语文人教版五年级下册《梦想的力量》教学设计

梦想的力量 教学设计 教材简介 梦想的力量 是人教版课程标准实验教科书五年级下册第 课 这是一篇读 来令人心灵震撼和感动不已的课文 课文通过记叙 岁的加拿大男孩瑞恩 希里杰克 为了实现 给非洲的孩子挖一口井 好让他们有干净的水喝 这一梦想 而不懈努力 并感染和带动了周围越来越多的人加入其中 最终使梦想成真的经过 体现了瑞恩 一颗善良 坚定执着 金子般的美好童心 这就是梦想的力量 美好善良的梦想 会 给人带来希望 会给人带来无穷的动力 能创造出奇迹 设计理念 语文课程标准 指出 应该重视语文的熏陶感染作用 应该尊重学生学习过程中的 独特体验 在阅读中揣摩文章表达顺序 体会作者的思想感情 领悟文章的表达方 法 教学中着力体现一个 悟 字 读中蕴情 说中表情 充分挖掘教材潜在的人文 内涵 指导学生深入细致的与文本对话 与作者对话 升华自己的思想认识 教学目标 1 通读课文 了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力 体会瑞恩为他人着想的 美好心灵 2 教育学生仅仅有梦想是不够的 还要通过不懈的奋斗才能梦想成真 3 领悟作者怎样把事情写具体的表达方法 教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质 领悟作者的表达方法 教学难点 体会 梦想的力量 所蕴含的深意 教具准备 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程及设计意图 一 创设情境 激发共鸣 1 出示课题 交流各自的梦想 师 梦想是人类心中最深切 最美好的渴望 人世间很多奇迹都源自于它 每个人 都应该有属于自己的梦想 同学们 愿意和大家分享你的梦想吗 2 了解非洲缺水情况 在地球的那一端 一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩 希里杰克也有一个梦想 是 什么 下面请同学们看一个短片 我们一起走进非洲 看看那儿的孩子 那里的生活 师边播放课件边叙述 非洲的安格鲁地区长年干旱 最近的水源是5公里外的一处池塘 这里常年有1 4学 生患有霍乱 伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病 3 1万多居民 却没有一名医生 1 5的孩子在5岁前就死掉了 据统计 目前全世界共有11亿人口缺水 而南非洲就有2 3的农村和1 4的城镇近3 3 亿人口缺水 整个非洲缺水人口达4亿 占非洲总人口的66 近年来 非洲旱灾频发 因饮用不清洁水引发的各种疾病 每年都要夺走数以百万计非洲人的生命 有关专 家估计 非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延 设计意图 这个环节中 学生交流各自的梦想后 播放非洲缺水的短片 在非洲这片 贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人 多媒体手段的呈现让学生沉 浸在非洲人民严重缺水的悲惨中 突破课堂地域和时间的局限 以强烈的视觉冲击 打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣 再现一个他们无法想像的世界 强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场 成功地激活了学生的学习状 态 此时 他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣 二 自主学文 感知课文内容 下面我们一起来阅读这个真实的故事 感受来自梦想的力量 1 学生自由朗读课文 要求不错字 不漏字 不多字 不结巴 2 学生边快速默读课文边思考问题 课件出示 1 课文写了谁的什么梦想 2 这个梦想是怎么实现的 3 这个梦想力量究竟有多大 4 读了课文后你有 什么收获或体会 设计意图 本课是一篇略读课文 在新课标 以学生为本 的理念指导下 着重体现 学生自主学习 突出了学生的主体地位 为学生自主学习提供了平台 使学生的创新 精神和实践能力得到了有效的提升 3 全班交流反馈 三 研读感悟 升华情感 1 了解怎样的梦想 学生自由快速读课文 想想 课文写了谁的什么梦想 划出有 关句子 1 我要给非洲的孩子挖一口井 好让他们又干净的水喝 2 他们不应该过这样的生活 我一定要为他们挖一口井 3 那我攒钱买钻井机吧 我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水 瑞恩的梦想在不断地变大 从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水 2 感悟 梦想的力量 明晰梦想之路 一个年仅6岁的孩子 要为遥远的非洲孩子们挖一口井 还要让非洲的每一个人都能 喝上洁净的水 听起来 这肯定是一个梦 一个小孩子的梦 一个无法实现的梦 那 么 瑞恩的梦想实现了吗 生回答 瑞恩的井终于成为现实 这将意味着更多的人不再流离失所 更多的孩子不再奄奄 一息 更多的亲人不再失去生命 此情此景 不禁让一位老人流下了激动的泪水 出示句子 是呀 一个梦想 竟有如此大的力量 在此时有谁不流泪呢 默读课 文 深入思考 梦想的力量究竟有多大 设计意图 围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量 从而明晰瑞恩是怎样实 现梦想的 3 学生自由交流 汇报 1 梦想让瑞恩为攒够70块钱 做了很多额外的家务活 出示句子 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘 瑞恩把得到的钱 都放进了那个饼干盒 里 创设情境 想象思考 这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了 让我们想像一 下当时的场景 他费力地挪动着笨重的吸尘器 认真地干着 每个角落也不落下 十 分钟 半个小时 一个小时 他的手磨出了血泡 脚累得再也抬不起来 同学们 想 一想 假如是你 可能会怎样 让我们设想一下 在干每一件事的过程中他可能遇到 过什么困难 挖掘梦想内涵 有感情地朗读这段话 瑞恩如此坚持不懈 只源于心中一个梦想 当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水 解渴时 瑞恩心里想的是这句话 一生读 当他看到许多儿童因脱水和营养不良 而在生命线上徘徊时 他想的是这句话 一生读 当瑞恩坚持不懈地做着每一件 事时 他的心里想的还是这句话 让我们一起读出瑞恩的心声 全班齐读 设计意图 引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中 体会到瑞恩的梦想是那样的伟大 教学中 通过多层次 多方式 循序渐进的读 学生被无声的语言文字带给学生又 一次情感的激荡 使学生走进文本 明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所 产生的无穷的力量 2 梦想感动许多人 让瑞恩得到了同学 老师和其他更多人的支持 师 是啊 这一个梦想看是简单 其实要耗费多少心血啊 从70元钱的一个水泵到200 0元 洁净的水 募捐项目到再增加钻井机 这对一位六岁的孩子来说谈何容易 假使 仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现 读课文 在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么 在课文中 找出有关的句段 a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了 她决定帮这个富有同情心的孩子 于是她把瑞 恩的事写成文章 登在当地的报纸上 b一周以后 瑞恩受到了一张25元的支票 瑞恩筹齐了大一口井的钱 c瑞恩的老师没想到 使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信 此时你最想说什么 有感情地朗读这三段话 4 出示资料 感受瑞恩的贡献 5 总结 指导朗读最后四个自然段 设计意图 通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想 不但是他自己克服了 重重困难 不懈努力 还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良 热情的人的 帮助 他更是挽救了无数人的生命 给人以生存的希望 正是因为这种善良 这份爱 心 这种坚持不懈 才会使所有的人感动和流泪 这就是梦想的力量 四 畅谈感受 深化主题 拓展延伸 学生畅谈自己的体会或收获 可以联系课文内容来谈 还可以扩展开去 结合自己的 实际来谈 从而进一步深化对课文的理解和感受 升华自己的思想认识 老师知道同学们心中都揣着美好的梦想 梦想的力量是巨大的 它可以让你创造出 无法想象的奇迹 同学们 你们都有自己的梦想吧 向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起 程吧 设计意图 此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化 深化梦想的内涵 让学 生明白仅仅有梦想是不够的 还要通过不懈的奋斗才能梦想成真 六 作业 如果你就是妈妈的朋友 你会在文章中写些什么呢 请结合上下文 结合自己的感受 写一段话 参考题目 执着的瑞恩 瑞恩的梦想 瑞恩的井 也可以 自己命题 设计意图 课外延伸