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文档简介

6的乘法口诀新丰县马头中心小学 黄云晖教材分析6的乘法口诀是s版二年级数学上册第四单元的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学了“25的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。学情分析：1.学生在前一段学习25的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记25的乘法口诀并加以运用。2.经过一年多的学习，学生已初步具有自主探究、合作学习的能力，学生的个性得到张扬，但仍存在个体差异，学习程度参差不齐，有个别学生已经会背九九乘法口诀表了，但也有个别学生5以内乘法口诀还不够熟练。教学三维目标： 知识与能力;1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。过程与方法：提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。情感态度与价值观：通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点： 初步掌握6的乘法口诀，能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。教学难点： 能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。 学习过程设计：活动一课前预习：预习课本内容并完成以下题目：一、 熟练背诵15的乘法口诀。二、 口算65 48 74 63 26 9529 44 83 82 39 46请找出有6的乘法算式,并写出口诀。课上探究 活动二检查预习：（10分钟）活动三自编乘法口诀。 师：今天我们就用前面学习口诀的方法自己来学习6的乘法口诀。1、小组合作学习。引导学生自编口诀。看书第 页，接下去编口诀，并背诵。算式口诀算式16=6一六得六61=6 26=12二六十二62=1236=18三六十八63=1846=24 四六二十四64=2456=30五六三十65=302、交流成果学生说算式及口诀，教师出示，并问：你最喜欢哪一句？你是怎么算出来的？理解口诀：如：六七四十二，这句口诀表示什么意思呢？活动四 寻找规律、促内化教师引导学生观察6的乘法算式及口诀，你发现了什么规律？活动五记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？1记忆方法一找规律。2记忆方法二联想法。及时练习： 三（ ）十八 六（ ）四十二 六六（ ） 四（ ）二十四六（ ）四十八 六九（ ） 二（ ）十二 （ ）六三十 检查记忆口诀：同桌之间互相听听。及时练习：66 67 68 69活动六、当堂达标1、看算式写口诀！2、每个图中有多少个格子？3、一共有多少个气球？4、我们一天要上（ ）节课，一个星期要上（ ）节课。5、 6元一本，买7本一共要用多少钱？活动七小结：今天学习了6的乘
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