圆的认识教学设计

圆的认识教学设计圆的认识教学设计 石桥铺小学石桥铺小学 张林静张林静 教学内容 教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十一册 教学目标 教学目标 知识目标 组织学生通过画一画 折一折 观察体验圆的特征 认识圆的各部分 名称 理解在同一个圆内直径与半径的关系 能力目标 让学生了解 掌握画圆的多种方法 初步学会用圆规画圆 培养学生 观察 分析 概括等思维能力和初步的空间观念 德育目标 让学生养成在交流 合作中获得新知的习惯 教学重点 教学重点 探索出圆各部分的名称 特征及关系 学会用圆规画圆 教学难点 教学难点 通过动手操作体会圆的特征 一 师生谈话 导入本课知识一 师生谈话 导入本课知识 提问 同学们大家以前学过哪些平面图形 学生回答后老师出示课件中各种学过的平面图形 提问 你在生活中见到过这样的圆形吗 通过课件出示以前学过的平面图形和圆让学生比较 它们结构有何不同 师生共同总结出直线图形和曲线图形区别 板书课题 圆的认识 二 二 自主探索 初步体验 自主探索 初步体验 1 欣赏生活中的圆形物体 课件出示生活中的圆 2 画圆 师 你能创造出一个任意大小的圆吗 生回答 能 师 同学们真有自信 下面就请同学们以四人小组为单位 可以利用学具 也可以自 己想办法去创造圆 比一比看哪个小组想到的方法最多 学生进行小组合作 分工创造圆 生 进行小组反馈 教师注意将各种方法进行概括分类 学生可能会出现的答案有 利用硬币或其它圆形 轮廓描圆 利用图钉和线画圆 用圆规画圆 用圆形物体用力在纸上压印圆 线一头系上重物旋转形成圆 师 这么多的方法都能创造出圆 那么这些方法有什么缺点吗 学生说一说各种画法的缺陷 1 利用圆形轮廓描和印圆 方便但圆的大小固定 2 线画圆 比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆 旋转形成圆不能留下痕迹 3 圆规画圆 方便且一定大小的圆都能画 师 那你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便 生回答 用圆规画圆最方便 3 第二次尝试画一画 用圆规画圆 师 那请用学们用圆规自已尝试画一个圆 生问 为什么会移位 为什么会找不到原来的位置 教师边示范边讲解 画圆的时候要先确定位置 点上一点 把钢针戳在点上 用手捏 住圆规的头 将圆规略微倾斜一点 旋转一周 一个圆就画好了 请大家也一起试试 看 师 学生根据老师的讲解独立画圆 师 大家画的圆的位置都一样吗 生 不一样 师 为什么会不一样 生 因为刚针戳的位置不一样 或点的位置不一样 师 看来这个点能决定圆的位置 师 请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗 生 不一样 师 为什么会不一样 生 因为我们圆规的开口大小不一样 生 圆规的两脚开得越大 所画的圆也就越大 圆规两脚间的距离能决定圆的大小 4 认识圆的各部分名称 师 其实 圆和其它图形一样也有它各部分的名称 像这些能决定圆的位置和大小的 部分我们称它们什么呢 下面请同学们拿出这样的圆形纸片 请你找出它的圆心 半径和直径 并把它画出来 学生折一折 找一找 画一画 师 同学们真棒 你还能从刚才折的小圆片中发现什么知识吗 学生观察反馈 留下一条折痕 折痕将圆平均分成了两半 生 各条折痕的交点刚好在圆心上 课件操作认识圆心 通过圆心可以折无数 条直径和无数条半径 课件操作比较同一个圆中半径相等 直径相等 直径是半 径的 2 倍 课件操作比较直径和半径的关系 教师根据学生回答板书 d 2r r d 2 三 课堂练习 巩固深化三 课堂练习 巩固深化 师 同学们掌握得真好 下面让我们来完成几道挑战题 1 判断直径和半径 课件出示巩固题 2 你能用今天学习的知识来解释一下为什么车轮子要设计成圆形而不设计成方形或其 它形状吗 3 创作 可以画出任意大小的圆 组合自己心中最美丽的图案 学生在创作的过程 中 播放轻音乐 创作完成后在实物展台上展示 四 课堂总结 通过这节课的学习 你有什么收获吗 师 同学们说得多好啊 数学中也有很多美 只要你认真探究