小数的读法和写法教学设计

1 3 小数的读法和写法小数的读法和写法 教学设计教学设计 人教版数学第八册第四单元第二课时 教学目标教学目标 1 通过数学活动 使学生在小数的数位增加的情况下会读 写小数 2 培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力 3 通过数学活动向学生渗透环保教育 教学重难点教学重难点 重点 使学生在小数的数位增加的情况下会读 会写小数 难点 让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移 设计意图 本章节的知识点对学生来讲并不陌生 已有了一定的知识基础 在教学过程中如何让学生 设计意图 本章节的知识点对学生来讲并不陌生 已有了一定的知识基础 在教学过程中如何让学生 能够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总结 这对学生来讲是一个难点 能够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总结 这对学生来讲是一个难点 教学过程教学过程 激趣导入 创设情境激趣导入 创设情境 1 抢答题 地球上长的最高的动物是 学生抢答 猜测身高 设计意图 这样的导入设计是为了激发学生学习兴趣以及想要学的愿望 设计意图 这样的导入设计是为了激发学生学习兴趣以及想要学的愿望 2 出示 P52 的情境图 学生读 教师板书小数 探讨新知探讨新知 1 小数的各部分名称 根据学生的汇报板书 2 小数的数位顺序表 1 回忆整数部分的数位及计数单位 设计意图 知识的过渡迁移 为探究小数的数位及计数单位作准备 设计意图 知识的过渡迁移 为探究小数的数位及计数单位作准备 2 探究整理小数的数位表 引导学生学习十分位 PPT b 小数点右侧小数部分的第二位呢 第三位 第四位呢 设计意图 鼓励学生自主探究总结 体现自主性 让学生体会成功的喜悦 设计意图 鼓励学生自主探究总结 体现自主性 让学生体会成功的喜悦 C 练习 小数部分第一位 位 计数单位是 小数点右面第四位是 位 计数单位是 小数点左面第二位是 位 计数单位是 3 读数 1 出示例 2 同桌互相试读 设计意图 出示古钱币的有关信息 让学生利用 设计意图 出示古钱币的有关信息 让学生利用 小数的初步认识小数的初步认识 中的读数经验自己读一读 进一步中的读数经验自己读一读 进一步 明确小数的读法 为学生自己总结小数的读法 创造充分条件 明确小数的读法 为学生自己总结小数的读法 创造充分条件 2 教师板书 3 5 0 58 41 47 引导学生板书汇报 3 练习读小数 p53 做一做 PPT 2 3 4 学生尝试总结读法 教师板书课题 小数的读法 5 PPT 总结小数的读法 4 写数 1 出示例 3 指名朗读 教师板书这四个小数 2 理解例 3 学生谈感受 教师渗透环保教育学生爱我们的地球 爱我们的家 3 学生尝试写出例 3 中的小数 指名板书汇报 全班共同订正 设计意图 放手让学生自己写出例 设计意图 放手让学生自己写出例 3 中的小数 培养学生知识迁移的能力 中的小数 培养学生知识迁移的能力 4 学生尝试总结小数的写法教师板书课题 写法 5 PPT 总结小数写法 6 写小数的练习 P54 做一做 PPT 学生独立完成 小组内互相检查 ppt 出示答案 共同订正 巩固 拓展练习巩固 拓展练习 ppt 出示习题出示习题 1 读数练习 p56 6 2 写数练习 p56 7 读 写共同订正 3 判断 共同判断并改正 4 p55 5 说出各数中的 2 表示的意思 设计意图 练习形式多样化 能够充分调动学生的学习兴趣 使练习活动变得丰富 生动 有趣 使 设计意图 练习形式多样化 能够充分调动学生的学习兴趣 使练习活动变得丰富 生动 有趣 使 学生能积极的投入进来 做到全面的练习 学生能积极的投入进来 做到全面的练习 板书设计板书设计 小数的读法和写法 整数 小数 部分 部分 1 8 3 5 读作 三点五 一点四写作 1 4 1 5 6 3 0 58 读作 零点五八 五点八写作 5 8 小数点 41 47 读作 四十一点四七 零点零九写作 0 09 零点