2008年烟台市初中学生学业考试物理试题—答案.doc

2008年烟台市初中学生学业考试物理试题1解析：频率在兆赫兹兆赫兹范围内的电磁波叫微波，微波的频率范围最大，故能传递的频道容量最大答案：D命题立意：考查无线电通讯常识2解析：控制噪声有三种途径，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在人耳处减弱摩托车的消声器可减弱发动机的声音，属于在声源处减弱；B、C选项都是利用声音的反射现象，在传播过程中减弱；D选项属于在人耳处减弱答案：A命题立意：考查知识的应用，体现“学以致用”的新课标理念3解析：人用力吸塑料管时，管内空气减少，管内气压降低，瓶子内的水在大气压的作用下压入塑料管内并上升，直至压入嘴里，这是大气压作用在水面上的结果答案：C命题立意：结合日常生活现象，考查学生对大气压的理解4解析：比热容是物质本身的一种特性，其大小与质量多少、温度高低、吸放热多少都没有关系注意：比热容的大小与物质的状态有关例如，水的比热容是冰的比热容的两倍答案：D命题立意：本题考查学生对物理基本概念(比热容)的理解5解析：质量是描述物体所含物质多少的物理量，在B选项中，盘内物质和筐内物质多少不同，因而质量不同在这里要注意区分“体积大小”和物质多少的不同答案：B命题立意：本题考查学生的观察分析能力6解析：汽车刹车时，人的脚随车停下，而人的上身由于具有惯性，要保持原来的运动状态，继续向前运动，人容易向前倾倒，这是惯性的不利方面在A、C、D选项中，都是利用惯性完成某项工作的答案：B命题立意：结合生活实例，考查学生对生活现象的分析能力7解析：根据“去表法”判定，此电路为串联电路，电压表测电阻两端电压，测滑动变阻器两端电压滑片P由a向b滑动的过程中，滑动变阻器接入电路的电阻变大，而电源电压不变，由欧姆定律公式知，电路中电流减小，故电阻两端的电压减小，根据串联电路中电压的分配特点，滑动变阻器上分得的电压变大答案：D命题立意：通过滑动变阻器的作用，考查学生对“动态电路”的分析能力8解析：在正常情况下，台灯的灯泡与开关串联，插头插入插座后，台灯并联接入照明电路中本题中前者的插头插入插座后，保险丝未熔断，故排除了插头短路的情况，而闭合开关后保险丝熔断，则说明是灯泡发生了短路同理，后者是插座短路答案：B命题立意：考查学生对实际电路故障的分析能力，这是今后中考的重要命题方向9解析：本题中两线圈串联，故通过的电流相等，而线圈的匝数明显不同，从而导致线圈的磁性强弱不同，即吸引大头针的数目不同，故本题实验可研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系答案：B命题立意：结合具体实验，考查学生对“控制变量法”的理解与应用10解析：若物体全部浸入水中，其受到的浮力为，则FG=5N，物体会上浮，最终漂浮此时，答案：C命题立意：本题为讨论分析题，重在考查学生分析问题的能力11解析：做功改变物体的内能是内能与其他形式能的相互转化，A选项正确热传递是内能在温度不同的物体之间，或者同一物体的不同部分之间的转移，并非转化，B选项错C、D选项符合“能的转化与守恒定律”的内容，都是正确的答案：ACD命题立意：考查学生对“能的转化与守恒定律”的理解12解析：在图a和图b中，导体的运动方向相同，而磁场方向不同，导致了感应电流的方向不同(即指针的偏转方向不同)，则说明感应电流方向与磁场方向有关，故A选项正确，同理，B选项也正确在图a和图c中，导体的运动方向和磁场方向都不同，没有运用控制变量法，故得不出正确结论，C选项错在图d中，导体向上运动，没有切割磁感应线，故不产生感应电流，则不能研究感应电流方向与导体是否运动的关系答案：AB命题立意：通过实验对比，主要考查对“控制变量法”的理解与运用13解析：有用功：，拉力所做总功：滑轮组的机械效率：此人功率，本题中克服摩擦做了功，消耗了机械能，故机械能总量不守恒答案：AD命题立意：主要考查学生的分析与计算能力14解析：磁体周围的磁感线都是由北(N)极出发，回到南(S)极，据此判断a、b都为南(S)极在磁场中静止的小磁针，北(N)极所指的方向与该点的磁场方向一致，故小磁针上端为北(N)极答案：S极S极N极命题立意：考查学生对磁场、磁感线的认识与理解15解析：平静的水面相当于平面镜，月亮在水中成像是一种平面镜成像现象，所成的像是虚像，故猴子捞不到“月”答案：不明白物体经水面成虚像命题立意：结合“猴子捞月”的故事，考查平面镜成像特点16解析：由题图知，当深度都为4cm时，再由公式p=gh知，(或)，故乙液体是水答案：(或)乙命题立意：考查学生利用图象解决物理问题的能力17解析：目前太阳能的利用方式主要有三种，一种是通过太阳能热水器，把太阳能转化为内能：另一种是通过太阳能电池，利用光电转换，把太阳能转化为电能；第三种是通过绿色植物的光合作用，把光能转化为化学能答案：(自左向右依次为)内能光电转换化学能命题立意：考查太阳能的应用，引导学生关心新能源的开发和利用18解析：本题中所展示的是杠杆、滑轮、滑轮组和齿轮的组合装置，沿图中箭头所示的方向分析我们可以看出，当一份报纸投入后，饭桌上的碗内倒入了水，床上的人滑到椅子上准备用餐注意：一定要沿图中箭头所示的方向逐一分析，详细分析从略答案：床上的人坐在椅子上准备用餐命题立意：重在考查学生的观察和联想能力，也有利于激发学生学科学、爱科学的思想情感19解析：由前两个现象判断：灯和铃不在同一条路上，且分别与电源相连由第三个现象判断，当连接B、C接线柱时，构成的电路无电源，根据上面的两个判断可画出电路图答案：电路图如图所示命题立意：本题主要考查学生的分析、设计能力20解析：速度是描述物体运动快慢的物理量，题中“60公里每小时”指的是汽车的速度，而不是那位女士所说的7分钟所通过的路程60km/h40km/h，汽车超速，所以被罚款答案：由于该女士不明白速度的物理意义，60公里每小时指的是汽车行驶的速度，而不是7分钟所通过的路程60km/h大于40km/h，所以被罚款命题立意：主要考查学生对物理概念的理解和语言表达能力21解析：(1)解答此类题要注意审题，充分利用题目所给材料中的有用信息，并且答案常寓于题目之中，如：暖湿气流遇到冷空气后水蒸气液化成小水滴，这是液化现象(2)水蒸气液化的方法有两种，一是降低温度，二是加大压强，水蒸气在高空中只有遇到冷空气后，才会降低温度，液化成小水滴，最后形成降雨答案：(1)液化：水蒸气遇冷变成小水滴汽化(或蒸发)：水受热蒸发变成水蒸气(学生只要说出一种即可)(2)这是因为水的状态转化是需要一定条件的，水蒸气只有在遇到冷空气时，才能被液化成小水滴，形成降雨命题立意：主要考查学生阅读和收集信息的能力22解析：在图a中，弹簧测力计测出的是玻璃板的重力，在图b中，玻璃板的下表面与水面接触，在慢慢向上提起的过程中，水分子与玻璃板分子间表现为引力，使弹簧测力计的示数比图a中情况略有增加答案：向上提起时弹簧测力计的示数变大这主要是分子之间具有相互作用的引力命题立意：考查学生分析问题的能力23解析：(1)太阳光可近似地看做平行光，太阳光透过透镜后在白纸上得到的点是焦点，焦点到透镜中心的距离是焦距本实验中要用到透镜的焦距，故需要测出(2)由题图中的情景可以看出，物体在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像答案：(1)粗测凸透镜的焦距(2)物体在二倍焦距以内一倍焦距以外，成倒立、放大的实像命题立意：主要考查学生对实验规律的总结归纳能力24解析：(1)用弹簧测力计拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数才等于摩擦力，而这一操作较难掌握，是实验成功的关键(2)摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关在甲、乙两图中，压力相等，而接触面的粗糙程度不同，故可通过实验得出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度之间的关系(3)分析方法同(2)答案：(1)匀速拉动木块(2)压力一定，滑动摩擦力的大小与接触画的粗糙程度有关(3)接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力的关系(4)利用图甲(图乙)的器材，将木块分别侧放和平放，匀速拉动木块，比较弹簧测力计的示数命题立意：结合具体实验考查学生的实验分析能力本题中第(4)问考查了学生的实验设计能力25解析：(1)在题图所示的电路中，电压表串联在了电路中，由于电压表的电阻无限大，导致电路中几乎无电流，小灯泡不亮，电流表无示数，而电压表测电源电压(2)改动的关键是设法让电压表并联在小灯泡的两端，滑动变阻器与灯泡串联，具体方法见下面答案(3)答案：(1)小灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数(2)如图所示(虚线为改接导线)(3)11.2随着小灯泡两端电压的升高，通过的电流增大，使灯泡灯丝的温度升高，电阻变大命题立意：主要考查学生对实验电路的分析和设计改装能力26解析：(1)由公式P=UI可知，输电线上的电流，输电线消耗的功率在输送功率不变的情况下，输送电压越高，线路上损耗的功率越小，能源的利用率越高(2)由W=Pt得：，所以节省的电能：答案：(1)见解析(2)一个月可节省的电能命题立意：主要考