《负数的初步认识》教学设计

1 3 负数的初步认识负数的初步认识 教学设计教学设计 教学内容 教科书第 123 124 页例 1 例 2 课堂活动第 1 2 题 练习二十五第 1 3 4 5 题 教学目标 在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义 了解负数的产生与作用 感受负数使用带来的方便 会正确地读 写正 负数 知道 0 既不是正数 也不是负数 使学生体验数学和生活的密切联系 激发学生学习数学的兴趣 培养学 生应用数学的意识 教学重点 负数的意义和负数的读法与写法 教学难点 理解 0 既不是正数 也不是负数 理解负数的大小比较 教学过程 一 游戏导入 揭示课题 游戏规则是 老师说一句话 你们要快速说出与它意思相反的话 比比看 谁反应最快 向前走 200 米 电梯上升 5 层 我在银行存入 1000 元钱 零上 10 摄氏度 引人谈话 在生活中 像这样表示意思相反的量还有很多 今天我们将研 究如何用数学的方法表示这些意思相反的量 板书课题 负数的初步认识 师 负数 就是用于表示相反意义的量 如果规定其中一个量为正 则另 一个量为负 二 自学课本 自主探究 一 出示学习目标 二 师 首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第 123 124 页的 2 3 内容 课件 自学提示 独学 怎样用正 负数表示气温 举例说明 测量温度的工具是什么 观察温度计 你知道些什么 怎样读温度计上 的温度 完成 123 页的试一试 并比较这三个温度的高低 怎样用正 负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度 并完成 124 页 的试一试 为什么 0 既不是正数也不是负数 读书要求 用 标出重点字词用 画出重点内容用 表示出不懂的地 方 三 组内交流以上问题 四 展示汇报以上问题 教师重点引导学生解决以下 2 个问题 测量温度的工具是什么 观察温度计 你知道些什么 怎样读温度计上 的温度 课件出示温度计 让学生观察 观察这个温度计 你知道些什么 0 作为 零上温度和零下温度的分界点 零上温度用正数表示 零下温度用负数表示 读一读温度计上的刻度所指的温度 在读温度计时 注意看红色液柱 它所在 的刻度就是当时的温度 为什么 0 既不是正数也不是负数 教师 通过刚才的学习 我们收集到了一些数据 课件显示 我们可以用 这些数来表示零上温度和零下温度 还可以表示海平面以上的高度和海平面以 下的高度 那么 你们观察一下这些数 它们一样吗 它们可以怎样分类呢 学生交流 讨论 指出 因为 8844 43 米也可以写成 8844 43 米 所以有正号和没正号都可 以归于一类 提出疑问 0 到底归于哪一类 引导学生争论 各自发表意见 小结 结合图 我们从温度计上观察 以 0 为界限线 0 以上的温度用 正几表示 0 以下的温度用负几表示 同样 以海平面为界线 高于海平面的 3 3 高度我们用正几来表示 低于海平面我们用负几表示 0 就像一条分界线 把 正数和负数分开了 它谁都不属于 但对于正数和负数来说 它却必不可少 我们把像 6 3 8844 43 等这样的数叫做正数 像 6 155 等这样的数叫做负 数 而 0 既不是正数 也不是负数 板书 三 走进生活 深化认识 课堂活动第 1 题 1 这幅图中 有没有用负数表示的温度 负 12 摄氏度 表示什么 2 为什么每个城市都有两个温度呢 哈尔滨 16 5 中 哪个是最 高温度 哪个是最低温度 3 用负数表示的温度都集中在我国的哪个方向 电梯中的负数 王叔叔和李阿姨都从办公楼的地面一层乘电梯 王叔叔 去 5 楼开会 李阿姨去地下二层取车 他们分别应该按电梯里的哪个键 四 课堂检测 巩固新知 练习二十五第 1 2 4 题 练习二十五第 3 题 同桌互说 然后全班反馈 五 小结 通过今天的