要内容呢 谁 来说说 2 不知同学们在读课文时有没有注意到 这篇童话在语言上有什么特色 以什么为主呢 对话 二 默读课文 勾画对话 请快速默读课文 找一找 画一画 课文分别有谁和谁对话 板书 小鸟和大树 小鸟和树根 小鸟和大门 小鸟和小女孩 三 感情朗读 逐层体验 一 小鸟和大树 1 引读鸟儿与大树的对话 寒冷的冬天就要到了 树的好朋友小鸟要去南方 过冬了 临行前 一对好朋友依依惜别 老师范读 树对鸟儿说 鸟儿回 答 2 当你即将与形影不离的好朋友分开很长一段时间 你的心情如何 请你和 同桌演一演鸟儿与大树的道别 行吗 3 听他的朗读 你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的 4 树和鸟在对话时的语气分别应该是怎样的 哪一对好朋友来试试 5 让我们的男孩子来读大树的 女孩子读小鸟的 我们一起来对对话 好吗 6 小结 鸟儿和大树分别是那么依依不舍 因为他们是朝夕相处的 好朋友 它们的心紧紧联系在一起 二 小鸟和树根 小鸟和大门 小鸟和小女孩 1 他们就这样 依依惜别 并做了约定 冬去春来 岁月流转 但鸟儿从来没有 忘记自己的诺言 当又一个春天来到的时候 当原野上 森林里的积雪都融化 的时候 鸟儿扑闪着她那柔弱的翅膀 飞越千山万水来找她的好朋友来了 鸟 儿到哪些地方去找她的好朋友了 请同学们自己读第五至十四自然段 跟随着 鸟儿一起去寻找树朋友 看看鸟儿去哪里寻找树朋友 每次看到的是什么 听 到的是什么 又是怎样的心情 引导学生体会 鸟儿第一次回到原来的地方寻找大树 看到大树不见了 心里着急 牵挂 第二次飞到山谷寻找大树 本是充满期待 听到大树被切成 细条条 做成火柴 内心充满忧伤 第三次飞到村子寻找大树 看到大树已经 化为灯火 内心更是无比的忧伤 惆怅 通过对鸟儿心理的体会 感受鸟儿对 朋友的珍惜 为下一步揭示主题打下基础 不要求一位学生谈全 教师相机引 导学生相互补充 2 一次又一次找不到朋友 那么 鸟儿的三次问话应该怎样读呢 着急 一次比一次更着急 3 指名读第一次问话 你听出什么来了 着急 4 谁来读二次 真好 更着急了 5 谁来读第三次 老师也想读 给老师一次机会好吗 教师范读时将语 气处理有所欠缺 然后请学生评议 请学生给老师范读 老师学习 营造一种 相互交流的氛围 引导学生更好的体会鸟儿的心情 培养学生的质疑 批判精 神 然后师生配合读六至十五自然段 学生齐读鸟儿的三次问话 老师读其他 的话 6 同学们 这篇课文老师读了很多遍 每次读的时候 我的眼前总会浮现 出一只小鸟孤单的影子 在每一个清冷的黎明 在每一个金色的黄昏 扑闪着 她柔弱的翅膀 飞越一重重山 飞越一道道河 带着她越来越重的着急和越来 越浓的忧伤 向着她的树朋友飞去 她飞呀飞呀 找呀找呀 然而最终找到的 是什么 是大树点燃的灯火 是朋友的生命点燃的灯火 此时 小鸟是怎样 做的 出示文章 16 18 自然段 并配乐 谁来读一读这段话 指导学生有 感情读这段话 7 朋友不在了 但友情还在 诺言还在 面对着朋友的生命点燃的灯火 鸟儿满怀着忧伤 唱起了去年的歌 此时 小鸟的心中会想些什么 投影出 示句子练习 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 她在想着 接着 她就唱起去年唱过的歌给灯火 听 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 她在心里默默地念着 然后 就飞走了 四 总结全文 1 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分 因为他们是 好 朋友 小鸟力尽千辛 百折不挠地寻找大树 因为他们是 好朋友 如今 面对已化为灯火的大树 他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌 因为他们是 好朋友 学了课文 你认为这是一只怎样的鸟儿呢 板书 珍视友谊 2 小鸟飞走了 带着淡淡的伤感飞走了 望着她渐行渐远的身影 你想 对她说