《我有一个梦想》说课稿1

第 1 页 共 10 页 我有一个梦想我有一个梦想 说课稿说课稿 1 1 各位领导 老师 你们好 今天 我所说课的篇 目是 我有一个梦想 现就教材 教学目标 教学 重难点 教法学法 课时安排及教学过程等方面加以 说明 一 教材分析 我有一个梦想 是高中语文第一册第三单元的 一篇课文 这是一篇政治演讲词 旗帜鲜明地提出了 要求自由 民主 种族平等的梦想 文章情文并茂 语言流畅 那饱满的激情通过形象化的语言表现出来 深深地感染着听众 引起人们的共鸣 学习本文有助 于提高学生语言表达能力 激发学生为实现理想不断 奋斗的精神 二 制定教学目标 教学目标制定的依据 1 课程的基本理念 根据新时期高中语文教育 的任务和学生的需求 从 知识到能力 过程到 方法 情感态度和价值观 三个方面出发设计课 程目标 2 新课标对必修课程的设计目的 学生通过必 第 2 页 共 10 页 修课程的学习 应该具有良好的思想文化修养和较强 的运用语言文字的能力 在语文的应用 审美和探究 等方面得到比较协调的发展 3 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建 议 应借助文本示例来了解其功用和基本格式 以 学生自学为主 不必作过多分析 4 单元学习指导与目标 注意抓住演讲词的主 旨和特点 分清逻辑层次 体会其中多样化的表现手 法 领悟 品位其中深刻的思想和精彩的语言 制定教学目标 1 知识目标 进一步了解演讲词的特点 结合背景资料理解演讲目的及意义 2 能力目标 理清演讲思路 体会其强大的逻辑性 体会全文激情飞扬 极富感召力的语言特点 并 学习运用到写作中去 提高语言表达能力 3 德育目标 领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦 想的坚定信念 三 确定教学重难点 第 3 页 共 10 页 1 结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的 严酷事实 由于学生不熟悉西方的宗教生活 不了解美国的 社会制度 对美国的种族歧视 隔离政策全无感受 所以就难以理解作者反映的严酷事实 难以体会作者 倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念 而 理解这点 才能理解他讲话的深远意义 所以把结合 背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作 为本课教学难点 2 感受排比句式的表达效果 学习并应用到写作 中去 提高表达能力 本文是一篇激情飞扬 极富感召力的演讲词 使 其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用 我所 带的班级学生语文基础较差 普遍存在着表达方面的 困难 因此把感受排比句式的表达效果 学习并应用 到写作中去 提高表达能力作为本课教学的重点 四 教学方法与学法指导 本文是应用文 要充分发挥学生的主动性 真正 体现以学生为主体与学以致用的指导思想 我主要采 用诵读法与讨论法 通过诵读培养学生的语感 潜移 默化地积累语言知识 体会作者文句中蕴含的感情 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果 对 第 4 页 共 10 页 难点的突破主要采用讨论法 通过设计问题 以启发 引导的方式 让学生开展积极的讨论 自己去分析 去感悟 最后由教师补充点拨归纳 五 课时安排 本课计划二课时完成 第一课时 熟读课文 结合背景资料理解演讲目 的 理清演讲思路 体会其强大的逻辑性 第二课时 在朗读中体会全文激情飞扬 极富感 召力的语言特点 并学习运用到写作中去 提高语言表 达能力 在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切 情感和实现梦想的坚定信念 六 教学过程 第一课时 教学 环节 教 学 程 序 设 计 意 图 导 语 设 计 同学们 如果我们在这儿提到一个国家的名字 我 第 5 页 共 10 页 想大家一定非常熟悉 不过在没有讲出这个国家的名 字之前 我想到一些人的名字 比尔 盖茨 麦克 尔 乔丹 麦 克尔 杰佛逊 林肯 另外 还有 无疑这个国家的名字是 The United States 看 来同学们对美国是十分熟悉的 可是 我在问 我们 对美国的社会现状有多少了解呢 我们又对占美国人 口 的黑人生活现状有多少了解呢 那么 今天我们将 通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识 这 就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美 的演讲词 我有一个梦想 兴趣是最好的老师 从现实生活入手 引发 学生的求知欲望 从而调动其学习的积极性和主动性 预习 检查 1 重点字词积累 骇人听闻 义愤填膺 安之若素等词语 2 请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景 教师有针对性的进行预习检查 促使学生养成课 前预习的习惯 教学 环节 第 6 页 共 10 页 教 学 程 序 设 计 意 图 整 体 感 知 1 思考 题目是 我有一个梦想 如果是你 你将从哪些角度来写梦想 我们现在速读课文 3 分钟 看看作者是不是和我们的想法不谋而和 从文章中找 出相应的段落 梦想是什么 为什么要实现梦想 怎样实现梦想 2 熟知课文内容 学生齐读 17 25 节 结合文章背景 概括出作者 的梦想究竟是什么 指名朗读 1 5 节 概括为什么要实现梦想 指名朗读 6 16 节 概括怎样实现梦想 为学生创设自主学习的情境 变被动为主动 发展学生独立阅读的能力 从整体上把握文本内 容 理清思路 概括要点 问 第 7 页 共 10 页 题 探 究 1 为什么直到 17 节作者才正面提出自己的梦想 放在后边起到的作用 2 如何理解文章第二段所反映的事实 美国不是 很富有吗 不是标榜本国最讲人权吗 结合预习资料中 的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你 的理解 探究文章结构 体会其强大的逻辑性 学生理解这个问题 才能进一步理解作者讲话的 深远意义 注重以学生为本 采取合作 探究的学习方法 学生与学生 学生与教师之间进行对话 激发学生 学习的主动性 培养学生理解感悟的能力 课堂小结 通过本节课学习 说说演讲词具有什么特点 在教师的指导下 由学生自己进行小结 兼具小结和过渡的作用 布置作业 第 8 页 共 10 页 有感情地朗读课文 体味优美的句子 分析它们 的表达效果 好文章值得反复诵读 充分利用课余时间提高朗 读水平 第二课时 教学 环节 教 学 程 序 设 计 意 图 导语设计 演讲词一般具有有极强的说服力与号召力 本文 除了具备这一特点外还充满了激情 其中语言起着很 关键的作用 你能说说本文在语言表达上具备怎样的 特点吗 引出本课时的重点内容 体会排比句的表达效果 并应用到写作中去 比 较 阅 读 1 删掉 一百年后的今天 表达效果有何不同 一部分生读 然而一百年后的今天 我们必须 第 9 页 共 10 页 正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实 在种族隔 离的镣铐和种族歧视的枷锁下 黑人的生活备受压榨 仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上 仍 然萎缩在美国社会的角落里 并且 意识到自己是故 土家园中的流亡者 今天我们在这里集会 就是要把 这种骇人听闻的情况公诸于众 另一部分生读 然而一百年后的今天 我们必 须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实 一百年 后的今天 在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下 黑人的生活备受压榨 一百年后的今天 黑人仍然生 活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上 一百年后 的今天 黑人仍然萎缩在美国社会的角落里 并且 意识到自己是故土家园中的流亡者 今天我们在这里 集会 就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众 2 学生齐读第二段 让学生体在朗读中体会排比句式的作用 1 语 言有气势 2 感情充沛 3 会使听众受到鼓舞 反复诵读 文中还有哪些地方运用了排比句式 找出来大声 地诵读 并说说它们的表达效果 采用个别朗读与齐读相结合的方式 在反复朗读 第 10 页 共 10 页 中体会本文激情飞扬 极富感召力的语言特