怎样指导学生写字

怎样指导学生写字 水冶镇东北街小学 韩峰 一 提高学生的写字兴趣 学生对写字感兴趣是写好字的前提 因此教师应当多鼓励学生 让他们感到写字是件很快乐的事情 这样学生才会议认真的态度去 写好字 怎样采取行之有效的鼓励方法呢 1 课堂展示 在每节习字课结束以后 我都会让写的认真 规 范的同学带着自己写的字 到前面来进行展示 并在班内开展了展 示专栏 2 画字表扬 这是一种教师无语言的表扬方法 在学生写的好 的字 或者有进步的字下面画上红色的波浪线 这种方法可以不断 激励学生 使学生在不断的肯定中渐渐进步 3 实物累计奖励 要把对学生的鼓励和表扬化为实物 让学生 看见到摸得着 比如 习字练习本上连续的三个 优 的同学可以 画一面小红旗 有三面小红旗的同学可以换一朵花 学期结束时比 比谁的花最多 评出写字小能手 写字进步最快者 这样既大大提 高了学生的写字兴趣 同时在给学生实物奖励的同时 让学生把这 些实物累积起来 在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真 也培养了学生的良好的写字习惯 除此之外 还有进行写字比赛 写喜报给家长等行之有效的方 法对学生进行鼓励 二 养成良好的写字习惯 新课程标准中降低了低年级会写字的数量 这是为学生打好写 字的基础提供了机会和条件 学生可以不必再疲于奔命地抄写新学 的字 把省出来的时间和精力用在写字的基本功上 写字的习惯上 1 保持正确的写字姿势 不正确的写字姿势不但会影响学生的 视力 也会影响学生写字的质量 有很多学生因为人坐得不正 或 本子放歪了 而使字写歪了 为了让孩子们牢记写字姿势并养成良 好的写字习惯 我教给孩子 写字歌 并在每次写字时用它来提醒 孩子们保持正确的写字姿势 2 规定练习时间及数量 良好的写字习惯的养成并不是一朝一 夕的 而是要靠教师天天如一日的督促 指导学生 良好的写字习 惯的养成也不是在学生的某个学习阶段所能完成的 习惯是有延续 性的 因此 我不仅在每节语文课的课堂中都留给学生写字 交流 时间 并规定每周一 三 五的早自习为练字时间 根据时间的长 短来确定练习量 以此来逐步提高写字速度及能力 3 培养一心一意写字的习惯 许多学生写不好字 往往是因为 没有专心写而造成的 因此在指导学生写字时 我尽量为学生创造 一个安静的环境 不轻易地打扰他们 就连巡视时都要放轻脚步 使学生在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯 这对学生将来 的学习来说也有着很大的帮助 并能够把这种好习惯迁移到学习其 他方面 三 指导学生写字要注重个别指导 对于指导学生写字 教师往往在课堂中进行详细的分析这个字 在田字格中每一笔每一划的位置 这固然重要 而且是必不可少的 集体指导方法 但是 针对每个学生的不同情况 随着学生年级的 增高 教师不可能每个字都这样的教学 因此 教师还应注重个别 指导 要给学生指出学生写的字不够之处 告诉学生应该怎么改 而不是让学生在没有目标的情况下重写 这样的重写是无效的 通 过教学我总结学生写字中常见的几个问题 1 笔画不规范 低年级的学生 刚入学时老师比较强调衡平竖 直 可随着年龄的增长 年级的升高 学生和老师都会忽略这方面 特别是有角的地方要顿 有弯的地方就要圆 有的学生写字时每一 笔没有从头到尾认真写 比如把短横短竖写成点 把侧点写成撇等 等 遇到这样的情况教师就应个别进行指导 告诉学生因那几个笔 画写得不规范 造成字看上去不端正 然后让学生重写一遍 这样 才达到指导的作用 2 用力不恰当 写字时用力是否得当有助于学生写好字 有的 学生用力过猛 不但使本子上的字又大又脏 而且使手腕僵硬 没 有写多少字 就觉得手酸 不想写了 有的学生用力过轻 因此字 写的又小又淡 笔画显得无力 甚至歪扭 3 大小不合适 学生写惯了写田字格上的大字 在双线本或没 有格子的纸上 也把字写得很大 有的甚至超出了格子的上下线 因此 从小就要告诉学生字的大小要适度 不要把子在格子中写的 顶天立地 对于有下面一根线的时候 也要注意字的大小要合适 要均匀 4 排列不整齐 有的学生一行字写的高高低低 因此整个作业 本看上去不整齐 教师要告诉学生写字时给字排上整齐的队伍 字 的大小要差不多 要像一排整齐的士兵一样 5 间距不匀称 写字时字与字之间的间距是否匀称 在写字指 导中也是很重要的 有的学生 字间距很大 给人感觉很不舒服 反之有的字间距很小 字和字之间挤得太紧 也不能写好字 因此 教师要随时指出 让学生加以改正 有针对性的指导不仅使学生找到了方法 提高了写字质量 而 且也帮助一部分学生树立了信心 写字教学是一件需要常抓不懈的工作 只有常抓不