PEP小学英语四年级上Unit5PartA

PEP 小学英语四年级上 Unit 5 Part A Let s talk 教案 上传 饶慕梅 更新时间 2013 1 7 16 14 15 一 教学目标及要求一 教学目标及要求 1 知识目标 能听 说句子 What would you like for dinner I d like What s for dinner Wait and see Everything s ready 2 能力目标 能听懂 并在情境中运用句子 What would you like for dinner I d like What s for dinner Wait and see Everything s ready 3 情感态度 价值观目标 在情境交流中激发学生去帮助需要帮助的人 并通过自己的行动带动家人一 起帮助他人 做一个爱心使者 二 教学重难点二 教学重难点 1 教学重点 在情境中听 说认读 What would you like for dinner I d like 2 教学难点 在情境中运用句子 What would you like for dinner I d like some Everything s ready 三 教学准备三 教学准备 PPT 课件 词卡 句卡 金元宝贴纸 四 课前交流四 课前交流 T Hello Boys and girls Good afternoon Nice to meet you Ss Nice to meet you too T I know you are good at English What else are you good at S1 I am good at sports T Great 引导学生有节奏地拍手两次 再伸出拇指挤声表扬这名回答的同学 Great 教师接着问其他同 学 What are you good at S2 I am good at T I am good at singing Let me sing a song to begin our class ok High on a hill was lonely goatherd 教师唱响 The Lonely Goatherd 评析 本节课是对话课教学 如在借班上课的情况下 教师对学生的英语基础一无所知 这一环节在教师 与学生交流的同时 加上教师评价方式的渗透 可以为本节课活动的实施做好铺垫 初步了解了学生的英 语口语状况之后 教师唱一首英文歌把学生的注意力迅速集中到教师身上 教师在此环节可以用不同的方 式展示个人魅力 使学生完成信任教师 对英语有较大的好奇心 喜欢听他人说英语 也才会认真配合教 师 五 教学流程设计五 教学流程设计 Step1 Greeting T How are you today S1 I am fine Thank you T Where are you from S2 I am from China T Me too And I am from the countryside 用 PPT 呈现图片 Look It s beautiful Listen The birds are singing So nice But some people here are still very poor What can we do Ss We can help them T Let s help them But how This evening we are going to have a Food Festival in our school Let s cook some food to sell and raise money for the poor And I divide you into two groups 教师手指向黑板上的画好的两个 捐款箱 Let s have a look who can raise more money The money for you Give you the money 用金元宝的 图片作为奖励 Who can raise more money Wait and see Wait and see Ss Wait and see 引出新句子 Wait and see 分组读以为本组加油 评析 教师与学生进行日常对话 从问 Where are you from 教师回答 I am from the countryside 自然地把学 生引入到本节课的情境中 本节课以帮助贫困孩子而举办美食节为情境主线 通过准备美食节所要做的一 些准备来复习三年级已学过的有关食物的单词 在分组竞争中 让学生听懂会说句型 Wait and see Everything s ready What s for dinner 用分组竞争的形式 可以培养学生的合作意识 然后再通过美食节模 拟现场 重点呈现和巩固 What would you like for dinner I d like some 在情境中进行对话的操练 也在情 境中激发学生在生活中积极帮助社会上需要帮助的人 并通过自己的行动带动家人一起帮助他人 奉献爱 心 Step2 Presentation 1 T First we should prepare many kinds of food What are they Speak out Look at the screen 播放视频 Wait and see T What should we prepare S 指名学生回答 评析 观看视频 视频中呈现不同种类的实物让学生在观看视频的同时 回忆有关食物的单词 使学生输 入大量的单词信息 视频中的音乐节奏感强 有震撼力 学生的思维能跟着视频所呈现的单词 T Ok Everything s ready I m hungry now Are you hungry It s time for dinner 学习单词 dinner 指名学生 读 指五名学生读 然后问意思 What s the meaning or dinner It means 晚餐 正餐 What s for dinner 分组读 G1 Dinner dinner G2 What s for dinner Exchange What s for dinner Soup rice noodles beef vegetable and fish 跟读句子 Everything s ready 三遍 后 Two by two 读句子 2 T Now everything s ready What would you like 呈现 PPT 图片 What what what would would would you you you like like like What would you like 教师示范 学生跟读 后分四组按老师的指挥有节奏的读 两遍 提问 What would you like 指一名学生回答 如果学生不能作答 引导学生作答 I d like some 呈现 soup 和 vegetable 的词卡 然后呈现各种食物的词卡 教师引导学生说 I d like some I d like some 学生看词卡抢答 评析 通过个别读 两两挤读 小组读和分组对话读等不同方式对本节课的重点句型进行重点操练 用这 些操练方式可以使学生注意力集中 同时也可以让学生在读的过程中体验学习英语的成功 3 两组各选派一名学生排句子 Now I ll ask two students to make the right order of the sentences Who can try And you ask you answer 指着两组学生 What would you like I d like some let s have a look who can make correctly and fast 把排好了序的句子读分组问答两遍 4 把本节课学习的重要句型编成歌谣 让学生跟着音乐吟唱歌谣教师示范吟唱一遍 然后学 生集体吟唱一遍再分组吟唱一遍 T Everything s ready Ok Boys and girls stand up Let s relax Let s chant with the music Wait and see wait and see Everything s ready everything s ready What would you like What would you like I d like some rice I d like some soup I d like some rice and soup 评析 把本节课学习的重点句型编成朗朗上口的歌谣 加上节奏感强的配乐以及教师编排好的相应动作 学生将会积极参与 也更易于学生记忆本节课句型 在吟唱中培养学生的英语学习策略 5 Ok now let s go home to invite our parents Wow let s listen What are they talking Listen again Then let s act Just like this 教师播放录音 让 学生先听一遍 在听的过程中吸收到英语语言信息 听第二遍让学生跟读 跟读中体会英 语的语音 语调 教师扮演不同角色示范一遍对话 Dad I am hungry What s for dinner Wait and see What would you like I d like some rice and soup What would you like for dinner I d like some fish and vegetables please Everything s ready Thanks Thank you Dad 教师表演完对话后 请两组各派出三名代表表演对话 评析 通过听录音和教师的生动表演 让学生在听 读过程中吸收到语言信息 而学生表演对话 既是对 学生掌握情况的检验 也可以在表演过程中 让学生感受到成功的喜悦 Step3 Extension 1 Now ladies and gentlemen welcome to our food festival There are many kinds of yummy food Enjoy what you like I am the waitress 教师进入了 waitress 的角色 选择一名同学与教师进行对话 T Good afternoon S1 Good afternoon T What would you like for dinner S1 I d like some T Here you are S1 Thank you T Money please S1 Here you are Ok give you three minutes to make a dialogue with you partners Four students a group Pay attention to the uncountable nouns A glass of milk a bowl or water a cup of tea a bad of rice two cups of tea three bowls of water 然后请两组学生 上讲台前表演 评析 这一过程是巩固和拓展的过程 学生分为四人一小组进行合作完成模拟美食节现场对话的过程 学 生在表演对话时 可能加入已知的对话 例如 How much 通过这一环节的学习 使学生的英语综合能 力在实践中得到锻炼 2 Now you raise so much money let s go to the countryside to donate the money for the poor Let s go 播放 贫困地区孩子的生活视频 并配有 My Favorite Things 评析 情感态度目标是一节课重要的目标之一 为达到情感的升华 同时 也为了情境的完整性 设计本 环节 Step4 Home work 1 Make a survey among your classmates then finish the table 在同学中做调查 并完成下表 2 Listen to the tape of page59 3 times and then act at home 在家听 59 页的录音三遍 并表演对话 六 板书设计六 板书设计 PEP4 Unit5 What would you like Part A Let s talk G1 G2 板书设计意图 1 设计火车的用途是结合情境 坐着火车去贫困地区把美食节