语文人教版五年级下册自己的花是给别人看的

自己的花是给别人看的自己的花是给别人看的 教学目标 1 自学生字词 掌握 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐人寻味 等词语 2 归纳课文主要内容 3 从 自己的花是让别人看的 了解德国的民族风情特点 初步感受 人 人为我 我为人人 的崇高精神境界 4 有感情地朗读课文 积累课文的优美语言 教学重点 从 自己的花是让别人看的 了解德国的民族风情特点 教学难点 初步体会 人人为我 我为人人 的精神境界 教学过程 一 开门见山 直入课题 本课的作者是 季羡林 季羡林老先生是季羡林先生是我国著名的语言 学家 文学家 出示季羡林先生的资料 季老先生曾留学德国十年 对德国的 风土人情有着自己独特的感受 这节课我们一起随着季老去欣赏德国独特的民 族风情 出示课题 自己的花是给别人看的 齐读 二 初识景色的美丽 1 自由朗读课文 读准生字 读通课文 注意把难读的地方多读几遍 2 画出作者感受的句子 反馈交流 三 感悟景色的奇丽 1 出示自学提示 细读课文的第三自然段 找出描写景色奇丽的句子 用 画下来 在最 能体现景色奇丽的词语下面做上标记 并作简单的批注 2 反馈交流 预设 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫 嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道 上 上 应接不暇应接不暇 引导学生抓住关键词 体会景色奇丽 3 指名有感情的朗读 其他同学边听边想象 你仿佛看到了什么 听到了 什么 闻到了什么 4 带上感受齐读这两句话 四 品味奇特的风情 1 出示自学提示二 读读课文的第二 三自然段 找出描写民族奇特的句子 用 做上标记 说说让人感到奇特的理由 2 反馈交流 预设 预设 A 交流 自己的花是让别人看的 出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们 是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 师 自由读读这段话 怎么就能看出德国人养花是给别人看的 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 师 在这儿 花的脊梁 是什么 师 为什么要把花都栽种在临街窗户的外面 让花都朝外开 别人种花是为了给自己欣赏 而德国人这么做是为了什么 师 德国人养花真是与众不同 非常奇特呀 板书 奇特 齐读 B 交流 自己又看别人的花 课件出示 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 课件出示 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境人人为我 我为人人 我觉得这一种境 界是颇耐人寻味的 界是颇耐人寻味的 师 你读懂这句话了吗 颇耐人寻味 是什么意思 你觉得 人人为我 我为人人 这一种境界有什么让我们 颇耐人寻味 呢 同桌交流 全班交流 师 我为人人 这是在奉献美 人人为我 这是在收获美 4 师 这种耐人寻味的境界过了四五十年了都没有改变 季老再次来到德 国 他说 引读 变化是有的 但是美丽并没有改变 师 美丽 指什么 鲜花的美丽 环境的美丽 人品德的美丽 境界 的美丽 师 鲜花是美丽的 人人为我 我为人人 的境界更美丽 再次齐读 出示 我为人人 人人为我 总结 我为人人 人人为我 其实包含了我们对人处事的态度 我为人人 表面上看 似乎是别人受益 但其实最终受益的是自己 就像课文中 如果人 们不把鲜花种在窗外 那我们又