第六节鸟 (3)

生物备课组第四周备课生物备课组第四周备课 第六节第六节 鸟鸟 中心发言人 付芳菲 教学目标教学目标 知识与技能 1 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点 2 概述鸟类的主要特征 过程与方法 通过对 鸟适于飞行的特点 的探究 培养学生的观察 发现 分析问题和解决问题的能 力 情感态度与价值观 培养学生爱护动物 热爱大自然的情感态度 教学重难点教学重难点 1 鸟类适于空中飞行的形态结构特点 2 鸟类的主要特征 教学安排教学安排 1 课时 教学类型教学类型 新授课 教学准备教学准备 学生预习 教师查阅资料备课 教学过程教学过程 1 创设情境导入新课 教师播放 飞得更高 音乐 创设情景 师导入 仰望蓝天上高飞的鸟儿 你也许会想 我要是能飞那该有多好 啊 能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想 直到一百年前 莱特兄弟 制造了飞机 才实现了人类的夙愿 我们不禁会有这样的疑问 鸟儿为什么能 飞呢 它究竟有何特别之处呢 让我们将一起来揭开鸟儿神秘的面纱 首先 我们要先知道本节课的学习目标 在了解了学习目标之后呢 才能使 接下来的学习不至于太盲目 接下来 我们就带着目标 一起走进鸟儿的神秘 世界 2 新授课 一 多种多样的鸟 师 说到鸟啊 我们并不陌生 那么请同学们说说你们所知道的鸟 为什么说 它们是鸟呢 生 鸡 鸭 鹅 鸵鸟 企鹅 乌鸦 麻雀 可能多数学生会说 因为它们 都能飞 此时要提问 那么我们前面所学的会飞的昆虫是不是鸟 小组合作小组合作 1 1 师 看来同学们知道的鸟还挺多的呀 但是你们所知道的还只是冰山一角 鸟 的种类数量是脊椎动物中仅次于鱼类的一个类群 同学们看请到教材 30 页 观 察与思考 这里有几种常见的鸟类 现在小组合作 完成教材 31 页的表格 生 小组合作 完成讨论 师 讨论结束 现在请小组代表分享你们的结果 我要选择最热情 举手最积 极的小组哦 学生分享结果 教师引导总结 分析回答讨论 2 3 题 2 鸟类的主要特征 师 通过讨论 我们发现这些不同的鸟儿都有它们各自的特点 这是与它们各 自生活的环境和生活习性相适应的 而它们却有有许多相似之处 因为它们都 要适应飞行 那么鸟类适于飞行的形态结构特点有哪些呢 小组合作小组合作 2 2 师 接下来 我们进入第二个小组合作环节 探究 鸟类适于飞行的形态结构 特点 请大家参考老师的视频 幻灯片和教材的提示 每个小组选择探究一个 方向 完成本次讨论 生 认真观察 查阅资料 完成讨论 分享结果 请小组代表发言 教师总结 得出鸟类适于飞行的特点 3 恒温动物与变温动物 师 鸟类不仅呼吸作用旺盛 而且心肌发达 心跳频率也很快 当我们剧烈运 动后也会感觉心跳加速 体温升高 但是很快又会降下来 保持相对稳定的状 态 像我们人类这样 体温不会随着环境的变化而改变的动物 就叫做恒温动体温不会随着环境的变化而改变的动物 就叫做恒温动 物物 鸟类也是恒温动物 如果有同学家里养鸡 可以用手感觉它体表的温度 是比较高的 但是却恒定 这样的特点有什么意义 增强了动物对环境的适 应能力 扩大了动物的分布范围 具有这些特点的脊椎动物有鸟类和我们后面 要学的哺乳动物 而前面学习的鱼类 两栖类和爬行类等 它们的体温会随着 环境的变化而改变 都属于变温动物 因此它们有些需要用冬眠来度过严寒的 冬天 4 生殖 鸟类的生殖与爬行动物一样 通过在陆地产卵繁殖后代 并且卵壳外都有坚硬 的卵壳保护 5 鸟类与人类的关系 捕食农林害虫 食用 观赏 我还能补充 结束语 鸟事生物圈的重要成员 是维持生态系统稳定的重要因素 是人类生 存和发展的重要伙伴 爱鸟护鸟 人人有责 今天的课就上到这里 谢谢大家 最后 让我们一起唱 我是一只小小鸟 课堂小结课堂小结 鸟类适于飞行的特点 体表覆羽 前肢变成翼 有喙无齿 有气囊辅助呼吸 课堂练习课堂练习 1 家鸽胸部的骨很突出 其作用是 减少空气的阻力 B 维持身体平衡 C 减轻体重 D 附着发达的胸肌 2 下列不属于鸟类气囊作用的是 进行气体交换 B 散热降温 C 降低身体的比重 D 减小飞行时内脏之间的摩擦 3 鸟类与其它种类动物最主要的区别是 体表有羽毛 b 前肢变为翼 c 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 心脏四腔 e 体温恒定 a b c B b d e C a c e D c d e 板书设计板书设计 第六节第六节 鸟鸟 1 鸟适于飞行的特点 1 形态结构 体型 体表 前肢 肌肉 骨骼 2 消化系统 食量大 消化